宁陕县师训教研中心
发布时间：
2025-03-25 15:03
| 单位名称 | 宁陕县师训教研中心 | |
| 宗旨和业务范围 | 对全县中小学的教学管理、教学质量进行检查、评估、检测；负责组织实施多层次形式的教学竞赛、教师继续教育、教师培训和教学研究活动，指导全县教育教学工作。 | |
| 住所 | 宁陕县城关镇关铁路30号 | |
| 法定代表人 | 谢细刚 | |
| 开办资金 | 17.97万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 宁陕县教育体育和科技局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 15.73万元 | 17.27万元 | |
| 网上名称 | 宁陕县师训教研中心﹒公益 | 从业人数 13 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 本年度，我单位严格执行《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》相关规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和实施细则的情况；无变更登记事项。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年，我单位在县教育体育局的领导下，认真贯彻《条例》及其实施细则，严格遵守各项法律、法规和政策，按照核准登记的业务范围开展活动，主要情况如下：一、开展的具体业务活动。（一）以教科研为抓手，推动课程改革。健全机构、统筹聚力，建立以教共体总校为龙头的“片区教研、学段教研、跨域教研、组团教研、线上教研”等灵活多样的“教研+”“名校+”工作模式，构建“以城带乡、以强带弱”的教研协作工作机制。（二）资源共享，促进教师专业成长。教共体实施各校、学科教研组、教师之间的信息互通工程，建立协作区网络资源交流平台，利用各教研组工作群、电话等联系方式，及时沟通、答疑，成员学校将本校教师的学科课程资源、校本研修、教科研成果等上传到平台交流，助推教师提升专业素养。（三）围绕重点，主题教研。聚焦义务教育新课标背景下的课堂教学、作业设计与管理、学科优质课展评、中高考备考、复式教学等方面，2024年,组织县级学科活动12场次。（四）研究指导复试教学，推动乡村小规模学校健康发展。通过培育试点学校、培养骨干教师、召开交流研讨会的方式，以点带面，不断引导全县学生数在100人以下的学校开展复式教学研究与实践，给乡村小规模学校进行复试班教学进行师训教研的准备与指导。（五）示范引领，促进提升。通过专家指导、教研员帮扶、骨干教师引领示范，持续推进以落实新课标要求的“自主课堂”教学改革，构建“启发式、互动式、体验式、探究式”课堂教学新形态，以提高学生的学习能力和解决问题的能力为目标，为教育质量保驾护航。（六）借力安康市教研室“教研基层行”，促进教师专业成长。用好名师引领项目，培育县级骨干团队。依托安康市2024年“城乡教师学习共同体——名师引领行动”宁陕县项目，通过结对精准持续指导，建立导师团队与我县26名“种子”教师、47名青年骨干教师组成的“城乡教师学习共同体”，开展“结亲式”的精准培养，提高我县“种子教师”及“影子教师”的学科教学能力，为宁陕教育高质量发展提供人才智力支撑。（七）扎实做好各类培训项目。立足县情，调研教师需求，分层次分类别开展教师培训。一是全力组织好“国培”“省培”计划培训，二是成功承办市级送教送培和城乡教师学习共同体培训，三是精心组织好全县继续教育培训。（八）积极开展县级培训。一是与名校结盟，引领教师专业成长。二是以赛促训，助推教师成长。三是以三级三类骨干教师队伍建设为抓手，壮大骨干队伍。四是指导学校做好校级培训。二、取得的主要社会效益和经济效益。（一）壮大了骨干教师队伍。通过教研员入校帮扶，对青年教师进行跟踪指导，反复打磨课堂，建立教研员一对一指导培养机制，实行教研员团队集体会诊，与学科带头人工作坊、优秀教学能手工作室联手帮扶，创造机会历练新人。（二）助推了教育均衡发展。立足教研协作，教研员与骨干教师送课到校互动研讨，教师之间相互取长补短，提升小校、弱校教师队伍教学教研能力，促进基础教育均衡发展。（三）课题引领，促进校本教研。2024年省市县课题立项34项，其中省级2项，市级立项30项，县级级申立项2项；结题24项，其中省级结题2项，一项获得省级良好等级；市级结题20项，县级结题4项，结题通过率均为100%。（四）搭建平台，促进交流提升。组织教师参加各类竞赛、展评活动，有多人次获奖，其中：获县级奖94人次，市级奖138人次，省级奖励172人次；编印《教学交流》四期，为教师交流学习搭建了平台，为教师总结经验、展示自我，创造机会，推动教师之间的交流互学，共同提升。三、存在的问题。（一）教研活动规范性不够。全县各中小学（幼儿园）教研活动规范性和效果参差不齐，规模学校和教育集团龙头校一般能按照要求正常开展教研活动，效果较好，乡村有一部分学校的教研活动时间得不到有效保障，未按照计划有序推进，且效果一般，有敷衍了事现象发生。（二）骨干引领不均衡。全县骨干教师总量虽然充足，但各个教育集团和各校骨干教师分布不均匀，大部分教学能手和名师在城区，乡村学校因缺乏骨干引领，导致一些学校中青年教师成长缓慢，教研的专业性、实效性也比较差。四、改进措施。（一）进一步加强教研协作机制建设。我们将不断促进各教育集团师训教研工作制度化、正常化、实效化。（二）组织好四类教师培训的同时，调整骨干教师培养策略，加大薄弱教育集团和边远学校骨干培养力度，强化教育集团骨干教师队伍建设，引领提升教师专业素养，推进素质教育，促进均衡发展。五、下一步工作思路。（一）积极研究教育改革，顺应时代发展新形势。全体教研员将积极学习研究新形势下教育改革政策和要求，在中高考综合改革、“双减”政策落地、集团化办学、五项管理、德育品牌建设、心理健康教育、劳动教育、美育、复式教学等方面加强学习研究，为学校提供指导与服务。（二）加强业务学习，深入教学一线，和一线教师一起探讨交流课堂教学改革中存在的各种问题，夯实校本研修。（三）强化教师培训，全面提升教师业务水平。一是精心组织好国培计划、各类继续教育培训。二是定期开展送教送培下乡和新教师跟踪指导活动，整体提升教师队伍水平。三是以三级三类骨干教师队伍建设为抓手，壮大骨干队伍，并充分发挥骨干教师的引领示范作用。四是创新培训举措，提高培训效能。（四）强化常规管理，提升教育科研工作水平，做好教育质量督查及评价工作,促进全县教育内涵发展。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 陕西省教育学会教研论文评选活动优秀组织奖 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |