眉县营头镇初级中学
发布时间：
2025-03-14 08:41
| 单位名称 | 眉县营头镇初级中学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育。 | |
| 住所 | 眉县营头镇街道 | |
| 法定代表人 | 罗学红 | |
| 开办资金 | 1492万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 眉县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 1457.45万元 | 1463.35万元 | |
| 网上名称 | 眉县营头镇初级中学.公益 | 从业人数 48 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年度，我单位在眉县教育体育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，积极完成上级交给的各项任务，使我校各方面的工作都取得了长足的发展。现将开展业务活动情况报告如下：一、按照登记的宗旨和业务范围，开展业务活动情况2024年,我单位按照核准登记业务范围开展活动,完成了共性目标任务：一年来，营头中学在眉县教体局的正确领导下，在社会各界的大力支持和全体师生的共同努力下，我校围绕“有梦想、讲诚信、知感恩、能担当”的育人理念，努力提升教师的课堂教学水平，学校管理制度化、规范化、科学化，精细化水平不断提高，全体师生勇于担当，乐于奉献，积极向上的凝聚力和向心力不断增强。2024年，营头中学被中共宝鸡市委、宝鸡市人民政府命名为“宝鸡市教育系统先进集体”。学校先后荣获“眉县第九届中小学生合唱艺术节初中组二等奖”、“2024年眉县第二届中小学机器人大赛优秀组织单位”、“2024年眉县学生信息素养提升实践活动优秀组织单位”等殊荣，师生累计获得国家省市县级荣誉110余项。这些成绩的取得，充分展现了营中人顽强拼搏、奋勇争先、勇攀高峰的良好精神风貌。个性目标任务完成情况：我校个性目标任务均已高质量完成。1.学校持续开展骨干教师示范引领活动，组织示范引领课、课改研讨课及同课异构擂台赛共计30余场次，提升了全体教师业务水平，黄颖哲同志2024年12月获得市级教学能手称号，2023至2024两年来我校连续培养两名市级教学能手，骨干教师队伍不断壮大。在2024年眉县中小学教师教学设计和作业设计大赛中，程楠、李青老师分别获奖；在2024年眉县中小学课堂教学创新大赛中，何新利老师成绩优异，被推荐上市参赛；在2024年“天梯工程”赛教暨思政课“大练兵”县级决赛中，杨博、朱佐军、黄耀锋等3人获得等次奖。在2024年眉县中小学体育教师基本功技能大赛中，李海龙老师获三等奖。3名教师进行了轮岗交流。2.积极开展学生航空航模、机器人社团活动，先后荣获“陕西省第二十四届学生信息素养提升实践活动ENJOYAI虚拟机器人竞赛二等奖”“2024年宝鸡市学生信息素养提升实践活动暨第三届中小学生创客大赛机器人WER普及赛二等奖”的优异成绩。3.学校德育工作《乡村初中德育工作的实践与探索》在2024年宝鸡市初中校长提高培训班“校长论坛”上进行交流。学校学生心理辅导工作在眉县妇联、眉县教体局联合举办的2024“阳光校园行”关爱儿童心理健康项目“爱心播种﹒赋能培训班”上进行经验分享。学校应邀参加香港田家炳基金会和宝鸡文理学院组织的“西部农村留守儿童高质量发展研讨会”，并在会上做了“农村留守儿童教育精准帮扶工作”的主题发言。黄颖哲同志撰写的《基于德育教育的农村留守儿童（初中）综合实践活动开展对策研究》在国家核心期刊《中小学教育》2024年第19期发表。二、取得的主要社会、经济效益通过一学期的努力工作,我校教育质量稳固攀升，素质教育成果显著:（一）强化年级组引领。1、深入推进三个年级“示范岗”的作用发挥每月在年级工作中的表现、示范引领、率先垂范等作用进行四级评价即：年级教师评价，年级评价，处室管理评价和学生评价。2、严格把控师生意识形态的引导坚持每月一次教师、学生意识形态的引导，严把思政课育人窗口。利用每周一师生国旗下演讲和周二年级会以及九一八纪念日、烈士公祭日、国庆、国家公祭日等重大节假日，对学生进行爱国教育、党史和红色教育。（二）抓班子、带队伍，提升管理水平一是加强学习，提升素质。不断提升班子整体素质和管理水平。创新理念抓德育，素质教育上台阶二是加强组织领导，完善工作机制。组建德育工作队伍，制定工作方案，优化班级考核细则，把德育落实到教学、管理、服务的各个方面，形成全员育人氛围。三是借助多方资源，创新德育模式。学校邀请宝鸡文理学院专家、县关工委讲师、学校法治副校长等为师生做专题报告。（三）唯真唯实抓管理，教育质量再攀升一是落实“双减”政策。开设书法、古筝、机器人、航模、博弈等16个兴趣活动班，在课后服务上，聘请古筝、书法、乒乓球、舞蹈、机器人等专业老师为学生进行指导，做到“三个有保障”。我校合唱组获得眉县第九届中小学生合唱艺术节初中组二等奖；李玲、何新利、杨丹妮等老师辅导的科创小组参加机器人大赛，获得奖励省级3项、市级1项、县级5项；在全县中小学生歌手大赛中，我校2名选手分获初中组二、三等奖；在眉县2024年中学生田径运动会中，杨博、李海龙老师带领我校代表队斩获跳高、跳远、铅球、前掷实心球、1500米、4*400米接力等项目奖励23项；马晓钧、朱春云、李海龙、杨博、卢苗、王守雷、何新利、杨延平等老师辅导的科技制作、科技论文、科幻画等作品，在第25届眉县中小学生科技创新大赛中，获奖10项；在眉县中小学第三届“阅读文学星河书写青春色彩”读书征文活动中，学生获奖5项。二是突出质量中心，强化质量担当意识。（四）多渠道努力争取上级资金，不断完善办学条件上学期争取市级财政10万元，本学期争取市财政25万元，共计35万元，用于校舍改造提升。全年争取县局资金暖气管道改造提升35万元，学校操场南危墙拆除重建10万余元，消防设施改造5万元。投资近4万元，在七八年级教学楼、九年级科艺楼一楼等安装4台直饮机，解决师生饮水问题。投资近2万元，完成对学校浴室的改造提升。投资2万余元，为教职工建成电动自行车集中停放充电车棚。共投资3万余元，先后安装完成学生公寓铁栅门、老实验楼南侧防护栏以及九年级学生洗碗池等。三、存在的问题及改进措施(一)存在的问题:1.旧教学楼年久失修，既存在泥皮掉落等安全隐患，又影响校舍美观，急需维修。2.学校多年来没有师生展演的舞台，师生活动展示空间有限，影响学生全面发展。3.教师队伍发展不平衡，教师专业化结构性缺失，英语、音乐、美术学科教师欠缺，甚至无地理学科专业教师。4.因学校地处半山区，学生近三分之二为留守儿童，近五分之一为单亲，家庭教育相对滞后，这些学生的行为习惯失范，家校共育难度较大。5.学校经费有限，加上列支从业人员工资，学校经费严重不足，影响学校发展。(二)改进措施：紧紧围绕“三级质量提升”工作目标，积极落实县局提出的提质创优“5+4”行动计划，重新制定和完善了一系列的规章制度和措施，确保教育教学工作科学、有序开展及提升。1.修订常规考核办法，制定师生一日工作常规及要求。实行教学常规日检查、周通报制，对每位老师的教案，实行节查、周查和教案质量评等，并纳入月绩效考核。2.修订完善质量考核方案。为了积极落实县局提出的提质创优“5+4”行动计划，大力推进学校教育教学质量提升，实现质量强校、质量名校。加强团队协作、群策群力，努力为我校打造一批质量名师。3.强化薄弱学科提升工作。学校要求数学、英语、物理学科教师在深入的了解学生情况，对在这三科学习中表现较差的学生及时掌握，制定补差计划。4.积极争取资金,对不到位的基础设施进行完善。四、2025年工作计划1.以生命和健康为主题进行德育教育，细化、实化德育管理体系，形成营头中学德育管理特色与品牌。2.强教首先强师，坚持教师优先发展，狠抓教师队伍建设，特别是青年教师、骨干教师两支队伍建设。3.为提高课堂教学效率和学生学习效率，持续推进课堂教学改革，以眉县“四为”课堂评价标准为指引，结合校情和学生实际继续优化“讲、练、测、评”四环节教学模式。4.继续深化课后延时辅导研究，强化课后服务质量，打造新亮点，真正为学生身心健康和可持续发展提供更多的发展空间。5.为减轻学生负担、提高学习质量，进一步提升学生学习效率，学校将依托市县“作业革命”成果，实施“限时作业”，对传统作业模式进行改革，以考练替代传统作业，培养学生的时间管理能力和问题解决能力，以适应现代教育发展需求。6.围绕“弘扬国球文化、创建特色学校”理念，通过聘请乒乓球专业教练，常态化开展学生乒乓球训练，将乒乓球运动融入教学和纳入课后服务社团项目中，积极向学生宣传乒乓球文化，打造“乒乓球教育”特色学校。7.尝试师生合灶，实施教师与学生同餐同菜同价制，持续加强校园餐的监管，从严从实从细落实校园食品安全工作，积极探索“校园餐”管理新模式。作为学校，在今后的工作中，我们营中人不忘初心，牢记使命，坚决落实党的教育方针，德育为首，厚植学生家国情怀，以中华优秀传统文化作为固本铸魂的基础工程贯穿到教书育人的全过程，坚守“浇花浇根、育人育心”的德育思想，坚守安全底线，以打造“眉县好教育”所需的“好老师”为抓手，以“躬耕教坛，强国有我”的豪情、以时不我待的责任心、勇于担当的为民情怀、奋发有为的工作激情、求真务实的工作作风，为办好人民满意的“眉县好教育”而团结奋斗，为眉县教体事业高质量发展再立新功！ | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |