韩城市新城区第五小学
发布时间：
2025-03-13 11:55
| 单位名称 | 韩城市新城区第五小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 宗旨：实施小学义务教育，促进基础教育发展。业务：小学学历教育（相关社会服务）。 | |
| 住所 | 韩城市新城区河渎村 | |
| 法定代表人 | 张明增 | |
| 开办资金 | 4408万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 韩城市教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 3486.33万元 | 3349.71万元 | |
| 网上名称 | 韩城市新城区第五小学·公益 | 从业人数 81 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规的情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年以来，我单位在韩城市教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下四个方面的工作：具体业务开展情况（一）课程安排与执行依据国家课程标准和学校实际情况，合理编排课程表，确保各年级课程设置科学合理，涵盖基础学科与音、体、美、劳等特色课程。在日常教学中，严格监控课程执行情况，通过教学巡查及时发现并解决课程调整、教师代课等问题，保障了教学秩序的稳定。（二）教学常规检查建立常态化教学常规检查机制，每月定期检查教师的教案撰写、听课记录、作业批改等情况。检查结果显示，大部分教师教案书写规范、教学环节完整，作业批改认真及时。二、取得的社会、经济效益学校语、数、英三科教研组结合各年级特点，精心策划了学科周活动，语文的“书香校园阅读人生”数学的“讲出风采练出精彩”、英语的“慧听妙答”“单词超级通关大擂台”都能在一次次活动中充分挖掘学生的潜能，发展学生个性，丰富了学生的校园文化生活，提升学生素养，帮助学生扩大认知面，激发学习兴趣，营造一个充满快乐的学习氛围。本学期摒弃我们传统零散教研形式，围绕“三新”主题，即“精研新课标走进新教材深耕新课堂”，开展教研活动。青方教师成长迅速，课堂教学能力大幅提升，能够熟练运用教学方法，合理组织教学内容，有效管理课堂秩序，教学水平显著提高，得到了广大家长的高度赞扬。我校食堂始终将学生的健康与营养放在首位，致力于为学生打造美味与营养兼具的优质餐饮。食堂精心筹备丰富多样的餐食，早餐和下午餐为两菜一汤，午餐更是升级为三菜一汤。这些菜品花样繁多，营养均衡，完美契合学生成长所需。食品安全是我校食堂工作的重中之重。为确保舌尖上的安全，我们从多个层面筑牢防线。食堂员工定期接受严格的食品安全培训，将安全意识融入每一个操作环节。同时，市管部门也会对食堂工作进行专业监督，为食品安全保驾护航。我们还成立了膳食委员会，家长志愿者也积极参与其中，他们不仅会对食堂工作提出宝贵意见，家长志愿者还会参与陪餐，全方位保障学生的饮食安全。三、存在的问题及整改措施存在问题：1、教学信息化建设有待加强，部分教师在信息技术与教学融合方面的能力不足，信息化教学手段应用不够广泛。2、教学评价体系还不够完善，对学生综合素质评价的方式和标准有待进一步优化，过程性评价的落实还不够到位。3、教师队伍发展不平衡，部分学科骨干教师相对短缺，青年教师的教学经验和教学能力还有待进一步提高。整改措施：1、加大教学信息化建设投入，加强教师信息技术培训，开展信息化教学应用案例分享和交流活动，鼓励教师积极探索信息技术在教学中的应用，提高教学信息化水平。2、完善教学评价体系，制定科学合理的学生综合素质评价方案，明确评价指标和评价方法，加强过程性评价的管理和监督，注重评价结果的反馈和应用，促进学生全面发展。3、加强教师队伍建设规划，通过引进、培养等方式，充实骨干教师队伍。进一步完善教师培养机制，加大对青年教师的培养力度，开展针对性的培训和教研活动，为青年教师提供更多的成长机会和平台。四、下一步工作打算在新的一年，加强教师业务能力，通过上展示课、汇报课、示范课，反复听课，评课，尽快提高教师专业素养；开展“共建工程”，提高每新入职教师的执教能力；狠抓课堂教学常规，尤其加大教师组织教学和管理课堂能力的监管力度。加强学习，人人树立“科研兴校”理念，采取以“培”促学，以“评”促学，以“带”促学，以“比”促学，以“赛”促学的“五位一体”举措，不断提升教师的综合素质；将阅读作为立德树人、培根铸魂的重要途径，营造处处可读的校园阅读环境，开展丰富多彩的阅读活动，建设走廊书吧、班级读书角等，共建书香校园，涵养师生品格。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |