大荔县官池镇石槽中心小学
发布时间：
2025-03-28 11:47
| 单位名称 | 大荔县官池镇石槽中心小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育 | |
| 住所 | 大荔县官池镇石槽村 | |
| 法定代表人 | 刘辉 | |
| 开办资金 | 341万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 大荔县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 844.16万元 | 986.89万元 | |
| 网上名称 | 大荔县官池镇石槽中心小学.公益 | 从业人数 129 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，有涉及变更登记事项，没有违法违规等情况。2024年9月26日变更法定代表人，由岳新军变更为刘辉。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年度，我单位在大荔县教育体育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，严格执行本单位章程，按照核准登记的宗旨业务范围开展活动，规范使用证书。现将一年来的履职情况公示如下：一、开展业务活动情况：（一）狠抓队伍建设，整体提高队伍人员素质大力加强干部队伍建设，着力建设一支更有事业心、责任心、进取心的干部队伍。其二，大力加强教师队伍建设。青年教师是教育事业发展的希望。我十分重视和关心青年教师的健康成长，深入学校检查工作，我经常找青年教师谈心，听青年教师上课，和青年教师一起研究讨论教育教学问题，指导他们做成长规划。（二）突出工作重点，求真务实扎实有效地抓好辖区学校各项教育管理工作抢抓机遇多途径争取资金，学校办学条件改善迈出重大步伐。我深知学校的办学环境、办学条件、办学规模、办学资源等因素对学校品位的提高、办学效益的提高有着很重要的影响。为此，我积极带领教干做好“争项引资”工作，努力争取上级领导对石槽教育工作的重视和支持。安全重于泰山，责任伴我左右。我们坚持“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”的工作原则，把校园安全管理工作作为学校的重要常规工作，更新观念，提高认识，求真务实，常抓不懈。我们完善了多项安全管理制度，逐级签订了安全责任协议书，形成了比较完善的安全责任落实追究体系。全面加强学校的安全维稳工作，促进学校工作的有序顺利运行。中心校要求所辖各校实行半封闭管理，并多次突击检查、暗访，发现问题及时纠正，一年来，石槽中心校所辖各校没有发生一起安全事故。切实加强德育工作，整体推进学校德育工作。对教师的师德师风教育落实在平常，各学校全干会每次都有关于师德师风的议题和要求，在教师微信工作群也会发提醒和一些文章的链接，时时刻刻告诉老师师德师风是红线。加强教师职业道德教育，提高教师的师德修养。石槽中心小学李峥嵘老师在2023年度“奋进新征程志做大先生”暨“小岗位大奉献”竞赛中荣获二等奖，方媛媛老师荣获三等奖，田雨、张媛媛、罗娟老师荣获优秀奖。（三）狠抓教学常规管理，努力提高教育教学质量。加强教学管理，学校教育教学质量稳步提升。一是强化教学过程管理；二是坚持以校为本加强新课程教学研究；三是坚持突出毕业班教学“重中之重”地位和质量核心地位，加强对毕业年级各方面工作的领导和管理指导；四是落实教育质量综合评价表彰制度，引导教师、激励教师“创先争忧”;五是坚持“毕业年级与非毕业年级两手抓、两手硬”原则，抓好基础，促进学校教育质量可持续稳定提高。二、取得的主要社会效益和经济效益：石槽中心小学党支部荣获大荔县先进党支部、石槽中心小学荣获“双创”工作先进集体、心理健康教育示范校、校本研修三星级示范校、在“大美大荔强国有我”全县征文大赛评为优秀组织奖、县教学常规督查中被评为优秀等级、荣获小学英语分层作业设计一星级示范校、质量分析竞赛活动中被评为A平台优秀学校、荣获中小学国家安全知识竞赛优秀组织单位；大荔县第二届小学作业管理与设计案例展评荣获优胜学校、其中语文科荣获第一名、英语科和综合科荣获第二名、数学科荣获第三名。大单元研修语文学科荣获优秀奖的备课组有：三-六年级备课组；数学学科荣获优秀奖的备课组有：一-二年级备课组、四-六年级备课组；英语学科荣获优秀奖的备课组有：三-四年级备课组、六年级备课组。2023-2024学年度A平台学生综合素养评估中我校道法、劳动和科学合格率均为100%。三教小学荣获“316工程”督评先进集体。石槽中心小学在大荔县“逐梦杯”中小学生篮球赛小学男子B平台荣获第一名；在大荔县第六届中小学校园足球联赛小学男子B平台荣获第三名。三、目前存在的问题及整改措施：（一）存在问题1、当前，学校管理距离精细化标准仍有差距，管理体系在诸多环节存在不够精细、不够完善的情况，直接导致管理效率难以进一步提升。教师群体中，“重教轻研”的观念根深蒂固，过于侧重教学任务的完成，对教育研究重视不足，限制了教学质量的深层次提高。2、在学生培养方面，养成教育力度亟待加大。学生在日常行为规范、品德塑造、自主学习习惯养成等方面，还存在明显的短板，需要构建更为系统、全面的养成教育机制。3、特别值得关注的是，留守儿童的教育与管理成为学校工作中的突出难题。由于家庭陪伴的缺失，这部分学生在学业发展、心理健康和生活照料等方面，都面临着特殊的困境，给学校教育带来了不小的挑战，急需探索出针对性强、切实可行的教育管理模式。（二）整改措施1、在评优评先、职称晋升等方面，对教科研成果显著的教师予以优先考虑，提高教科研成果在评价体系中的权重。邀请教育领域的专家学者、科研骨干来校分享最新的科研成果和研究方法。每学年对教师的教科研工作进行考核评价，将考核结果与绩效奖金、岗位晋升等挂钩。2、每周安排至少一节养成教育课，将养成教育融入各学科教学中，挖掘学科教学中的德育元素，实现知识传授与品德教育的有机结合。建立家校沟通平台，如微信群、QQ群等，及时向家长反馈学生在校的学习和生活情况，了解学生在家的表现。3、每学期开学初，对全校留守儿童进行全面摸底调查，更新留守儿童档案，详细记录其家庭情况、父母联系方式、学习成绩、心理状况等信息。安排专人负责留守儿童档案的管理与更新，确保信息的准确性和及时性。要求帮扶教师每周至少与留守儿童进行一次谈心谈话，了解其学习和生活中的困难，并给予及时的帮助。四、下一步工作思路：（一）打造专业化教师队伍1.教师培训体系优化定期组织校内培训课程，邀请教育领域专家、学科带头人等开展讲座与培训工作坊，内容涵盖教育教学理论的更新、学科知识的深化拓展以及最新教学方法与技术的应用等。建立教师外出学习交流机制，鼓励教师积极参加各类校外学术研讨会、专业培训活动等。2.教学能力提升计划开展教师教学技能竞赛，设置优质课评选、教学设计大赛、教学基本功比赛等项目，以赛促教。实施师徒结对帮扶制度，为新入职教师或教学经验相对薄弱的教师配备经验丰富的骨干教师作为导师。导师与徒弟签订帮扶协议，在教学计划制定、课堂教学组织、教学评价等方面给予全方位指导。（二）深入推进新课程改革1.课程体系完善基于国家课程标准，结合学校办学特色和学生发展需求，优化课程设置。加强课程整合，打破学科界限，开展跨学科主题教学。2.教学方法创新推广以学生为中心的教学方法，如小组合作学习、探究式学习、问题导向学习等。在课堂教学中，教师要转变角色，从知识的传授者转变为学生学习的引导者和组织者。充分利用现代教育技术手段，丰富教学资源和教学形式。3.课程评价改革建立多元化的课程评价体系，改变单一以考试成绩为依据的评价方式。评价内容不仅包括学生的学业成绩，还应涵盖学生的学习过程、学习态度、学习能力、创新精神等方面。（三）逐步实现校园文化建设目标1.物质文化建设优化校园环境布局，打造优美、舒适、富有文化气息的校园景观。注重校园环境的细节处理，营造出具有文化内涵和艺术氛围的校园空间。完善校园文化设施建设，为师生提供丰富多样的文化活动场所。同时，加强对校园文化设施的管理和维护，确保设施的正常使用和良好运行。2.精神文化建设提炼和弘扬学校的办学理念、校训、校风等精神文化内涵，通过多种形式进行宣传和教育，使之内化为师生的共同价值追求和行为准则。加强校园文化活动的组织与开展，丰富师生的课余文化生活。定期举办校园文化艺术节、科技节、体育节、读书节等主题活动，鼓励师生积极参与，展示个人才华和团队风采。通过这些活动，培养学生的综合素质和创新能力，增强师生的凝聚力和归属感。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
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