靖边县小河镇九年制学校
发布时间：
2025-03-21 10:41
| 单位名称 | 靖边县小河镇九年制学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施九年义务教育，促进基础教育发展。小学、初中学历教育；相关社会服务。 | |
| 住所 | 靖边县小河镇巨浪村 | |
| 法定代表人 | 王生亮 | |
| 开办资金 | 324.64万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 靖边县教育和体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 328.58万元 | 292.44万元 | |
| 网上名称 | 靖边县小河镇九年制学校.公益 | 从业人数 36 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年度，我单位在教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、开展的主要工作：(一)充分发挥学校基层党支部的战斗堡垒作用学校支部坚持党建领航，狠抓思政铸魂育人。一是充分发挥党员先锋模范作用，成立红色领航团队。二是重视党员学习教育，通过“主题党日”活动，开展党支部党课、专题宣讲；学习贯彻党的二十大精神、师德师风专项学习等专题活动。全年召开专题研讨会8次，集体学习讨论10次，专题党课3次，撰写心得体会、交流研讨100余篇，教师撰写学习笔记1万多字。通过深入学习，提高了全体教职工的政治理论水平，进一步夯实团结奋斗的思想政治基础。1、以党建促教学，以党建带团建，以党建带队建2、扎实开展“我为群众办实事”实践活动（二）、爱无巨细情满校园——德育工作开展1.完善制度，形成合力本学年，根据学校实际，进一步细化了《班级流动红旗评比细则》以及《班主任量化评价方案》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化；德育处在建立、健全组织机构及规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，采用值周领导、值周教师以及值周生同步检查制，每天对学生的日常行为、班级常规管理等进行检查评比，做到天天检查，周周考核，月月汇总奖评，收到了较好的效果。2.加强队伍建设，提高整体水平（1）、完善各项规章制度，重新修订了《班级量化管理细则》以及《班主任量化评价方案》，把教师的教学实效、教学常规、工作纪律等纳入量化考评之中。（2）、加强教师的理论学习，对值日教师、值周学生进行工作培训，取得了较好的效果。（3）、组织教师参加各项上级活动和竞赛。3.狠抓班级管理，强化德育工作以会促学，每月召开班主任例会。以学促进，组织多次班主任集中学习和培训活动，本学期学习身边的榜样，树立榜样示范。以评促优，建立班主任自立成长评价体系，定期公布考评结果。4.抓常规管理，确保德育工作落到实处，具体工作有如下几个方面：（1）、抓养成教育学校成立了以校长为组长的养成教育工作领导小组，组建了德育团队负责养成教育工作的实施，并定期召开习惯养成教育工作专题会议。（2）、抓健康教育工作认真组织各种健康教育知识讲座，全面提高了学生健康知识的知晓率和健康行为形成率。做好校园内外环境整治工作。（三）、确目标明方向——学校管理1.明确办学思路，经过校委会认真讨论，我们确立了“抓好立德树人这个根本，走好内涵式发展这条道路，落实好依法治校，质量强校”的总体办学思路，同时完善了学校的办学章程、三年、六年、九年发展规划。2.确立目标、落实任务、明确责任。每学期开学初，校委会经过充分的分析讨论，根据每个人的专业、特长、爱好，结合学校实际情况，分配了学校的所有工作，明确了每个人的任务目标及其责任，同时要求每个人根据自己的工作任务制订了切实可行的工作计划。3.强化制度管理、规范办学行为。根据学校实际情况，我们修订和完善了《值周工作管理制度》、《教师考勤制度》、《教育扶贫管理制度》《教师绩效工作实施方案》等。特别是对“双减”形势下教学管理提出了新的具体的要求，明确了岗位职责，使我们的教学工作有章可循，有规可依，推动了教学管理的规范化、精细化、制度化建设。4.以党建为引领，不断提高业务能力、管理和服务水平，各位领导都能认真履行职责，团结协作，廉洁奉公，全面执行党的教育方针，努力推进素质教育，统筹推进“五项管理、双减”、课后延时服务、家风教育等重点工作，并形成了具有凝聚力、战斗力的领导班子作风，也为学校未来规划的实施和工作推进提供强有力的保障。（四）、聚焦核心素养，让“双减”落地生根1.深耕课堂，强课提质深耕课堂教学，扎实开展校本教研活动，形成重实效、重个性、重思维的“高效课堂”课堂教学模式，使得每一个学生在课堂中都学有所得。学校认真研究制定了教研活动，落实教研活动的时间、地点、责任人，保障了教研活动的正常开展。(1).优化作业，智慧引领教师作业精心布置，分层布置，小学阶段要求全批全改，面批面改。建立书面作业检测制度，规范作业布置要求，严格控制作业量和作业时间，一二年级不得布置书面作业，三至六年级不超过一小时，初中不超过一个半小时。教务处通过学生座谈，家长反馈等方式进行检查和抽查，效果良好。（2）课外辅导紧紧围绕“培优辅差”这一总目标，每位教师每周对本班的学困生、优秀生进行有针对性的辅导。（3）召开教师座谈会、学生座谈会，进行征求意见，改进管理方法，认真贯彻落实备课、上课、作业批改、考试等教学环节的常规管理。2.多彩社团，助力成长通过开展这些丰富多彩的社团活动，不仅极大地丰富了校园文化的内涵，也有效地激发和培养了学生的兴趣爱好，使校园成为了孩子们快乐成长的乐园。3.五育并举，活动育人小河镇九年制学校坚持五育融合并举的教育理念，通过课程融合、活动融合、环境融合等多种方式，实现德智体美劳全面发展的教育目标。学校注重发挥各学科课程的育人功能，将德育、智育、体育、美育和劳动教育贯穿于教育教学全过程；同时积极开展各类主题教育和实践活动，让学生在参与中体验成长、在体验中感悟人生；此外还注重校园文化的建设和优化，营造积极向上的育人氛围和环境。（五）、树安全防范意识建平安和谐校园在学校安全管理过程中坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，把师生的生命安全放在第一位，进一步完善和落实各项安全政策和措施，努力提高安全管理水平。切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。利用集会、国旗下讲话、红领巾广播站等途径有针对性地对师生进展安全教育。二、取得的主要效益：2024年，学校在教育局的正确领导下，在全校师生的共同努力下，积极改善了教育教学环境，大力促进了课程融合，加强了师资队伍建设，强化了学校常规管理，全力推进了学校持续健康发展。一年来，全校师生同心同德、开拓进取，各项工作稳步提升，开创了学校高质量发展的新局面。三、存在的问题与改进措施：存在的问题：1.教学质量不均衡，学生两极分化较严重。2.教师结构不合理。存在“数量不足，专业缺少”的现象，部分学科甚至没有专业任课教师（物理、历史、心理、美术）。3.怀孕的女教师太多，没有储备教师。4.新分配的教师专业能力和职业素养不足，胜任力不足。5.教师队伍年轻化，职业自律性差，职业规划不准，价值观取向不正，服务意识不强，工作动力不足，毫无职业幸福感。6.教育教学科研氛围不浓，课题申报数量不足。7.教育经费不足，打造红军学校缺乏资金的投入。改进措施：1.引导教师主动践行“锤炼师德”活动。基于爱即教育基本信念，扎实推进广大教职工思想政治教育和爱学生、爱学校、爱事业、爱生活的“大爱教育”。关爱每一位学生，引导学生形成团结互爱氛围，进而提升自己的高尚师德。通过开展锤炼师德活动，引导和促进教师提升自己的“大爱”品质。2.在践行理念中发展引导教师积极践行“成长教育”理念。围绕学校的办学使命，“发展师生、发展课程发展学校”校本教学目的，进行教育教学实践，在实践中不断提升教育专业素养。通过实施成长教育，促进学生和教师更好发展。3.在构建课程中发展引导广大教师积极架构课程。一是架构学生需求的课程。基于学生成长的需要，根据学校“三类课程”建构要求，扎实推进以国家课程为根本的基础课程校本化。二是架构学科拓展的课程。全面深化“学科+”教学思想：开展学科内融合、学科+学科、学科+生活、学科+科技等教学实践活动。通过开展“学科+”课程的再建构，促进教师自己活得更好发展。三是架构个体发展的课程。基于每个教师都是课程的基本理念，在学科课程教学和拓展课程实施中，积极引导大家发展个体特产课程，让大家在学习和建构中获得更好发展。4.在学习研究中发展引导教师积极参加教学研究。学校全面推进教师学习活动。5.在总结反思中发展引导教师开展教学研究。每位教师要根据学校教学改革要求认真研究学生成长需要、研究课程、研究教学、研究考试，在研究中获得更好的成长。6.在锤炼师能中发展。每周一篇钢笔字、一块黑板粉笔字、一幅简笔画；每周一篇教育随笔、工作反思、教学反思；撰写一篇论文或者一个案例；一学期一次展示汇报活动；每学期读2本教育专著；两年开展一项课题研究。7.积极向上级部门反应、交流、争取资金。四、下一步工作计划：在今后的工作中，我们会力争后期努力在思想政治上、精神状态上、工作作风上有明显提升，以更加坚定的态度、更加昂扬的斗志、更加饱满的热情、更加务实的作风，推动我校高质量可持续发展再上新台阶。虽然学校发展过程中还存在着以上诸多制约学校发展的因素，但我们深信，只要我们全体教职工奋发图强、努力工作，一定会把我校办成一所领导放心，教师安心，家长放心，学生舒心，社会称心的乡镇品牌学校。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |