渭南市临渭区阎村镇第一初级中学
发布时间：
2025-01-23 15:28
| 单位名称 | 渭南市临渭区阎村镇第一初级中学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育 | |
| 住所 | 渭南市临渭区阎村镇阎村街东 | |
| 法定代表人 | 杨保财 | |
| 开办资金 | 252.02万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 渭南市临渭区教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 249.93万元 | 249.54万元 | |
| 网上名称 | 渭南市临渭区阎村镇第一初级中学.公益 | 从业人数 18 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动。2024年11月21日，举办单位由“渭南市临渭区教育局”变更为“渭南市临渭区教育体育局”，开办经费由“110万元”变更为“252.02万元”。没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年度，我单位在区教体局的正确领导下，认真贯彻落实《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，严格执行本单位章程，按照核准登记的宗旨业务范围开展活动，规范使用证书。现将一年来的履职情况公示如下：一、主要工作。（一）教学与课程管理1.严守课程标准：教师需精准把握课程标准，精心设计教学内容与方法，确保教学目标达成。同时，改进评价方式，杜绝违规行为，减轻学生考试压力。2.优化作业管理：严控作业时长和总量，教师分层设计作业以提高针对性，避免机械重复。并明确禁止让家长批改作业，以减轻家长负担。（二）落实“双减工作”1.减轻校外培训负担：加强师德师风建设，禁止教师校外兼职。同时，引导家长树立正确教育观念，避免盲目报班。2.降低考试压力：通过减少考试次数、合理运用考试结果以及严禁以成绩作为分班、排座位的唯一标准等措施，为学生营造轻松的学习氛围。（三）师德师风与校园安全1.加强师德师风建设：定期组织教师学习师德规范，开展主题教育，增强教师的责任感与使命感。2.落实一岗双责：构建全方位、多层次的校园安全管理模式，开展安全教育活动，增强师生安全意识。（四）后勤与财务管理1.加强后勤培训：定期组织后勤人员参加业务培训，提升服务质量和效率，为教学工作提供有力保障。2.规范财务管理：严格执行财经纪律和审批流程，确保资金合理使用与安全运行。二、取得的主要效益通过一年的不懈努力，我校在保障国家九年义务教育的全面推行方面取得了显著成效。不仅为农村孩子提供了优质的教育资源，让学生能够“在家门口上学”有效减轻了农村家庭的经济负担，还为学生的未来发展奠定了坚实基础，2024年度中考向普通高中输送学生10名，赢得了家长的广泛认可和好评。三、目前存在问题及整改措施（一）存在问题1.教育资源配置不均衡：因经费紧张，各类学科资源紧缺，现有实验设备、艺术教学器材等无法完全满足学生日益增长的多元化需求。2.家校共育构建困难：我校为农村学校，留守、单亲学生情况普遍，家长或只关注学生成绩，或对学生不闻不问，无法建立有效的家校共育机制。（二）整改措施1.针对教育资源配置不均衡：积极向教育部门、财政部门申请专项改善资金。积极联系本地企业、商会、慈善机构，举办募捐活动或寻求合作，争取物资与资金支持。鼓励教师结合教学实际，自制实验教具、艺术手工材料等。加强与共同体学校的沟通合作，建立学科资源共享平台。2.针对家校共育构建困难：建立家访长效机制：制定详细的家访计划，要求教师对留守、单亲学生家庭每学期至少家访2次，其他学生家庭每学年至少家访1次。每月设立固定的家长开放日，邀请家长走进校园，深入课堂听课，参与学校活动。课后组织家长与教师交流座谈会，让家长直观感受学校教育教学情况，增进家长对学校工作的理解与支持。借助微信、QQ等即时通讯工具，建立班级家长群，确保教师与家长能够及时沟通学生日常情况。同时，定期组织线上家长会、家庭教育经验分享会等活动，打破时间与空间限制，提高家校沟通效率。四、下步打算对学校现有经费进行全面梳理，重新优化预算方案。秉持“先急后缓、重点保障”原则，削减不必要的开支，将经费集中投入到学科资源购置上。建立严格的经费使用监督机制，确保每一笔资金都用在刀刃上。开源节流，多渠道获取经费支持。完善家校合作机制，加强与家长的沟通与交流，形成教育合力。开展家长培训活动，提高家长的教育水平和家庭教育质量。进一步完善学校内部管理制度，不断优化教育教学过程，持续提高初中教育阶段的教学质量。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |