子长市瓦窑堡街道芋则湾小学
发布时间：
2025-03-20 09:45
| 单位名称 | 子长市瓦窑堡街道芋则湾小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育（相关社会服务）。 | |
| 住所 | 陕西省子长市瓦窑堡街道芋则湾村180-1号 | |
| 法定代表人 | 折海军 | |
| 开办资金 | 204.63万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 子长市教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 621万元 | 742万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 54 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 本年度,能遵守国家有关法律法规和《条例》及其《实施细则》，按照规定办理变更登记事项，依照宗旨和业务范围开展相关活动，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 本年度，在我市教育体育局，瓦窑堡街道办的正确领导下，全体师生同心同德、团结协作，全面完成了学期初制定的各项工作目标，具体工作如下：一、业务开展情况坚持育人为本，推进德育创新的观念，坚持突出重点，主抓落实，注本学期，根据学期初学校工作计划，立足我校实际，全面深化素质教育，以育人为根本任务，全面提高我校教育教学质量为主要目标，深化课堂教学改革，切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查，努力提高课堂教学效益，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，确保学校教育教学工作有序、高效开展。二、取得的成效在我校全体师生的共同努力下，学校各项工作都取得了可喜的成绩。本学年，根据学校实际，进一步细化了《班主任工作量化考核细则》以及《班主任工作手册》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化;德育处在建立、健全组织机构及规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，采用值周领导、值周教师以及学生会同步检查制，每天对学生的日常行为、班级常规管理等进行检查评比，做到天天检查，周周考核，月月汇总奖评，收到了较好的效果。1.以校园为主阵地，开展主题活动，培养健康合格的人材（1）以校园为主阵地，以课堂教学为主渠道，通过国旗下讲话、广播站、电子屏、专题讲座等德育系列途径，加强对学生的社会主义教育，树立正确的世界观、人生观、价值观。（2）依据学校计划围绕教育重点，结合“两心三美六爱”德育主题，扎实开展了形式多样、喜闻乐见的系列德育活动，如“红歌润童心歌声颂祖国”迎国庆歌咏比赛，“宪法学习周”等活动，同时结合重要节庆日、纪念日对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统、理想前途、心理健康、安全等主题班会教育。有针对性地开展法制教育，加强学生心理健康教育和感恩教育，不断提高学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质。让学生在活动中愉快地接受教育，形成良好的品德。引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。2.强化课后服务工作，打造缤纷社团（1）设置多样化社团活动本学期，学校根据学生的实际情况，开设深受学生喜欢的乒乓球、合唱、手工、编程、舞蹈、科学实验等兴趣班，充分满足学生的需要，学生的兴趣得到了充分的培养，不单单是读死书、死读书的“做题郎”，促进学生的个性发展。（2）落实课后服务质量检查与反馈，提高课后服务水平。课后服务是学生发展的重要环节。学校明令禁止教师整堂授课或集体辅导，要求全体教师都要重视课后服务工作的开展，做到思想重视，情感投入，时间落实，辅导要活，重视反馈，不断改进方法。同时，每天下午组织中层领导进行课后服务质量检查，并汇总检查结果，及时反馈并整改，确保课后服务的高质量实施。根据反馈意见，优化课后服务内容和形式，提升学生的课后学习体验。三、存在问题在本学期取得显著成绩的同时，仍有许多不足之处，并针对性地制定了改进措施。1.不足之处（1）部分教师教学观念仍需更新部分教师的教学观念仍需更新，表现为教学方法单一，缺乏互动性和创新性，以及信息技术应用不足，影响了教学效果。（2）教学质量提升面临瓶颈尽管采取了诸多措施来提升教学质量，但部分学科的整体成绩仍处于相对稳定的状态，进步空间有限，难以实现较大幅度的突破。分析原因，一方面是部分教师对教学方法的创新和运用不够灵活，不能很好地满足不同层次学生的学习需求；另一方面，在教学质量监测结果的运用上还不够深入，未能充分根据数据分析精准调整教学策略，导致改进效果不明显。（3）教师专业发展不均衡教师队伍中存在专业发展不均衡的现象，部分教师能够积极参与各类培训和教研活动，在教学实践中不断探索创新，取得较好的教学成果；但仍有部分教师对自身专业发展的重视程度不够，参与教研活动的积极性不高，教学理念相对陈旧，教学方法较为传统。四、整改措施（1）加强对教师教学方法的指导与培训，定期组织教学方法研讨活动，邀请骨干教师来校讲学，分享先进的教学理念和教学方法，引导教师根据学科特点和学生实际情况，灵活运用多样化的教学方法，提高课堂教学的针对性和实效性。（2）深入挖掘教学质量监测数据的价值，建立更加完善的数据分析机制，不仅关注成绩数据，还要分析学生的答题情况、知识点掌握情况等，通过数据精准定位教学中的问题所在，为教师调整教学策略提供详细、准确的依据，确保教学改进措施能够有的放矢，切实提高教学质量。（3）针对不同层次教师的发展需求，制定个性化的专业发展规划，为教师提供更多有针对性的培训和学习机会，通过分层培养，助力全体教师共同成长，缩小教师间的专业发展差距。（4）引导教师树立分层教学的理念，在教学设计、课堂教学、作业布置、辅导等环节充分考虑学生的个体差异，根据学生的学习能力和水平将学生分为不同层次，为每个层次的学生制定相应的教学目标、教学内容和辅导策略，确保每个学生都能在原有基础上得到充分发展。（5）建立学生学习档案，跟踪记录学生的学习情况、兴趣爱好、学习困难等信息，以便教师能够更加全面、准确地了解学生，为实施个性化教学提供依据。同时，鼓励教师定期与学生进行一对一的谈心交流，及时掌握学生的学习需求和心理状态，调整教学方法和辅导策略，满足学生的个性化发展需求。五、下一步计划今后，我们要进一步结合工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
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