铜川市耀州区五台幼儿园
发布时间：
2025-03-25 16:14
| 单位名称 | 铜川市耀州区五台幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 宗旨：遵循教育规律、崇尚快乐教育、注重养成教育、追求全面发展业务范围：负责幼儿园教育、保育、科研工作，提升保教质量和管理水平。搞好幼儿园环境建设，为保教工作和教职员工服务，不断改善办园条件。 | |
| 住所 | 铜川市耀州区永安路街道五台村五台小区 | |
| 法定代表人 | 石妮妮 | |
| 开办资金 | 24万元 | |
| 经济来源 | 全额预算管理 | |
| 举办单位 | 铜川市耀州区教育科技体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 284.35万元 | 1862.61万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 26 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年能够遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》以及《实施法则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、业务开展情况（一）“文化立园”：激活园所发展的灵魂。为丰满园所发展精神内核，我园率领教职工重新找定位、定目标、寻方向，共创园所文化：一是全视角征询建议，基于幼儿的成长规律、教师的成长法则、园所的树资源，确立了“像树一样生长”的办园理念。二是丰富了园徽含义，寓意和文化理念谋和，即在充满生机阳光的园子里，孩子们在四季变换中亲近自然、亲临天性、亲历发展，五大领域全收获发展，讲述着树一样向下扎根、向阳生长的故事；三是让文化理念形象化的融入环境和日常，营造文化氛围，门厅改造提升，呈现园标和理念及课程活动、教师团队风采。办公用品笔记本、班名、班牌等都有文化的味道，让师幼能直观感受到幼儿园文化。四是文化理念下构建了“生长树”课程体系：课程理念是尊重天性、顺应规律、支持成长。根基课程是基于幼儿成长需求点选择的主题课程、主干课程是基于园所资源开发的园本课程（命名“小树林”课程”）、枝叶课程是基于幼儿兴趣点的生成课程（说自身事，叙周边事）.课程目标是：培养爱自然、喜探究、乐表达、会生活的儿童。（二）场域改造：给予幼儿生长的环境。基于幼儿兴趣和课程目标，将顶层设计和幼儿游戏意愿相结合，设计环境改造方案，积极筹措资金进行场域改造、材料添置。对教学楼前后1050平米的水泥直道划分了区域：骑行区、篮球区、地面游戏区，定制了红绿灯、长短隧道、交警台等骑行玩具；在果园区添置玩具帐篷、桌椅、雨水收集器、种植工具柜；门厅改造提升，文化衍生物定制、图书添置等；对室外墙面墙裙、门房等进行粉刷。共计投资17万元创设游戏区域，优化育人环境，帮助孩子实现游戏愿望。（三）队伍建设：赋能教师生长自新。1、把党建作为首要工作：首先是党组织建设，开园三年半以来，党员队伍由2人扩展到4人，还有2名积极分子，向上级党组织呈报的成立党支部申请已经审批，加强党组织建设是首要工作。一是按照规程完成党支部选举工作，二是设置布置党员活动室，三是健全完善党建制度，四是探索建设“树”文化主题下的“先锋乐育、培根塑苗”的党建品牌及模式，推行“一中心三融合”党建模式，以保教质量为中心，把党员力量、党建制度、党建阵地融入到日常教学中，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。2、把师德修养作为重要标准，制定培树机制，定期师德培训、师德考核、榜样激励。这一年结合主题教育、作风整顿，定期组织党员、教师学习党史、党纪、《幼儿园工作规程》等，邀请教育领域道德模范、茶艺师入园以微讲座、生活熏陶的方式，分享人生经历、劳动经验及茶韵人生，学习榜样、以茶修德。3、把业务提升作为核心，建立“内培+外引”的研培模式，以园本培育为主，持续学习阅读：日阅读、周阅读、寒暑假集中阅读相结合，通过读、摘、写、享四步曲，阅读书籍、摘录经典、撰写心得、分享理论与实践融合的案例，赋能专业成长。个性化指导：新教师一对一指导；骨干引领，师徒结对、三级三类示范引领。4、把考核评价融入日常，优化完善绩效考核方案，对于三级三类骨干教师（市区级教学能手）、主班教师、教研工作等考核方案进行了完善修订，做到考核有标准、过程有评价、每期有评优、每年有标杆，激励教师担当作为。（四）课程育人，优化幼儿生长根脉1、基于儿童立场，优化一日活动。从时间安排、空间布局、内容结构探索设计一日活动，时间弹性安排、空间开放融合、内容审议选择，突出一日活动皆课程的理念和游戏的地位，从入园签到到离园观察要点等各个环节，通过半日视导、随机教研、小课题研究给老师以支持，确保一日保教活动的质量。王晨老师的区级课题《小班幼儿入园签到中教育价值的实践研究》立项并开题研究，每一项都是践行一日活动优化的见证。2、挖掘课程资源，助力深度学习。我园通过三步骤一研究：一盘点、二活用、三复盘，一课题研究，挖掘树资源对幼儿五大领域学习发展的价值，并基于树资源的核心价值点生发了丰富、适宜、科学的学习和游戏活动，8个游戏场域的自主游戏活动、微小项目学习活动、小树林四季节日活动，三部分构成园本课程体系，课程目标双向奔赴：在解决问题的过程中培养爱自然、喜探索、乐表达、会生活的儿童；在协助幼儿解决问题的过程中培养会发现儿童、追随儿童、支持儿童的教师。为了更高质量推进园本课程建设，我园还申报了市级课题《树资源融入幼儿教学活动的实践研究》已立项并开题研究。3、聚焦师幼问题，进行课程审议。聚焦主题课程、节日活动、“小树林”园本课程、自主游戏、大型活动融合问题，开展了“小树林淘宝日”活动，满足不同年龄段孩子的发展需求，让小班趣味融入环境、中班进行职业角色体验、大班买卖经验拓展、消费观念的树立，小树林成为孩子们实践、游戏的场域，后勤管理也从幕后走向了台前，食堂提供的能量加油站也成为买卖的实践，保育员、保安、协警融入孩子对职业角色的体验，主题课程园本化。4、回归儿童视角，探索环境创设。在环境创设和课程的融合、幼儿的互动做了以下改变，一是从每班“一块墙”到每班“三块墙”，三个主题课程能全面呈现；二是通过教研、课程审议，教师能以幼儿的兴趣点、成长需求点及问题推进课程，让环境和课程同步，并从幼儿的多元化表征、主题墙的颜色搭配、版面布局、多样态呈现方式等方面共研、互观、互学，达到让幼儿与环境的互动。（五）联合共育：凝聚师幼生长合力。发挥家长职能，提高管理效果。充分发挥了膳食委员会、家委会的职能作用，定期召开家长会、膳食委员会、家委会等，汇报幼儿园工作、幼儿成长及园所重要工作推进，宣传幼儿园育儿理念、征询家长的意见建议，共同管理，提升质量。建立家长资源库，开展家长助教活动。根据课程推进需求，邀请家长中的快递员、消防员、医生、交警、护林员等一群“特别”的老师走进幼儿园，和孩子互动，拓宽孩子们视野，拉近家园的距离，增近亲子感情。3、建立家园社校合伙育人关系，走出去学习。与篮协、社区超市、药王山景区、烈士陵园、孙思邈纪念馆、消防队、药王山中小学等协作，为孩子活动实践、参观、调查、探索、体验提供支持，每周每班的一节篮球、足球课得到足协、篮协专业教练的支持、《快乐工作达人》主题课程开展孩子们参观了消防队、清明节带孩子们走进烈士陵园祭祀英烈、《买卖小高手》课程开展孩子们带着购物计划走进社区超市去实践，协作让幼儿有更多样的体验，更广泛的知识和文化。4、打造家园沟通平台，提高沟通效率。一是定制园所app智慧树平台，二是建设班级微信群，智慧树平台不定期分享幼儿一周在园活动、学习、生活、游戏和科学育儿小知识，管理与班级共同参与，以照片、视频配文本的方式发送，家长可以随时阅览，易于理解，助力家园教育同频。（二）取得的社会效益与成就一年的不懈努力，教师队伍、幼儿发展、园所发展同生共长:2024年5月，幼儿组朗诵《中国红》在“读中华经典，颂盛世华章”比赛中荣获二等奖；2024年9月荣获耀州区学前教育质量评估二等奖；2024年11月，在铜川市幼儿园课程建设研讨会上《依托审议，让资源有效“落地”》的经验进行分享交流；2024年10月承办区级保育技能大赛圆满完成任务。张圆圆、张莹莉等老师的课程《历历在目》在铜川市课程故事评比中荣获二等奖，并在付晓华主任发现儿童工作坊展播；杨菲老师的优质课《春天的油菜花》荣获区级二等奖；2024年12月，李雨欣老师在教学能手评比中荣获耀州区教学能手称号。存在问题党建工作需要进一步加强。对教研活动需要不断深入。改进措施聚力党建与保教工作的深度融合。加强党建工作，聚力促进党建与保教的深度融合。学会采用多种载体进行教研，学会深耕教研工作，助力保教质量进一步发展。一是创设研的氛围，让教师愿研；二是树立研的意识，让教师想研；三是改变研的形式，让教师乐研；四是学习研的榜样，专业引领研的方向和质量，五是重视研的激励，增强研的积极性和实效。下一步计划创建市级示范园。加强队伍建设，进一步提升专业素养。3、园所文化与教研活动的不断融合和探究，助力幼儿成长。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |