澄城县阳光学校
发布时间：
2025-02-20 17:40
| 单位名称 | 澄城县阳光学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 对残疾儿童少年实施义务教育。义务教育、康复训练。 | |
| 住所 | 澄城县庄头镇越家庄村 | |
| 法定代表人 | 李会民 | |
| 开办资金 | 672.24万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 澄城县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 329.04万元 | 334.28万元 | |
| 网上名称 | 澄城县阳光学校.公益 | 从业人数 39 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年度，我单位认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，严格执行本单位章程，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、具体业务开展情况（一）坚持活动育人，全面提高学生素养。学校聚焦学生价值引导、品格锤炼和习惯养成，以社会主义核心价值观为引领，学校教育为主线、家庭教育为基础、社会教育为延伸、网络教育为补充，全面落实全环境立德树人总要求。一是依托主题教育阵地，德育活动一月一主题，结合传统节日、重大活动、重大事件等组织开展爱党爱国教育、学生生活自理能力大比拼、校园运动会、学生艺术素养展示、阳光大课间展演等系列活动。二是在日常德育规范化上见实效。结合德育教育常态化要求，每周组织开展主题班会和升旗仪式，组织开展行为习惯养成教育，举行心理健康讲座，为师生提供心理问题解决方法，多层次、多维度引导特殊学生养成良好的行为习惯。三是在社团和劳动实践中培养美好品质，学校开设手工、绘画、诵读、运动、唱游律动五个特色社团，通过培养特长，展示能力，提升学生自信。在种植园和绿植园两个劳动教育实践场地中，让学生学习种植照料花卉蔬菜，逐步建立集体观念、强化劳动意识、锻炼劳动技能、培养劳动习惯，为未来生活做好准备。此外，学校还要把家庭教育纳入德育工作体系，通过家长会、家校群、大家访等形式，引导家长言传身教、以行导行，使学生在全过程、全方位的德育润泽下实现身心健康成长。（二）强化教学管理，提高办学质量。一是优化完善课程内容，建立健全课程体系。学校严格落实国家课程方案和标准，开齐、开足国家规定的特殊教育课程，确保体育、艺术、技术、综合实践活动等课程的实施。制定学校课程教学实施方案，规范课堂教学流程，争取了“伴伴星”特教教辅具和“童梦融合教育平台”专业电子资源，为学生提供丰富多样的学习资源。课堂教学上，按照课堂教学四环节流程进行教学设计，开展教学，注重分层教学，多样评价，开展了一师一课、特教精品课展评、教学能手遴选、党员能手示范课等活动，提升课堂教学质量，力求让每一个特殊学生身心得到康复、潜能得到开发，生活适应能力得到增强，职业技能得到提升，成为能自理自立、适应社会发展并且拥有美好生活的人。二是重视教学研究，赋能学校高质量发展。学校加强教研建设，健全教研体系，转变教研方式，规范教研组管理,提升教研队伍的整体专业水平。除常规周五的教研组活动外，学校注重域外研修工作，先后选派部分教师赴顺德、苏州、西安、富平、大荔参加特教教辅具、头雁领航计划、孤独症康复教育培训、苏陕四市五县联合研修、培智教育大教研等项目培训，通过走出去，让教师看见优秀，强化能力提升。同时加强与周边兄弟学校交流，华州区特校、合阳特校先后走进我校，通过互学互鉴，送课研讨，共同促进学校内涵发展。线上教研不放松，学校教师积极参与寒暑假教师研修、中小学继续教育、特教教材国家示范性培训、微课大赛、特教教辅具专项培训等线上研修，组建协作组，让网络教研、主题教研成为了发展新亮点。三是探索教育评价之路。学校为改变特殊教育无质量评价和质量监控的现状，逐步建立多元、动态、个性化的学生素质整体评估和教学质量评价方式，提出将思想品德、认知水平、身心健康、艺术素养、劳动技能等作为评价基本内容，逐步构建可实施、能衡量、既有共性又有个性的学生评价体系。通过课程、系列活动等推进实施，让“好学生”的综合质量评价有了公平的“一把尺”。（三）规范送教上门，做好教育兜底保障。残疾学生的入学一直是控辍保学的难点。今年秋季，在县教体局的指导下，学校组织残疾人教育专家委员会成员单位相关专家开展了残疾学生集中评估与安置工作，9月入学前将适龄残疾学生监测系统中的所有学生全部安置到位，随后在全县控辍保学适龄学生核查工作中，凡是普通学校和县局要求核实与安置的特殊学生，学校组织相关人员逐一入户排查落实该生入学，保证学生有学上。每月召开送教专题研讨会，对当月的送教工作进行反馈，查漏补缺，规范送教资料整理，每月底送教资料按照上传--审核--更正--汇总--下发的流程，与镇村做好资料的衔接和送教过程的督查，提升送教上门工作质量。（四）后勤安全保障，确保学校平稳运行。 学校始终把安全工作放在学校工作的重要位置，实行“24小时无缝隙交接”管理，确保学生不离开教师视线。本年度，我们开展了“消防安全疏散演练”“防震安全演练”“防溺水安全教育”“食品安全教育”等活动，常态开展校园安全排查，培训教师熟知各类安全事故应急处理流程，全面掌握残疾学生身体情况，将隐患消灭在萌芽状态。后勤处按照市县要求，积极落实学生“校园餐”工作，更新了操作间相关设备，做好每个环节的留样与监管，保证学生“舌尖上的安全”，同时对教学楼内的卫生间进行了无障碍改造，为学生的生活提供了有力保障。各班主任做好安全教育及学生安全平台的学习，学校护学岗及学生晚间管理实行领导带班制，切实保障了师生安全，推动了学校工作的顺利有序开展。二、取得的社会、经济效益一年来，在全体教职工的努力下，我校各项工作取得显著进展。学校荣获多项荣誉，在教育领域树立了良好典范。被县教育体育局评定为党建和教学（保教）质量工作先进集体，这一荣誉彰显了学校在党建引领及教学质量提升方面的卓越成效。同时，在县级第三届中小学艺术展演暨“六一”文艺汇演活动中，学校节目凭借出色表现荣获优秀节目奖，充分展现了特殊教育学生的艺术才华与学校艺术教育的优秀成果。此外，学校还凭借在特教教学实践方面的积极探索与突出贡献，被南京康轩教育研究院和《现代特殊教育》编辑部授予第一届“教学辅具进校园”公益项目实践示范基地称号，为特殊教育领域的教学资源创新应用提供了示范。阳光学校专注残疾儿童少年的教育与康复，坚持开展为重度残疾学生送教上门工作，得到家长的认可。与县残联、县医院等单位合作，共同做好残疾学生的康复工作。学校心系困难学生家庭生活，国家“两免一补”、社会爱心捐助应纳尽纳，应享尽享。为特殊学生的全面、协调、健康成长筑牢根基，为全县乡村振兴注入强劲的教育力量。存在问题和改进措施存在问题：1.特殊教育专业教师短缺，特别是运动保健、孤独症教育、融合教育等方面的师资短缺，制约着特殊教育的发展。2.学校无障碍环境建设有待提升。改进措施：1.加强专业教师引进，突破孤独症教育、特奥运动、融合教育瓶颈，再创特校发展新优势。2.加强学校无障碍环境建设，在优化无障碍校园人文文化，推动信息化无障碍建设上下功夫。四、下一步工作计划一是形成具有本地特色的特教精品化、个性化课程，多元评价学生，注重学生潜能开发。二是拓展德育教育渠道，通过特奥运动、奥尔夫音乐等特色活动，有针对性的提升学生能力。立足学生成长，注重习惯养成，培养学生自立自强精神。三是加强合作，推进融合活动课程。积极争取多部门合作与支持，探索特效多向融合育人模式，让特殊学生享受公平优质的个性化教育服务。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 被县教体局评为党建和教学（保教）质量工作先进集体 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |