渭南市华州区卫生进修学校
发布时间：
2025-03-14 09:25
| 单位名称 | 渭南市华州区卫生进修学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 负责全区卫生技术人才的培养，促进卫生事业发展。全区医务人员的医学教育、学历教育及卫计系统培训工作。 | |
| 住所 | 渭南市华州区杏林大街东段卫计局综合大楼内 | |
| 法定代表人 | 杨武军 | |
| 开办资金 | 25.12万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 渭南市华州区卫生和计划生育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 8万元 | 4万元 | |
| 网上名称 | 渭南市华州区卫生进修学校.公益 | 从业人数 14 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，按照《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，规范使用印章、证书，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年度，我单位在卫健局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、具体业务开展情况（一）、加强学习，提高思想境界和业务水平我们坚持把学习作为一项重要的政治任务。一是加强自学。配合“两学一做”学习教育，我们安排教职工自学了《中国共产学章程》《中国共产党纪律处分条例》，思想上始终与党中央保持一致，做到“打铁先要自身硬”。二是班子集体学。校长发挥带头作用，多次主持召开专题会学习上级文件的要求，提高班子成员的理论水平。（二）认真履职，提升工作实效和发展空间1加强教学管理首先，在教师队伍组建上本着师德优先，学历、能力并重的原则，我们从渭南职业技术学院等高校聘用师德高尚、经验丰富、本科以上学历，有教师资格证书、中级以上职称、责任心强的教师任教；时时处处关心和爱护教师，帮助他们解决生活、学习、工作中遇到的各种困难，提高教师的待遇，使教师教学能力和管理水平都得到提高，从而逐步形成一支精明能干的教师队伍。其次，我们严格按照继续教育学院教学大纲的规定，结合本校实际，制定了详尽的教学计划，明确了各门课程的课时、教学时间及教学进度；依照教学计划制定和印发了课程表，并将课程表和教学计划及时发放到教师和学员的手中，有效地保证了教学工作的顺利进行。同时，教学点每位任课教师根据课程的内容、重点、难点、作业及函授生的特点，鼓励学员平时坚持自学，并通过qq群共享、电子邮箱、电话、微信沟通交流，解答学员在自学中遇到的问题，对课程中的共性疑难点任课老师及时收集，然后在集中面授时重点讲解。考试严格按照学院的规定，实行单人单桌，独立完成答卷任务，严禁抄袭、夹带等作弊行为。目前，我校2022级学员已完成教学任务，现已毕业。2坚持统筹兼顾在搞好学历教育的同时，我校还承担着全区卫生行业的医学继续教育工作。今年我区参加医学继续教育719人，新增加32人，目前所有学员已完成网上业余学习。一年来，我们努力提高认识，改善办学条件，积极扩大招生宣传，严把办学质量关，在办学方面取得了一些成绩，但也切实感到教学点在成人学历教育方面还处在不断探索和发展的阶段，宣传力度、专职教师方面与上级主管部门和高校的要求还存在差距。今后，我们将认真总结经验教训，增添措施，下决心解决突出问题，为提高我区医疗水平做出更大的贡献。二、取得的社会、经济效益继续医学教育是继毕业后医学教育之后，以学习新理论、新知识新技术和新方法为主的一种终生必性医学教育。继续医学教育的对象是高等医学院校毕业后，通过规范或非规范的专业培训，或非高等医学院校毕业，具有中级或中级以上专业技术职务的正在从事专业技术工作的卫生技术人员。通过719人的学习使他们掌握新知识、新技术更好的为广大患者服务三、存在问题和改进措施存在问题:1、人员问题没有专业的教师全部教师都是外聘的。2、公办院校没民营院校招的学员多体制问题直接影响到招生。3参加医学教育的人只有部分，没有覆盖医院的全部。改进措施:1建议上级部门和有关部门沟通解决教师问题.。2探索新的招生办法，多和兄弟学校学习，聘请有经验的招生老师进行授课和交流使招生工作上一个台阶。3和主管部门联系利用工资和职称晋升挂钩的方法使每一位专业技术人员都能参加医学继续教育.。四、下一步工作计划1、扩大生源今年拟在周边县加大宣传力度，进行拉网式宣传以提高生源。2、严格教学管理，提高教学质量。3、建立健全规章制度，实行规范化管理。4、加大和主管部门和人事部门联系解决短缺教师问题。5、加大投入改变教学硬件设施，使学员能够在优雅的环境下进行学习。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |