铜川市耀州区庙湾镇中心幼儿园
发布时间：
2025-03-25 16:11
| 单位名称 | 铜川市耀州区庙湾镇中心幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。 | |
| 住所 | 铜川市耀州区庙湾镇春林路 | |
| 法定代表人 | 张丹 | |
| 开办资金 | 110万元 | |
| 经济来源 | 财政拨款 | |
| 举办单位 | 铜川市耀州区教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 460.52万元 | 429.01万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 22 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 业务开展情况强化政治学习，提高业务素质。为了使大家进一步坚定理想信念，明确“培养什么人，为谁培养人，怎样培养人”，以主题教育总要求为主线，组织全体教职员工深刻学习领会教育方针开展了爱国主义、集体主义、普法守纪、爱岗敬业等主题教育，提高了全体教师的凝聚力和战斗力。积极培养入党积极分子，我园教师有党员一名，提交入党申请4名，也正体现了教师团队有强烈的政治意识和对组织的向往，幼儿园按照双培养的机制努力把骨干教师培养成优秀党员，使我们有一个坚强的战斗堡垒，为园所的进一步发展奠定良好的政治基础。坚持狠抓师德师风教育、党风廉政教育，开展解决教育领域群众反映强烈突出问题专项整治工作，把“勤快严实精细廉”的要求落实到日常工作中，全面推进幼儿园工作作风建设，着力激发全体教师职业热情和道德情感，克服职业倦怠，实现自我突破。通过师德承诺、师德师风演讲、宣誓、自查报告等多种形式，加强作风建设，将此作为评优树模的第一标准，实行师德“一票否决”制。本年度无违反师德及违法现象的发生，社会认可家长满意。在教师培训方面，不断投入培训经费，实施骨干引领、青蓝结对、名师引领等健全教师专业成长机制。加大教师的培养力度，每学期通过专业知识、技能比赛、国培计划、联片教研、名师送教等培训活动，提高教师专业技能，增加教师的知识面，开阔教师视野；组织多形式的听评课、公开课、示范观摩课、技能展示形成“比学赶帮超”的竞争进取氛围，促进保教水平不断提高；形成教师培养梯队建设，我园现有教学能手3名，技能比赛获奖5名，以此为基础形成规划，制定梯队培养目标，努力在三级三类骨干体系建设中取得优异成绩，为教师的专业化发展奠定坚实的基础。全园教师都能认真参加专业技能、师德师风、公需课等各级各类培训，组织骨干教师参加国培跟岗培训4人，参加铜川市幼儿园课程建设培训4次，园内管理人员和食堂从业人员共6人参加了食堂食品安全“十统一六到位”培训，培训课时人均超过了72学时的标准要求，经费投入超过5%。相互学习共同进步，通过各种形式的赛教活动，以赛促教、以赛促改，取长补短。一年来我们开展了多形式多层次的教师技能大赛、保育员技能大赛、镇教学能手评比、示范观摩课、讲故事、自主游戏案例、半日活动设计等评比活动，教师的业务素质得到明显提升。2024年8月王倩老师荣获耀州区幼儿园优质课评比三等奖；陆敏参加区级保育员技能大赛取得优异成绩。二、取得的社会效益和经济效益1.坚持社会主义办园方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠基。2.严格落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园保育教育质量评估指南》。将保护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位，注重幼儿良好品质和习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活动，创设温暖、关爱、平等的集体生活气氛，建立积极和谐的同伴关系，帮助幼儿学会生活，养成自己的事自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈，爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国的情怀。3.园本课程建设:我园以“给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步”的办园宗旨，以“幼儿发展为本”为办园理念，依据《指南》开设课程，科学设计一日生活作息制度，以游戏为主体开展形式多样、内容丰富的教学、区域、户外活动。在园内建有建构区、种植园、观赏区、沙水区等活动区域，引导幼儿主动地去发现、探究，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，创设了健康、优美、富有童趣的学习和生活环境。根据当地经济社会实际情况挖掘园本课程资源，庙湾镇近年来以香菇小镇著称，当地的农民以种植香菇、蔬菜、小麦、玉米、瓜果等农作物发展经济，为幼儿提供了丰富的体验和劳动资源。围绕“山水庙幼”园所文化展开，课程以“亲自然爱家园”为主题：小班主题为《呀！土豆》，中班为《你好，叶子》，大一班主题为《遇见萝卜》，大二班主题为《一亩菜园》，园本课程主题《我们的“菇”事》，将整合资源融入幼儿一日生活中，集体活动时我们选择一些幼儿感兴趣的乡土资源进行教学。如石头、玉米、中草药等特色课程，在进行教学时，教师结合生活常见的本士资源进行引导，通过实地观察的手段激发幼儿的兴趣。《香菇》活动开展之前，教师带领幼儿走进香菇基地，鼓励幼儿去发现、去探究香菇的外形特征和生长环境。并让幼儿体验采摘的乐趣。幼儿每天观察并照顾带回园的菌菇棒，感受并记录香菇的生长过程和实用价值。鼓励幼儿用绘画创作不同的种类、纹路各异的香菇，激发了幼儿的兴趣，丰富幼儿的想象力。各教师能利用本土资源的优势上进一步创新，在前期经验的基础上加入课程审议，各年级组根据幼儿的生活、兴趣、需要等生发主题。通过共同研讨主题制定活动计划：包括主题目标、活动安排、环境创设、家园共育等，各教研组根据每个主题活动在班中的实施情况，做好记录，以活动记录为依据，开展月汇报月总结，对课题实施情况进行反省，包括收获、生成课题以及不足之处，并对反馈内容做好记录反思，结合整体情况进行修改，供下一轮的教师实施时作参考，形成完整的课程体系。4.户外自主游戏：我园教师通过创设环境、投放材料、观察指导、回应追随等,支持幼儿在游戏中深度学习,实施回归儿童立场的“真游戏”。本学期教师在户外自主游戏实践中尝试从环境、材料、观察与指导几个方面进行变革,以提高幼儿游戏质量,促进幼儿全面发展。通过不断的探讨，改变材料的投放，创新游戏的方式方法，用开放、多元、低结构、回归自然的游戏材料才能让幼儿有更多的经验，保证幼儿释放天性，自主快乐游戏。为了确保幼儿自主游戏落到实处，为幼儿提供丰富适宜的游戏材料，如：多功能组合体能玩具、安吉组合玩具、呼啦圈、滚筒、木梯、万向轮、平衡木、软垫、沙包、小车、钻爬网、羊角球、皮筋、铁环、彩虹伞、小拉车等等；因地制宜创设游戏环境，户外为幼儿创建了涂鸦区、生活操作区、沙水区、攀爬区、养殖区等。游戏中充分发挥他们的主观能动性，引导幼儿主动地去发现、探究、试错、重复等行为，在一次次的学习、改进和探究中，幼儿收获了自由、自主、创造和愉悦,树立了自信心，同时智力因素和非智力因素得到了协调发展。本学年共创作优秀自主游戏案例8个，并择优1个优秀案例推荐到区级评选。5.注重幼小“科学衔接”：围绕“幼小街接”，通过组织幼儿到小学参观形式，向家长宣传《如何做好幼小街接》及入学前应做好的心理准备，激发幼儿的入学愿望。与家长配合，做好家园联系，每周展示周计划，让家长了解幼儿的学习内容、教育要求；学期末的发展评估手册让家长了解幼儿在园的表现，对幼儿出现的问题及时家访、电访，与家长交谈，商讨更积极有效的教育方法，促进幼儿的全面发展。与镇中心小学结对进行联合教研，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，有目的、有计划的进行教研、座谈和跟岗活动，此项活动实现了幼儿园和小学的平稳过渡、和谐衔接。组织大班幼儿前往庙湾镇中心小学进行参观体验，参加升国旗爱国教育主题活动。通过参观体验，孩子们对小学的环境有了初步的认识，减少了对小学的陌生感、神秘感，激发了他们对小学生活的美好向往和期待，为孩子们顺利进入小学学习奠定了良好的基础。6.家园共育：努力做好家园共育，每学期初、末召开家长会，定期分享小视频、班级群、建立抖音账号等方式，通过亲子活动、游园活动让家长们参观幼儿园环创，参与幼儿园游戏，了解幼儿在园活动、课程等学习情况；成立家长委员会、膳食委员会定期召开会议，及时了解幼儿生活和饮食情况，为幼儿园的发展提出良好建议，形成幼儿园、家长、社会三位一体育人环境。三、目前学校存在的问题和整改措施：1、硬件设施方面：开园已近11年，一是教学一体机、教师办公电脑、幼儿用桌椅、床，大中型玩具等已年久老化，不符合现代教学需求；二是户外运动场地严重风化损坏需要逐步更新更换；因需资金数量较大，幼儿园不能在短时间内完成整改和更新换代，影响正常的保育教育工作秩序。2、保教工作方面：园所内涵发展存在一定缺失，园所文化不能充分引领发展，课程开发与环境资源如何完美结合还需进一步挖掘，园本课程及自主游戏的高效实施还需进一步落实提升，办园特色不够鲜明。3、整改措施：多方面争取财政资金，年底前完成老旧设备的添置和更换。户外场地正在联系上级部门更换新的草坪。多开展教研活动，聘请专家指导，提升幼儿园内涵，提升幼儿园保教水平。四、下一步工作思路下一步，我同全体教职工一定在区教科体局的大力支持和指导下团结一致、创新求变、锐意进取，在保持已有工作成绩的同时积极争取多方面资金支持，不断改善优化办园条件，努力提高保育教育质量，形成内涵丰富、主题鲜明的园所文化，进一步进行资源整合，引领课程发展，让农村幼儿园在文化自信的浓厚氛围下健康成长。梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆，在新的一年里，我们将进一步进行资源整合，引领课程发展，以优质的质量服务好当地教育，为办好庙湾人民满意的幼儿园而不懈努力！ | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |