吴起县幼儿园
发布时间：
2025-03-28 10:14
| 单位名称 | 吴起县幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育；幼儿教育。 | |
| 住所 | 吴起县城后街 | |
| 法定代表人 | 白延风 | |
| 开办资金 | 264.1万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 吴起县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 56万元 | 57万元 | |
| 网上名称 | 吴起县幼儿园.公益 | 从业人数 102 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 随着国家关于学前教育发展政策的不断出台，学前教育可谓进入了“百花齐放，百家争鸣”的发展时代。根据上学期我园提出的“传承+创新”的办园思路，在新时代学前教育发展大背景下，聚焦儿童发展内核要素，依据《3--6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》等文件精神，对标《省级示范幼儿园评估指标》要求，坚持以儿童“快乐学习、健康生活、自然成长、全面发展”为一切工作的出发点和落脚点全面开展工作。本学期在上级各教育部门的关心指导和全体员工的不懈努力下，使各项工作取得了一定的成效，具体汇报如下：业务开展情况县幼深植在吴起这方红色的沃土上风雨兼程近70载。现有22个教学班、690名幼儿和108名教职工。我园坚持“用延安精神办园育人”和“用长征精神立德树人”的办园思想，围绕“润心”文化，本学期利用暑期，对幼儿户外活动区的左侧和右侧及后院进行了绿化，铺设了真草皮，打造了戏水池、种养殖区，增设了大型玩具荡桥、高空滑索、购置了教师图书和幼儿图书近万册，改造了幼儿活动室卫生间地板、盥洗室洗手池等，进一步优化的幼儿园户外环境、幼儿活动场地、教职工的办公条件。我园坚持以“课程游戏化”为推动内涵发展主线，在楼道三大主题区域（一楼：快乐成长角色游戏扮演区；二楼延安精神劳动体验区；三楼魅力吴起非遗文化创作区）和户外长征精神体能运动大循环基础上，重新调整创设了适宜儿童发展的班级自主性游戏区域近100个，生成班本课程主题22个，不断推动幼儿园持续稳步向前发展。社会经济效益；（一）党建引领，文化铸魂，凝结发展向心力我园支部认真贯彻落实县委和教体局党委部署要求，紧紧围绕党纪学习教育主线，以“干部作风能力提升年”活动为契机，坚持党建与各项工作深度融合的“党建11个+”模式规范办园。一是组织开展了三种方式（集中、自主、支部书记上党课）的党纪学习与主题教育巩固学习活动，深入张湾子毛主席旧居开展主题党日实践活动，撰写心得体会160余篇，党纪测试与竞赛各1次，领导班子及党员检视问题45条，使党员教师在党建修心中补足精神之钙。二是制定加强对“一把手”和领导班子监督“责任清单”，层层签订《党风廉政建设责任书》，每季度组织召开党风廉政建设专题会议，注重“三重一大”事项在园务会讨论通过的必要性，做到了持之以恒正风肃纪。三是加强阵地建设，坚持每周一次主题升旗仪式和一期“胜利山下讲红色故事，洛滨幼苗传红色精神”清风校园栏目播报，通过系列活动载体，持续做精“幼学党建”品牌。四是干部作风能力提升、教育领域群众身边不正之风和腐败问题集中整治等工作扎实开展，全力营造一个风清气正、积极向上的校园环境。（二）民主管理，规范办园，提升园所影响力在管理中突出“四个注重”。一是注重文化引领常态化。在革命之花“山丹丹花”为园徽的思想内涵引领下，讨论确定了“双色课程，点亮金色童年”文化体系，激励全体教师传承红色基因，发扬优良作风，践行时代理念，倾情幼教讲奉献。二是注重管理民主化。本学期严格执行上学期讨论通过的各类制度办法，形成汇编册2本；同时实施年级组、班级“捆绑评优”和行政后勤组“网格化”“链条式”相叠加的管理办法，进一步发挥园务会的职能作用，使各项工作运转更规范、高效。三是注重目标管理过程化。依据《三年发展规划》及各类工作计划，通过日督查、周检查和月评价等，对各岗位人员的履职情况评价30余次。四是注重环境创设教育化。基于校园文化及课程需要，充分发挥环境的隐性教育价值，为儿童的自主感知、探索和操作提供更大化的支持和保障。五是注重宣传扶贫多元化。以“县幼善星”志愿者服务队为抓手,22个小分队帮扶26名已脱贫家庭幼儿精准兑现资助政策，发放学习用品26套。同时通过多渠道开辟宣传途径，本学期各类活动宣传推送总计200余次，园报《五彩乐园》4期。（三）多元共建，携手合作，增强育人高效力通过岗位练兵、请进送出、名师+、观摩诊断研讨与比学赶超的培训模式，全面培养“匠心型”师资队伍。一是重抓师德师风建设工作。在开学典礼上组织教师进行师德宣誓，签订师德承诺书，开展每月一期师德大讲堂，通过师德“四评”，全面提升教师的师德素养。二是园长能坚持进班指导、常态教研、听评课等，进一步转变教师的教育理念、引领带动整体发展。三是为了充分发挥省级学科带头人的示范引领带动作用，本学期在“白延凤工作坊”的带动下，组织全体教师通过培训、集体学习先进理念、互相交流探讨、技能指导等多种形式提升教师的专业素养。四是本学期大学区开展了“主题背景下的公开课听评和区域活动观摩”活动、保育技能展示、学区长到学区园指导工作各一次。活动促进了学区园相互交流学习，起到了良好的辐射带动作用。五是园内开展了“每周一字一画一弹唱”、“学期一技能大赛一公开课汇报”的岗位大练兵活动，为教师们搭建了一个展示自我、以赛促提升的学习交流机会。（四）保教融合，科学施教，注重儿童创造力依据三个《指南》（《3--6岁儿童学习与发展指南》《陕西省保育员工作指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》）和工作实际，我园实施“两教一保+互相融合”的原则重抓保教管理。一是继续贯彻落实保育纲领性文件精神，进一步凸显保育工作的专业化、规范化。从“6S”环境物品管理、空气及物品消毒、取餐分餐、幼儿生活观察照顾与引导、入园“四部曲+三色手环”晨检活动等方面进行严格要求，通过“值周人员随机查、行政班子突击查”的形式，确保保育常态工作扎实到位。本学期保健室组织开展了保育员进餐观摩诊断交流1次、线上线下培训5次，促使保育员在观摩诊断、对标审议和培训学习中提升保育工作质量。同时保健室联合健康教育中心对幼儿身高、体重、视力、龋齿进行测检与分析2次，对16名肥胖幼儿和12名过敏体质幼儿采取相应的措施和照顾，卫生保健知识宣传6期。二是根据省级学前教育课程建设示范基地指标要求，本学期我园继续实施“3+1+X”“润心”课程构建，充分利用地域优势，挖掘本土红色文化资源，创设红色主题环境，构建红色园本课程，将红色精神融入到幼儿一日活动中。同时在园本课程开发经验的基础上，各班追随幼儿兴趣有效地研发了以《“篮”不住的快乐》《“瓶”添幸福》《与你探“米”》等为主题的22个班本课程，不仅让幼儿在兴趣探索活动中得到更全面的发展，同时更增强了教师的研究意识和研究能力；三是保教处开展每天入园时的礼仪迎园和离园时的“县幼好声音”幼儿广播活动，结合传统节日和常规保教安排，组织幼儿开展中秋节、教师节、国庆节、重阳节等传统节日主题教育实践活动、幼小衔接系列活动和秋游“大吉沟”“胜利山纪念园”登高赏秋亲子社会实践活动等。同时我园大力推广运用关于民间传统游戏课题研究成果，大、中、小班利用户外活动时间开展滚铁环、跳皮筋、踢毽子、翻花绳、跳绳等民间传统游戏体能游戏锻炼活动。开设了每周一、三、五篮球、足球、乒乓球体育社团活动，让幼儿在丰富多彩的活动中获得更健康、全面的发展。（五）以研促教，教研合一，推动内涵发展力一是继续立足课题做教研，切实做好省市级十四五规划课题成果的推广应用和延安精神专项课题实践研究；结合班级自主区域游戏和班本课程，本学期有10项园本课题正在进行中，形成教育教学论文、教育活动设计及案例分析共计30余篇。二是教研组聚焦课程审议、节日主题和日常保教工作困惑展开常规教研50余次，开展游戏和生活活动观摩诊断4次，切实让教师在“学、思、研、改”中提升综合素养。三是开展了自制教玩具在区域活动中的实践运用与观摩评价活动，进一步优化了游戏教育资源。存在问题加强安全教育，幼儿缺乏安全意识四、整改措施我园不定期对全体员工进行安全会议培训和安全责任意识的强化，层层签订安全目标责任书，实行“月彻查、周大查、日小查”的排查制度，从幼儿入园时大门口的规范站岗到一日活动的巡逻督查，从对幼儿三个关卡的晨检到一日活动中的悉心观察，从坚持月主题教育与演练同步走到各班常态安全教育落实，使安全工作“纵向到底、横向到边”，全员全方位全过程的保障幼儿健康安全。本学期有组织的开展了防拐骗、消防安全主题教育演练及常态性安全教育10余次、安全教育月宣传10次。由安全副园长、灶务管理员、厨师层层把关原材料的安全性，要求主管副园长每日早午餐前必进厨房督查，灶务管理员入库时必验货，值周长陪餐必进班；对餐饮人员培训3次，组织营养膳食小组成员及值周教师讨论月营养食谱制定每周一次，每周定时向家长宣传幼儿园食谱。五、下一步工作计划一是根据《陕西省示范幼儿园评估标准》（2023修订版）相关要求，立足实际对标细化发展目标，完善健全机制制度，推动各项工作再迈新台阶。二是加强园所文化建设，使其内化于心，外显于行。三是根据幼儿身心发展需求，加强对物质环境的精心创设和生成课程的实践研究，进一步深化幼儿园内涵发展。四是继续加强师资队伍综合素养提升，全力打造一支师德高尚、业务精湛的高素质教师团队。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |