乾县临平枣新中心小学
发布时间：
2025-03-28 11:53
| 单位名称 | 乾县临平枣新中心小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育 | |
| 住所 | 乾县临平镇枣新村 | |
| 法定代表人 | 王晓玲 | |
| 开办资金 | 223万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 乾县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 497.6万元 | 432.1万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 13 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年度，我单位在教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动。主要做了以下几个方面的工作:一、改善学校办学条件。1、基础设施建设：教学楼翻新与扩建：对老旧教学楼进行全面翻新，重新粉刷墙面、更换门窗，让教学楼焕然一新。同时，为满足不断增长的学生数量需求，启动教学楼扩建工程。新增了一栋三层综合楼，配备了现代化的多媒体教学设备，包括智能交互大屏、高清投影仪等，为多样化教学提供硬件支持。2、校园环境优化：加大对校园绿化美化的投入，种植了各类花草树木，打造了花园式校园景观。修建了文化长廊，展示学生优秀作品、名人名言等，营造浓厚的文化氛围。还对校园道路进行修缮，增设了路灯，保障师生夜间出行安全。二、教育教学。我校始终秉持着“以学生为中心，促进全面发展”的教育理念，扎实推进教育教学工作，力求为学生提供优质的教育服务。以下是学校教育教学工作的开展情况。1、严格按照国家课程标准开齐开足各类课程，除语文、数学、英语等核心课程外，还确保体育、音乐、美术、科学、道德与法治等课程的课时和教学质量。合理安排课程表，注重学科之间的均衡搭配，保证学生能接受全面的教育。在课程执行过程中，通过教学巡查、教师教案检查等方式，确保教师严格按照课程计划授课，不随意增减课程或调整课时。2、教学研究与教师发展。重视教师的专业发展，积极组织教师参加各类培训活动，如国培计划、省市级骨干教师培训、学科专项培训等。鼓励教师参加教学竞赛、论文评选等活动，以赛促教，以研促学。通过这些培训和活动，教师们的教育教学理念得到更新，教学技能得到提升，一批优秀教师脱颖而出。本学年，多位教师在市、区教学竞赛中获奖，多篇教学论文在各级刊物上发表。3、家校合作。建立了多种家校沟通渠道，如家长会、家长微信群、电话家访等。定期召开家长会，向家长汇报学生的学习情况、学校的教育教学工作以及学校的发展规划，听取家长的意见和建议。通过家长微信群，及时向家长反馈学生在校的日常表现、作业情况、学校通知等信息，方便家长了解学生的学习和生活情况。同时，教师还通过电话家访的方式，与家长进行个别沟通，针对学生存在的问题共同商讨教育对策。通过全体师生一年努力，教育教学工作稳步推进，教学质量稳步提升。三、安全工作。1、安全制度建设与责任落实。开学初，学校修订并完善了一系列安全管理制度，涵盖校园门禁、消防安全、食品安全、应急处置等多个方面。如细化《校园出入登记制度》，明确规定外来人员入校需提前预约、出示有效证件、详细登记信息并经被访人确认后方可进入；更新《消防安全应急预案》，针对不同火灾场景制定具体应对流程和疏散路线，确保在紧急情况下师生能够迅速、有序撤离。2、责任到人：构建“校长-分管领导-年级组长-班主任-任课教师”五级安全责任体系，层层签订安全责任书。3、安全教育活动开展。将安全教育纳入课程体系，每周安排一节安全教育课，由班主任结合学生年龄特点，利用安全教育平台资源，开展交通安全、防溺水、防火灾、防食物中毒等专题教育。例如，在交通安全教育课上，通过播放交通事故视频、讲解交通标识和规则，引导学生自觉遵守交通法规。同时，利用升旗仪式、课间操等时间，进行简短的安全教育提醒，强化学生安全意识。本学期共开展安全教育课20节，国旗下安全教育讲话16次。4、安全隐患排查与整改。定期排查：成立由后勤、安保、教师代表组成的安全隐患排查小组，每周对校园进行一次全面排查。检查内容包括教学楼、实验室、食堂、体育设施、消防器材、电气线路等。如在检查中发现某教学楼楼梯扶手有松动迹象，立即安排维修人员进行加固处理；对食堂食品原材料采购、储存、加工等环节进行严格检查，确保食品安全。本学期共开展安全隐患排查12次，发现并整改安全隐患6处。5、安全应急演练。制定方案：制定了火灾、地震、突发暴力事件等多种应急演练方案，明确演练目的、演练流程、各部门职责以及人员疏散路线等。例如，在火灾应急演练方案中，详细规定了发现火灾后的报警流程、灭火行动组的职责、疏散引导组的任务以及师生疏散集合地点等内容。组织演练：本学期按照演练方案，组织开展了6次应急演练，包括2次火灾逃生演练、1次地震应急演练和3次防暴恐演练。每次演练前，通过校园广播、主题班会等形式向师生讲解演练注意事项和要求；演练过程中，各部门密切配合，师生按照预定疏散路线迅速有序撤离到安全区域；演练结束后，进行总结和反思，针对演练中存在的问题及时调整和完善演练方案。通过应急演练，提高了师生的应急反应能力和自我保护能力。四、取得的主要社会经济效益。1、学生学业成绩提升：学科成绩进步显著：在期末考试中，各年级各学科成绩均有大幅提升。以语文为例，优秀率从之前的70%提升至80%，平均分提高了20分，尤其在阅读理解和写作板块，学生答题准确率明显上升。数学学科的及格率达到了90%，较去年提升了5个百分点，学生在应用题解题和逻辑思维能力方面进步突出。2、教师专业成长：教育科研成果突出：鼓励教师开展教育科研，本学年教师在课题研究、论文撰写方面成果丰硕。2项县级课题顺利结题，在省级以上教育期刊发表论文3篇，多篇论文在各级论文评选中获奖，为教学实践提供了理论支撑。五、存在问题。2024年虽取得一定成绩，但仍存在一些不容忽视的问题，具体如下：1、教学方法传统单一：部分教师在教学中仍过度依赖传统讲授法，课堂上以教师为中心，学生被动接受知识，互动性不足。例如在语文教学里，对于古诗词讲解，多是逐字逐句翻译、强调背诵，忽略引导学生体会诗词意境与情感，难以激发学生兴趣与主动性，不利于思维能力培养。2、素质教育落实不足：受传统教育观念和升学压力影响，部分学校仍侧重语数外等主科教学，音体美等学科课时常被占用。像美术课一周仅安排1-2节，且常因主科考试复习被取消，导致学生艺术素养培养受限，综合素质发展不均衡。3、教育资源分配不均：城乡、区域之间教育资源差距明显。城市学校设施完备，配备多媒体教室、实验室、图书馆等，师资力量雄厚；农村学校则教学设备陈旧，甚至缺乏基本实验器材，优秀教师流失严重，影响教学质量，造成教育起点不公平。4、学生个性化关注不够：小学班级规模普遍较大，教师精力有限，难以充分关注每个学生的个性差异与学习需求。对学习困难学生和学有余力学生，无法提供精准的辅导和拓展提升，不利于学生的个性化成长。六、整改措施。1、开展教师培训，引入小组合作、情景教学等多样化教学方法，鼓励教师根据学科特点和学生情况灵活运用。学校定期组织教学研讨活动，分享优秀教学案例，促进教师相互学习。2、明确各学科教学目标与地位，开足开齐各类课程，纳入教学常规检查。建立多元化评价体系，除学业成绩外，将学生艺术、体育等方面表现纳入综合素质评价，引导学校和教师重视素质教育。3、实施教师交流轮岗制度，鼓励城市骨干教师到农村支教，提升农村师资水平。4、合理控制班级规模，推行分层教学与个别辅导，根据学生学习能力和水平分层，布置不同层次作业，利用课余时间为学习困难学生辅导，为学有余力学生提供拓展学习资源。七、下一步工作计划。为进一步提升我校教育质量，促进学生全面发展，特制定以下工作计划：1、优化教学质量。深化教学方法改革：在下学期初，组织教师参加为期一周的教学方法培训，深入学习项目式学习、探究式学习等先进方法，并在各学科选取1-2个班级进行试点。每月开展一次教学研讨活动，分享教学经验与心得，逐步推广成功经验。强化教学质量监测：建立完善的教学质量监测体系，每月进行一次学科小测验，及时掌握学生学习情况。每学期开展两次教学质量分析会，针对成绩波动较大的班级和学科，组织教师共同分析原因，制定改进措施。2、加强师资队伍建设。开展专业培训：邀请教育专家、学科带头人每学期来校举办2-3次专题讲座，内容涵盖教育理念更新、学科前沿知识等。选派教师参加省市级培训，要求教师回校后进行二次培训，确保培训资源共享。推进教师考核与激励：完善教师考核评价机制，将教学成绩、学生评价、教研成果等纳入考核范围。设立优秀教师奖励基金，对表现突出的教师给予物质和精神奖励，激发教师工作积极性。3、促进学生全面发展。丰富素质教育活动：增加体育、艺术、科技等社团数量，下学期初新增机器人编程、国画、足球技巧提升等社团，满足学生多样化需求。定期举办校园文化艺术节、科技节、运动会等活动，为学生提供展示自我的平台。加强心理健康教育：配备专业心理教师，每周开设一节心理健康教育课。设立心理咨询室，每天定时开放，为学生提供心理咨询和辅导服务，关注学生心理健康。4、深化家校合作。搭建沟通平台：完善家长微信群、QQ群管理，及时发布学校通知、学生在校表现等信息。每学期开展3-4次线上家长会，加强与家长的日常沟通。开展家长培训与活动：每学期举办2-3次家长学校培训，邀请教育专家为家长讲解教育方法和理念。组织家长参与学校开放日、亲子活动等，增进家长对学校教育教学的了解，形成家校教育合力。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |