绥德县义合镇中心小学
发布时间：
2025-03-10 15:36
| 单位名称 | 绥德县义合镇中心小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育管理，促进基础教育发展。 | |
| 住所 | 绥德县义合合家硷村1号 | |
| 法定代表人 | 王红旗 | |
| 开办资金 | 550万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 绥德县教育和体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 420.1万元 | 412.13万元 | |
| 网上名称 | 绥德县义合镇中心小学.公益 | 从业人数 49 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，我单位能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年度，在绥德县教育和体育局的领导下，我单位认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动。一、业务工作开展情况1、管理制度和队伍建设学校依法治校，有完善的管理体制和健全的组织机构。有一支团结协作的领导班子和乐于奉献的教师队伍。设教导、德育、后勤三个主要机构，教导处下设语文、数学、综合三个教研组和六个年级组，扎实有效地开展教研工作。制定科学的评价机制，加大绩效工资实施力度，做到奖罚分明，奖勤罚懒。扎实开展教师大练兵工作，全面提升教师专业素养。制定《校本研修工作实施方案》和《校本研修计划》，开展了校本研修活动，做好活动记录，要求每个教师拟定个人研修计划。人人有课题研究。2、规范办学我校能严格执行国家新课程标准和市局课程设置，开齐课程、开足课时。严格落实“双减”工作。无违规办班、补课行为。严格执行义务教育“零收费”政策，无乱收费、乱发教辅资料现象，学生无辍学。每班不超50人。我校严格按照省教育厅印发的《陕西省义务教育阶段学生学籍管理办法》，学籍管理规范。3、德育工作根据学校德育工作计划，以校园文化建设为平台,以主题月活动为特色,以班主任、少队工作为抓手,以书香弥漫校园、知识浸润我心、立德树人为目标。坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作。推进课程育人、后勤服务育人、文化育人、管理育人、活动育人的“五育工程”，深化养成教育、感恩教育、节日主题教育、志愿者服务和道德大讲堂“五项活动”。做好家校共育工作，如及时召开家长会；做好家访工作；持续开展校长“三个报告”，不断增强向心凝聚力。我校以文明、书香为主题，加强班级、小组、餐饮、宿舍等各种文化建设。充分利用校园文化建设的契机对学生进行思想教育。增强学生的民族自豪感和责任感。4、后勤管理工作学校后勤管理工作制度健全，管理规范。管理的宗旨是服务教育教学，服务教师员工。后勤人员各司其责，做到既分工明确，又通力合作。责任到人、到岗。保证学校后勤工作运转井然有序。（1）.财务工作全面规范资金的收支，实行收支两条线，充分发挥每一分钱的效益，促进学校向纵深发展。确保住校学生享受贫困寄宿生生活补助，四类学生享受资助，一个不落。（2）.食堂工作饭菜调剂注重荤素搭配、杂粮搭配、营养搭配科学合理，做到色、香、味俱全。为了确保舌尖上的安全，杜绝舌尖上的浪费，要求把握好采购关、存储关、操作关、体检关、浪费关。营养改善计划各种制度、记录等台帐齐全规范，存档备查，有章可循，确保国家的惠民政策落到实处，切实改善学生营养膳食状况。5、素质教育工作（1）、认真贯彻落实《榆林市教育局“体育、艺术2+1’项目实施方案的通知》《榆林市教育局关于实施素质教育“三个一”工程的指导意见》精神，结合我校实际制定了我校“体育、艺术2+1”项目实施方案、细则和评价标准。利用常规教学和社团活动来具体实施，为此制定了社团活动实施方案和考评细则。每周四下午开展社团活动，设10个社团小组。每个教学班有指导老师负责组织实施。（2）、本年度成功举办了全校性秋季趣味运动会，体现了团结拼搏展现自我的精神。（3）、全力推进生本课堂，夯实各级责任。我校以生本课堂为重点，主抓了课堂教学改革，为此制定了方案、要求、制度。1、制定方案根据上级相关文件精神制定了我校生本课堂实施方案。为了能够更好的抓好课堂教学改革，学校编制了《课堂改革方案》，以及相关课改学习材料。要求教师认真学习并执行，学校按方案要求检查和评价教师的课改实施情况。2、建立模式我校的课堂教学模式，经领导班子再三斟酌确定“五步三查”教学模式实施。“五步三查”教学模式基本步骤是：独学、对学群学、组内小展示、班内大展示、检测反馈，以及教师对学生的三次学情调查。“五步三查”课堂教学模式打破了以教师、讲台、黑板为中心，建立教室处处为中心，变教堂为学堂。即通过学生的独学、对学、群学、展示获取知识，还培养了学生合作交流、大胆展示的能力。3、组建小组“五步三查”教学模式是以学习小组为基本单位进行教学活动的，它是小组合作学习的组织基础，构建有效的合作学习小组是实施生本课堂的基本保障，小组学习决定着生本课堂的成败。座位由过去的行列式变为“围坐式”，是一个相对独立的学习共同体，根据班级人数、空间的大小进行分组，每个小组有6-8人，每个组有组名、组训、口号。各个小组设有组长，组长是小老师，负责全组的组织、分工、协调、合作等，主抓学习。4、提出要求根据近二年生本课堂实施情况，总结分析提出今后按以下要求落实好我校的生本课堂。（1）课前要做到“一研两备”“一研两备”指教师在上课前，年级组长组织同年级教师进行集体备课，根据每一课教材内容及课程标准要求，结合学情，明确学习目标和要求，选择科学有效的学习方式和方法，在充分研讨后按编写好教案和导学案。导学案是学生学习的“路线图”（2）课上做到“三多一少一构建”“三多”指教师在课堂教学中要落实好学习方法多样化、展示形式多样化、评价激励多元化。“一少”指老师在课堂上要对重难点处精讲点拨，重难点处的突破能画龙点睛。“一构建”：构建好组长在小组内能组织安排学习活动，组员交流、讨论、展示积极主动，发言热烈有序、有礼有节的小组。(3)课后做到“一补充一反思”一节课结束后，教师要对教案做到执教者补充和课后反思。（4）议课做到“三说三评”“三说”指的是对教师的说课要求。一是说目标、内容，二是说学法，本节课学生所采用的学习方法，三是说教师点拨精讲，如何组织学生学习，重难点处精讲是否到位。“三评”指的是对教师的评课要求。一是评学习目标，对执教老师所定位的学习目标、重难点是否准确，是否适合本学科、本班学生，还要看完成学习任务情况。二是评学法，教师是不是把课堂真正还给学生，本节课学生所采用哪些学习方法，体现的如何，学习气氛怎样，小组合作学习怎样，自学、合作交流、展示情况达到什么程度。三是评教师精讲点拨和评价激励。二、取得的主要社会效益1、在校委会班子的领导下，在绥德县教育和体育局的支持下，全校师生共同努力，用制度要求，用制度管理，高度重视安全工作，没有发生安全责任事故，被陕西省综治办、教育厅等部门授予“平安校园”称号。后勤工作以服务为主旨，各管理人员从师生身心出发，踏实细心服务，确保了全校师生的生活、学习、工作要求，各项工作圆满完成，得到了上级领导和广大群众的一致好评。多次被市县评委后勤管理优秀学校。2、学校办学规范，通过校园文化建设，改善办学条件。课后延时服务以来，提高了学生的学习成绩，培养了学生的兴趣特长。促进了学生的全面发展和综合发展，增强了教育服务能力，满足社会对高质量教育的需求。减轻了广大家长的经济负担。3、教育教学工作，教师课前“一研两备”（教案和导学案）；课堂“三多一少一构建”（学习方法多样化、展示形式多样化、评价激励多元化，重难点处精讲点拨，构建气氛浓的学习小组）；课后“一补充一反思”（执教者补充和课后反思）；议课“三说三评”。课堂教学效果明显。学校多次召开全校家长会、家委会，家校共育，提议献策，为学校的发展提供了动力。在各项检测评估中可以反馈出学生的整体水平有提高，得到了家长的支持。广大教师通过业务、理论学习，教师赛讲活动，教研教改活动，教学水平提升较大，业务能力较强。在家校共育中广大家长和社会群众给予了学校充分肯定，高度赞扬。三、存在的问题1、学校各教室、部室建设较早，导致部分部室使用面积不达标，需进一步改扩建。2、教师年龄结构偏大，专业单一、不对口，缺少薄弱学科专业教师。3、学校地处农村乡镇，农村残疾儿童、单亲儿童、留守儿童等学生较多，影响教学。四、改进措施1、关于进一步改善办学条件的问题。学校部分部室使用面积不达标，功能部室内部设施配备数量不足。学校将根据陕西省“优质均衡”标准配置要求，争取资金投入，足量配置。2、学校一方面配合县级薄弱学科特岗教师的录入分配，改变专业不对口的现象，一方面进行薄弱学科专业教师培训，加强专业教师的校本培训和研修，搭建平台，建立具体的激励机制方案，将校本研修落到实处。逐步解决教师专业不对口的问题。3、学校有部分残疾儿童，生活自理能力差，将积极和上级部门、特殊教育学校联系，主动和家长沟通，有必要时采取送教或者陪读。对于单亲家庭儿童、留守儿童，学校通过关爱教育、健康教育，和家长多交流沟通，让学生不断自立、自强、自信。五、下一步工作打算我们必须以立德树人为核心，狠抓师德师风建设，狠抓德育教育；以文明、书香为特色，打造浓郁的校园文化建设，让书香弥漫校园，知识浸润我心；以服务育人为宗旨，营造家的氛围，让师生吃得香，住的舒服，学的快乐；以课堂改革为重点，以“五步三查”为课堂模式，严格执行，灵活应用，严格管理，认真落实，坚持不懈，形成特色。努力打造“绥德好课堂”。相信，我们在今后的工作中会不懈进取，赢得更加满意的成绩，办群众满意的教育。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |