三原县卫生进修学校
发布时间：
2025-03-19 09:38
| 单位名称 | 三原县卫生进修学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 培训中专学历卫生技术人才，促进卫生事业发展。基础医学、护理学、医药学等学科中专学历教育、医药专业技术培训等。 | |
| 住所 | 三原县东环路中段路西（县医院内） | |
| 法定代表人 | 杨晓东 | |
| 开办资金 | 9.37万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 三原县卫生健康局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 12.86万元 | 16.04万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 18 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年,能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，对法定代表人事项进行了变更，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一年来，在卫健局党委和卫健局的坚强引领下，三原县卫生进修学校以高度的责任感与使命感，严格贯彻执行《事业单位登记管理暂行条例》《事业单位登记管理暂行条例实施细则》以及相关法律法规与政策，紧密锚定核准登记的业务范畴，脚踏实际、真抓实干，全力推进业务工作有序开展。具体情况汇报如下：一、多元融合，推进继续教育培训工作2024年，依据省市县人社部门的相关要求，在县卫健局的有力指导下，我校积极谋划、精心组织，扎实开展卫健系统专业技术人员继续教育工作，旨在全面提升专业技术人员的职业素养，为推动医疗卫生事业高质量发展筑牢人才根基。本年度继续教育培训创新采用网络选学与基地面授相结合的多元模式，面向全县各医疗卫生单位及民营医院的在职专业技术人员。公需课借助省专业技术继续教育平台，开设《党史党纪专题学习》和《专业技术人员能力素质提升》两门课程共24小时，帮助学员筑牢思想根基，提升综合素养。专业课则包含40小时的网络课程和16小时的面授课程，总课时不少于80小时。为确保教学质量，面授课程特邀交通大学第一附属医院、北京中医药大学附属医院等业内知名专家学者前来授课。他们紧紧围绕《五大中心急救》《中医适宜技术》等专业医疗知识，以及高血压、糖尿病等常见门诊诊疗内容展开深入讲解，通过引入大量实际案例剖析复杂知识点，让学员能够轻松理解、高效吸收，切实拓宽了学员的知识视野，提升了学员们的专业技能水平。通过不懈努力，本年度继续教育工作取得显著成效。应参学人数为1702人，实际参学人数达1539人，参训率高达90%；不合格人数5人，合格率达到99.6%，圆满完成了既定培训目标，为三原县医疗卫生人才队伍建设贡献了积极力量。二、社会效益与经济效益显著医学继续教育工作对推动医疗事业发展具有重要意义，其产生的社会效益和经济效益不容忽视。社会效益。医学继续教育为医疗行业提供了持续的智力支持和人才保障。通过不断学习和培训，医务人员的专业技能和知识得以更新提升，能够为患者提供更优质的医疗服务，促进医学领域的发展进步。同时，继续教育有助于培养医务人员的医德医风，提升职业素养，为社会培育更多具有社会责任感和职业道德的专业技术人才。经济效益。从医疗机构的角度来看，医学继续教育带来了显著收益。一方面，医务人员技能和知识的提升，使其能够更高效地完成诊疗任务，降低医疗差错率，减少医疗纠纷和赔偿损失。另一方面，继续教育有助于培养医务人员的创新能力，推动医疗技术的研发和应用，促进医疗机构的技术创新，带动医疗行业的经济增长。此外，医学继续教育还能提高医疗机构的社会声誉和影响力，吸引更多患者就医，增加收入来源。三、存在问题时间调配困难。在继续教育培训实施过程中，部分专业技术人员由于工作任务繁重，难以平衡网络学习与面授学习的时间，导致学习计划难以有效落实。网络学习监管难题。网络学习期间，存在个别人员利用挂机软件刷取课时的现象。当前的监督管理机制在应对此类问题时存在一定局限性，难以确保网络学习的真实性和有效性。四、改进措施强化政策引导。明确医学继续教育的目标和任务，确保医疗机构按照规定要求开展工作，为继续教育提供政策保障。完善课程体系。根据医务人员的不同需求和职业发展阶段，设置多样化课程，涵盖基础理论、临床实践、技能操作等，满足不同层次的学习需求。建立反馈机制。建立学员反馈机制，收集学员对教学活动的意见和建议，及时调整教学内容和方式，提高教学质量。五、2025年工作规划2025年，我校将聚焦提升培训实效，全力提升继续教育工作。优化培训方案，在培训时间和内容设置上更加精细合理。拟采用分批次、分时段的培训方式，充分考虑学员的工作实际和学习需求，提供更灵活便捷的学习安排，确保培训与工作互不干扰。同时，积极探索引入先进技术手段，加强对网络学习全过程的精准监督管理，杜绝挂机刷课等不良现象，保障网络学习质量，推动继续教育工作迈向更高水平。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |