延安市宝塔区第三幼儿园
发布时间：
2025-03-19 15:51
| 单位名称 | 延安市宝塔区第三幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿教育，幼儿保育。 | |
| 住所 | 延安市宝塔区中心街棉土沟 | |
| 法定代表人 | 贾桂梅 | |
| 开办资金 | 6.8万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 延安市宝塔区教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 101.42万元 | 102.23万元 | |
| 网上名称 | 延安市宝塔区第三幼儿园.公益 | 从业人数 5 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 本年度,能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 本年度，在主管部门延安市宝塔区教育体育局的指引下，开展了如下工作：一、业务开展情况。在办学过程中始终坚持宝塔区委区政府“立德树人，培根铸魂”总要求，注重强国教育、师德师风教育，立足岗做贡献，以全面提教师专业素养为核心，采取网络培训为主，自学为辅的专业理论和师德师风培训。把骨干教师队伍建设作为幼儿园持续发展的重要举措。制定了明晰的骨干教师选拔、培养、考核制度，努力建构优质长效的培训机制，整体推进教师提升的持续发展的动力。严抓教学常规管理，教学实施过程中优化幼儿园五大领域课程，利用现代多媒体技术、结合延安红色教育优势资源，在保育教育过程中渗透红色教育血脉，多次组织幼儿参加延安革命旧居参观，聆听讲解革命先烈英雄事迹，从小让幼儿接受红色教育，感受传统红色文化熏陶，促进幼儿全面发展。在课程内容方面，让幼儿融入大自然、融入社会，在多彩的自然环境中学会观察，在丰富的社会环境中学会生活和做人；课程实施方面，坚持以游戏为基本活动，寓教于乐，注重让幼儿在玩中学、学中玩，增加幼儿体能课，手工课，幼儿小厨房，让幼儿亲身参与活动，提高幼儿动手能力；课程评价方面，制定了明确、具体的评价标准，课程管理领导小组通过推门听课、赛教、期末效果检查等多种形式检查评估课程实施效果。我们根据幼儿的年龄特点，每层楼选用不同的主题进行环创，既体现了积极向上的文化气息，也使我园的环境达到了美化、儿童化和教育化。二、利用多媒体技术跟传统保育教育相结合，全方位立体性对幼儿教育，例如区域活动，社团活动，让幼儿通过参与，提高幼儿之间沟通能力、语言表达能力、提高认知能力。通过游戏，掌握生活知识，提高幼儿安全意识。保健管理与消毒制度。我园非常重视幼儿生理和心理卫生保健工作，认真执行《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，建立健全了卫生保健工作人员的规章制度，定期检查各项工作的完成情况，并将检查结果公布于众。食堂管理。为防止食物中毒，我们严把食品卫生质量关，幼儿食堂无鼠无蝇。实行定点采购，索证索票，层层复验，拒绝三无产品，做到无合格证食品不买，无保质期不买，并严格按操作规程制作可口饭菜。要求货从源头来，减少中间环节，开源节流，保证质量。炊事人员在操作、加工、储藏食品中严格执行生熟分开、防止食物中毒。严格消毒制度，认真做好饭菜留样工作，努力为师幼创造安全、卫生的工作和生活环境。健康教育。《幼儿园教育指导纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”因此，幼儿园的“健康教育”要以实现幼儿的身心健康为目标。我们邀请专家对家长、教师开展健康保健知识讲座，普及健康教育；通过主题活动对幼儿进行健康教育，提高幼儿自我保健和自我保护的意识和能力，培养其形成良好的生活和卫生习惯；同时采用游戏或课程，组织远足、郊游、运动会等多种形式对幼儿进行身体锻炼，全面协调地发展幼儿的体能，增强幼儿体质，培养幼儿勇敢，不怕困难等良好的心理品质。家长是幼儿园的教育合作伙伴，我园非常重视家长工作。成立了家长委员会并定期召开会议，充分发挥家委会职能作用，促进幼儿园与家庭、社会的密切联系。二、取得效益通过政府举办幼儿园，解决了南门坡附近居民幼儿入托问题，通过家园互动，利用现代融媒体宣传教育方针政策，消防安全，取得了良好的社会效益，帮扶工作带动了宝塔区幼教事业整体提高。三、存在的不足；办学条件需进一步改善单位基础设施，解决幼教老师老龄化，公办幼教专业教师配置不足的问题。四、整改措施及今后打算1、积极协调上级部门进行校园基础设施完善，聘用专业幼儿教师，提高幼儿教师理论培训，提高幼儿教师教学能力。2、坚持保教结合，规范办园，科学育人；不断加强师资队伍建设；不断总结、探索，打造属于自己的品牌。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |