吴起县教育教学研究室
发布时间：
2025-02-13 10:16
| 单位名称 | 吴起县教育教学研究室 | |
| 宗旨和业务范围 | 开展教育教学研究，促进教育教学发展。教育教学研究、相关<专业培训、技术交流、相关社会服务。 | |
| 住所 | 陕西省延安市吴起县白石咀民政局办公楼1028室 | |
| 法定代表人 | 陈光英 | |
| 开办资金 | 77.5万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 吴起县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 60万元 | 42万元 | |
| 网上名称 | 吴起县教育教学研究室.公益 | 从业人数 34 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 本年度，能遵守国家有关法律法规和《条例》及其《实施细则》，按照规定办理变更登记事项，依照宗旨和业务范围开展相关活动，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年度，我单位在教体局主管部门的领导下，主要开展了以下业务活动：一、业务开展情况2024年，县教研室紧扣“学习、研究、指导、服务”的工作宗旨，以学为先、学研同行。走进学校，深入课堂，问诊把脉，专业引领，教学调研走实走深；组织研训一体，以训促研，以研提训，为教师搭建学习和成长平台；开展课堂教学、命题研究、作业设计、课题论文、素养提升等活动，以赛促练，促进教师专业成长。多渠道推进，多层次发力，多路径联动，聚焦“教学评”，力求让“新课标”落地课堂，让“新理念”撬动教学，让“核心素养”润泽学生。1.走出去学。聚焦教育内涵建设和教学改革，组织教研员积极参加省市县各类学习活动，主动寻找对标学习的标杆，通过专题讲座、沉浸式研学、培训研讨等形式，取经探究，拓宽了教育视野，更新了教育理念，提升了自身业务素养和指导一线教师的能力和水平，强化了工作实效。今年下半年共参加学习活动26次。2.请进来讲。组织研训一体，以训促研，以研提训，为教师搭建学习和成长平台。邀请省市县名师、培训师对全县教师举办新教材示范课8节，微讲座8场，零距离感受名师课例的魅力，老师们受益匪浅。同时还组织开展2024年暑假全县中小学教师全员培训，3个会场，2400余名教师参与。3.进课堂听。常态化开展教学听评课活动15次，学科覆盖所有课程，通过听、看、查、谈等形式，对学校的教育教学常规管理、课堂教学、作业布置、教案听课、教研活动等方面进行了全面、深入、细致的指导，发现学校在教育教学管理中的亮点，协助学校分析、诊断问题，找出薄弱点，提出改进建议及措施，确立学校今后新的发展点。4.抓问题研。转化科研理念为教育教学行动，深化“名师+课题研究”工作，将小微课题研究成为教研的重要抓手和载体，引导广大教师从实施有效教学的各个环节中确立课题，使课题研究、课堂教学、教师培养三线并行。我县已申报省级规划课题4项，市级规划课题申报56项、成功立项42项，微型课题申报10项、立项8项。今年，第一批结题6项，第二批结题21项。5.建平台赛。在现有的3个学科带头人工作坊的基础上，组建县级名师工作室，充分发挥名师示范、辐射、引领、带动作用，为不同年龄、不同层次的教师搭建成长平台，形成多个“聚焦课堂、聚焦课改、聚焦教师专业成长”的“名师＋”研修共同体，为学校教师前进提供丰富动力和养分。组织全县教师技能大赛，51名教师荣获县级教学能手；推荐9名教师参与“基础教育精品课”评选活动；57名教师在基础教育教学成果评选中获奖。社会经济效益在现有的3个学科带头人工作坊的基础上，组建县级名师工作室，充分发挥名师示范、辐射、引领、带动作用，为不同年龄、不同层次的教师搭建成长平台，形成多个“聚焦课堂、聚焦课改、聚焦教师专业成长”的“名师＋”研修共同体，为学校教师前进提供丰富动力和养分。组织全县教师技能大赛，51名教师荣获县级教学能手；推荐9名教师参与“基础教育精品课”评选活动；57名教师在基础教育教学成果评选中获奖。三、存在问题一年来，我室各项工作在县局和市教研中心的指导下有序推进，取得了一些成绩，但也存在一些问题，教研员专业结构不全、业务能力有待提高。四、整改措施在今后的工作中我们将克服困难，努力工作，充分发挥教研室指导及服务职能，加大教研员培训力度，推动我县教育教学研究工作再上新台阶。下一步打算1.加强领导班子建设。抓好班子政治理论学习，坚持集体决策、民主管理，把班子建设成为团结协作、务实创新、勤政廉洁、能够领导我县教研事业科学发展的坚强核心。2.继续开展理论学习、专刊阅读、文献研究、专业技能技巧提升等形式的业务学习，创建学习型教研组织。有计划地组织教研员参加中省市有关课堂建设的相关培训，力争教研员能走出去开阔视野，提高理论水平与实践能力。3.积极协调解决学科缺乏、队伍老化等问题，加强学科教研员队伍建设。注重培养教研员的教研活动组织能力、学科教学引领能力，构建以学科教研员为中心的教研组织网络，推动园校教研工作的有效开展。4.继续规范和深化课题研究工作，加强对中省市县级基础教育科研课题的全程管理、全程参与、全程指导，充分发挥课题研究工作的实效性。5.配合县教科体局认真做好基础教育科研和校本研修成果的总结、提炼、评审及推广应用工作，举办课堂改革推进会及相关的各类比赛活动。6.组织市县专家和专业教研员对我县中小学课堂教学改革进行全面的检查与指导，不断解决课堂教学改革中的顽疾。计划2024年完成6所中小学幼儿园常规教学视导任务。7.认真组织好全县中小学各学科参加省市举办的名师精品课展示、学术报告会、教学研讨会及课堂教学策略培训等工作。8.促进“大学区校际联盟”工作扎实落实。依托“大学区”校际联盟，组织县内校际间教育教学交流、学习活动，选派教研员参加，在进行学习、指导的同时，汲取成功经验加以提炼、总结，力争做到县内推广应用。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |