西安市雁塔区雁祥学校
发布时间：
2025-03-28 09:43
| 单位名称 | 西安市雁塔区雁祥学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 开展特殊群体教育，补偿缺陷，掌握技能，适应社会，促进特殊教育优质发展。对残疾儿童少年实施义务教育。 | |
| 住所 | 西安市雁塔区丈八东路东段潘家庄村内 | |
| 法定代表人 | 王亚梅 | |
| 开办资金 | 100万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 西安市雁塔区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 89.09万元 | 71.01万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 41 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年，我校在上级教育部门的正确领导下，秉承“以人为本，全面发展”的教育理念，致力于特殊教育的创新与突破。通过全体师生的共同努力，学校高质量发展，取得了显著成效，现将2024年工作总结如下：一、开展业务活动情况（一）构建全面德育体系，助力学生成长1.德育实践活动丰富多彩。本学年以“干部作风能力提升年”为契机，多部门协同推进“依岗承诺转作风”工作，坚守“为特殊学生的生存与发展奠基”的理念，开展了系列活动。“行走的课堂”让学生走出校园，拓展视野；“课间操展演”提升学生身体素质与团队协作能力；“庆元旦”活动营造欢乐氛围，增强校园凝聚力；“非遗文化进校园”传承文化，激发学生对传统文化的兴趣；“萌芽种植园”及一年级新生一日常规验收培养学生劳动实践与日常规范意识。这些活动促使学生在关爱他人、尊老敬老、助人为乐、环保、节约等品德方面不断进步，综合素质显著提升。2.优化德育课程。每周主题班队会有序开展，各中队积极参与探索少先队活动课校本教材编写。通过国旗下讲话、“建队日”、红领巾文明岗、“学生生活技能展示”等活动，学生自信心、社交与语言表达能力得到锻炼。例如在生活技能展示中，学生勇敢展示叠衣服、整理书包等技能，从最初的羞涩到后来的熟练自信，进步明显。（二）深化教学改革，提升教学质量1.教师队伍建设持续加强。积极组织教职工参与各类培训，涵盖政治理论、师德素养与业务能力提升等方面。特教专家、学者受邀举办讲座培训，内容涉及特殊教育教学方法、行为干预、信息技术等前沿领域。同时，线上线下专业培训课程助力教师及时掌握最新理念与技术，教师专业素养显著增强，在教学实践中更得心应手，如运用新信息技术设计个性化教学课件，满足特殊学生多样化需求。2.教学技能比赛成效显著。学校搭建多元平台促进教师成长，“优秀教师示范课、新教师亮相课”“信息技术素养课”大比武等活动蓬勃开展。教师精心打磨课程，课堂驾驭能力大幅提升，形成以赛促教良好局面。在比赛过程中，教师们相互观摩学习，教学方法不断创新，如在信息技术素养课中，巧妙运用多媒体互动软件激发学生学习兴趣，课堂活跃度显著提高。3.团队合作交流成果丰硕。各学科组扎实开展8次集体备课，深入研讨教学内容、方法与策略，形成完善教学设计。备课、上课、评课系列活动促进教学方法创新，提高课堂趣味性与实效性。经验分享会与校际交流频繁，教师相互学习支持，共同攻克教学难题，教研氛围浓厚。例如在集体备课时，针对特殊学生的认知特点，共同设计了情境教学法，在课堂应用后取得良好效果，学生参与度明显提升。（三）扎实推进教研工作，驱动教学创新1.课题研究有序开展。立足教学实际，成功立项省级课题3项、市级课题1项、校本课题6项，涵盖教学方法创新、学生教育干预、课程资源开发等关键领域。邀请专家指导，课题组成员依计划推进，课余认真钻研文献、分析问题、设计方案。部分校本课题已结题，成果总结大会成功举办，展示了校级成果论文集、《自制教具集》《学生美工作品集》等，为教学实践提供有力支撑，推动教学创新发展。如在自制教具研发中，根据学生感官训练需求制作了触觉感知盒，有效辅助教学，提升学生感知能力。2.教研成果应用转化。通过课题研究总结的特殊教育教学新方法、新模式，如个别化教育计划的精准实施流程、基于多感官刺激的教学策略等，已在全校教学中推广应用。教师依据研究成果调整教学方案，课堂教学更贴合学生实际，教学效果显著提升。以多感官刺激教学策略为例，在语文课堂中融入视觉、听觉、触觉元素，学生对知识的理解与记忆能力增强，学习成绩逐步提高。（四）创新实践，塑造特色品牌1.送教上门传递温暖。持续开展“我为群众办实事”，每周为雁塔区重度残障儿童送教1-2次，带去知识与关爱。在重要节日，积极联系爱心企业捐赠物资，增强残障儿童及家庭生活信心。送教过程中，教师根据学生身体与智力状况定制教学内容，如为肢体残疾学生设计手部康复与简单知识学习相结合的课程，助力学生成长。2.个性化教学精准施教。依据学生特殊情况制定个性化教学计划，运用多元方法激发学习兴趣。针对自闭症学生的刻板行为与兴趣点，设计音乐、绘画等特色课程，有效提升学习效果，学生在个性化学习中逐渐展现出独特才能与进步。3.上门评估解决难题。组织青年党员教师深入中小学、幼儿园开展上门评估，定制教育方案，提供咨询、评估与融合教育指导服务，增强教育针对性。在一次幼儿园评估中，为一名语言发育迟缓儿童制定了语言康复与社交融入计划，经跟踪指导，儿童语言表达与社交能力明显改善。4.巡回指导推动融合。党员干部深入54所融合中小学校和18所融合幼儿园巡回指导300余名教师、200余名学生，编写融合教育资料，促进融合教育发展。在指导过程中，帮助融合学校教师掌握特殊学生教育技巧，如行为引导、课程调整等，提升融合教育质量。5.学前融合教育成效斐然。作为试点区，举办4次学前融合教育培训，培训306名教师，惠及7所幼儿园1870名儿童，开展15次区域活动并邀专家指导。在培训后，幼儿园教师能更好地接纳与教育特殊儿童，特殊儿童在融合环境中社交与学习能力显著提升。6.教育服务延伸拓展。落实行动计划，在雁塔十三幼设立雁祥学前班，缓解学前教育入学难；申报课题获批改革试验区，为基础教育注入动力。雁祥学前班为特殊儿童提供了专业学前教育环境，课程设置注重生活自理、认知启蒙与社交培养，为儿童后续学习奠定基础。7.特色活动促进发展。体育、劳动、生活技能特色活动助力学生成长。体育活动中，学生拍篮球、跳小绳技能提升；劳动课上，学生学会值日；生活技能课使学生掌握实用技能，如使用微信语音、认识日历等，学生生活自理与社会适应能力不断增强。二、取得的主要社会效益1.学生发展与家庭减负。通过全面德育、个性化教学与特色活动，学生品德、技能与综合素质显著提升，增强了社会适应能力。特殊学生在关爱与专业教育下逐渐融入社会，部分学生能参与社区简单活动，减轻家庭照护与教育负担，家庭幸福感提升，促进社会和谐稳定。例如，一些学生经过生活技能培训后，能在家中协助父母完成简单家务，家庭关系更加融洽。2.教育示范与引领。学校在特殊教育领域的创新实践成果丰硕，如课题研究成果、融合教育指导资料等，为区域特殊教育提供示范。多次举办培训活动与经验交流，吸引周边学校学习借鉴，提升区域特殊教育整体水平，推动特殊教育事业发展。雁塔获批国家特殊教育改革试验区。学校荣获陕西省基础教育优质学校等荣誉，教师获省市区级奖项50余人次，教育教学成果丰硕。3.社会观念转变。学校积极开展活动，吸引社会关注特殊教育，爱心企业捐赠、专家参与指导等增强了社会对特殊儿童的关爱与支持。社会对特殊教育的认知从陌生到了解、从忽视到重视，营造了包容接纳特殊群体的良好氛围，促进社会文明进步。如在助残日活动报道后，社会各界纷纷表示愿意为特殊教育贡献力量，志愿者团队主动参与学校活动，为学生提供帮助与陪伴。三、存在问题及改进措施（一）存在问题1.教师理论与实践结合不够紧密。我校新入职的教师均是特殊教育专业毕业的本科和研究生，有丰富的理论知识。但从大学生向特殊教育教师转型过程中，新教师面临特殊学生复杂多变的特殊情况，缺乏对学生特殊需求的足够了解，面对不同学生的不同问题时常感到束手无策。2.借地办学，场地受限，存在不安全因素。一是受场地限制，缺乏足够的教学空间，无法容纳更多的学生，2023年、2024年秋季各招收了一个班级的学生，不能完全满足雁塔区残障儿童的入学需求,使送教上门学生比例增大。二是学生活动空间有限，一些需要特殊设施的课程无法开设。三是部室建设不足，个性化训练无法有效开展。四是四楼楼层较高，特殊需要孩子上下楼梯容易发生意外事故，影响师生安全逃生。(二)改进措施1.安排新教师深入特殊教育一线进行实习，参与日常教学、学生管理等工作。定期组织案例研讨活动，鼓励新教师分享自己在教学过程中遇到的案例，包括成功的经验和失败的教训。为每位新教师配备一位经验丰富的导师，导师将通过言传身教，为新教师提供精准的引领。2.积极向上级主管部门反映办学场地问题，争取加快还建进度。四、下一步工作打算1.制定更加完善的青年教师培养计划，为青年教师配备导师，明确培养目标和任务，细化青蓝结对工作,对青年教师进行一对一指导，为青年教师搭建更多的教学实践机会和展示平台，促进青年教师快速成长。2.加强对外交流，参与办学经验丰富的广州顺德启智学校专业化发展共建项目,借鉴他们的课程体系,学习他们的教学经验。参与融合教育千校联盟、特教联盟活动、持续深入开展陕师大实习基地工作等,同时开展特殊教育改革实验区工作,不断努力,为雁塔区特殊教育事业高质量发展做出新的贡献。我们将始终坚守以教学为核心、以科研为引领的理念，持续创新教研工作的方式手段。进一步强化教师队伍建设，全力提升教研工作的质量与层次。我们会积极探寻契合特殊学生的教育教学模式，奋力推动学校特殊教育事业稳健、持续地发展，为特殊学生群体提供更为卓越的教育服务。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 2024年荣获“陕西省基础教育优质学校”、“西安市五一巾帼标兵岗” | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |