咸阳市秦都区马庄小雅小学
发布时间：
2025-02-14 15:45
| 单位名称 | 咸阳市秦都区马庄小雅小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育。小学教学。 | |
| 住所 | 陕西省咸阳市秦都区马庄街道办事处小雅村222号 | |
| 法定代表人 | 侯晓亮 | |
| 开办资金 | 138.12万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 咸阳市秦都区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 245.74万元 | 846.59万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 15 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年,我校能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动,未涉及变更事项。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年度，我单位在咸阳市秦都区教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务开展活动，主要做了以下几个方面的工作：开展业务活动情况1.一是在雅文化的引领下，继续做好“三美三礼三个一”的靓点工作。二是我校始终把德智体美劳作为培养学生的方向，德育方面，以传统节日为出发点，开展各项活动，并从细节入手，让学生的一言一行规范,标准，让学生健康成长并打下良好基础；体音美方面，我校不断加强学生体育锻炼，按照要求，开设“两操两课”，“最美晨操”受到学生的一致欢迎，本学期，我校开设电子琴班并抓好美术教育，让学生从小接受艺术的熏陶，培养孩子的艺术才能；劳动教育方面，我校开设劳动课，建设劳动实践基地“植得园”，要求每个班级每周进行一次劳动锻炼，并配合每天晚上一次的家务劳动，逐步培养孩子的动手操作能力和阳光向上的性格。2.我校积极与家长沟通，本学期，举办全体家长会2次，家长开放日8次，开学初，成立了家长委员会并开展家委会会议5次。这些活动的开展，有力的带动了家校的合作。在家长信任方面，我校想家长之所想，急家长之所急，提前让学生进校，冬季提前打开教师照明及空调，并为部分学生开通绿色通道，受到家长一致好评。3.2024年秋季学期初开展的一年级新生入泮礼活动，其次开展了家务劳动大比拼活动深受家长和孩子喜爱，每年春、冬季开展的运动会趣味十足，今年还特意开展了庆元旦文艺演出，节目精彩纷呈，有声有色。4.本学年，我校全体教职工始终坚持“爱校如家，爱生如子”的思想，把每一位学生当成自己的孩子，并每月开展“爱心帮扶活动”，全年开展爱心帮扶活动一百多次；每年开展大家访活动两次，每次做到不漏一个学生，积极了解学生的家庭情况，帮助孩子解决学习和生活困难，我校教师的努力得到了全体家长的肯定和赞扬。二、取得社会经济成效2024年，在全体师生的共同努力下，我校学生人数再提高，由原来的8个班，增长为10个班，我校形成了良好的教风、学风，赢得了广泛的社会赞誉，受到了上级的肯定和老百姓的高度欢迎。2024年，我校获得“最美乡村学校”“咸阳市先进集体”等荣誉称号，我校市级课题立项1项，区级课题立项3项，多名教师申请的秦都区教育教学课题在区教研室课题成果中获奖。三、存在问题1、教师教研方面还需提升，教师的能力提升与自我学习还有要提高，学校的各种管理制度和评价机制还需完善。2、学校中层管理能力还需提升，责任意识还需加强。四、改进措施1、进一步加强教师教研工作，持续抓好教师的培训与学习，利用多种途径及有效方式，拓展教师视野，创造更多有利条件，搭建有效地学习平台，完善学校各种管理制度和评价机制，努力提高教师创新教育理论水平和实践能力，促进教师专业化成长，保障学校长期可持续发展。2、进一步明确层级管理的目标、职责，使学校各项工作目标在过程中一步步落实到位。发扬管理中的民主，及时调整阶段目标和策略，使学校各项工作走上科学化、内涵化发展。五、下一步工作打算只有发展才有出路，在2025年，我校继续以“雅文化”为基础，不断细化雅文化内容，在原有模式的基础下，不断创新，主要工作如下：1.继续提高我校办学质量，提高我校学生人数，扩大我校在当地影响力，以标椎化，先进化，科学化办秦都教育名校。2.继续推行雅文化“5+N”课程体系，让学校特色内涵走在前面，走独立自主发展路线。3.继续坚持五育教育，培养学生的爱国情怀和孝行意识。总之，在2024年，我校工作在全体教职工的努力下，取得了一些成绩，但成绩只是代表过去，在未来的日子里，我们将更加坚定信心，继续推进“打造最美乡村学校，办好人民满意教育”的目标，继续弘扬“爱校如家，爱生如子”的好风范，不断锐意改革，走特色的发展之路，守好秦都教育北大门，为秦都教育新高地奉献微薄之力。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |