渭南市临渭区故市镇中心幼儿园
发布时间：
2025-01-22 11:51
| 单位名称 | 渭南市临渭区故市镇中心幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 故市镇中心幼儿园办园宗旨：为学龄前儿童提供保育和教育服务。业务范围：幼儿保育、幼儿教育。 | |
| 住所 | 陕西省渭南市临渭区故市镇 | |
| 法定代表人 | 张翠 | |
| 开办资金 | 503万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 渭南市临渭区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 385.34万元 | 384.17万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 15 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2024年度，我单位在渭南市临渭区教育体育局的正确领导下，认真贯彻落实《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，严格执行本单位章程，按照核准登记的宗旨业务范围开展活动，规范使用证书。现将一年来的履职情况公示如下：一、具体业务开展情况2024年，故市镇中心幼儿园秉承培养“乐观、开朗、主动、自信、友善、热情”的幼儿为办园理念，以《纲要》、《指南》及《幼儿园保育教育质量评估指南》为依据，提升幼儿园品质，为学龄前儿童提供保育和教育服务。同时，创建一支有师德、有活力、业务素质高、教学基本功过硬的教师队伍，努力成为教师尽心、孩子开心、家长放心的家门口幼儿园。二、取得的主要效益本学年教育教学工作坚持保教并重，以保教常规管理为切入点，强化本学期的保教工作。1.安全是所有活动的前提，故市镇中心幼儿园全力构建“责任全覆盖、监管无盲区”的网格化、单元式安全监管责任体系，开展安全专题会议36次，进行安全班会百余课，安全演练8次，消除安全隐患12起，杜绝各类校园安全事故的发生。2.教师是建设高质量教育体系、实施高质量教育的根本力量。故幼定期开展各种培训，提高教师的专业素养和教育方法。实施教研及培训三步走:一是精准分析教师队伍的优势及问题，实施分层，梯队管理，分级培养；二是问题导向，坚持问题从实际中来，并在实际中解决；三是鼓励教师参加各种专业竞赛和学术交流活动，开展各项技能培训。3.与渭阳学校建立幼小衔接共同体，共同开展幼小衔接专题教研。从孩子们的学习准备、生活准备、社会准备、身心准备四个方面，结合当下幼小衔接背景，聚焦家、园、社关注的问题，双向衔接，有效推进幼小衔接工作不断向纵深发展，2024年6月毕业30名幼儿。4.自被确定为户外自主游戏试点，故幼便利用得天独厚的户外地理条件，开展了户外自主游戏，我结合园所实际及幼儿熟悉的、生活化的场景，创设了“传统游戏区”、“体能循环区”、“模拟交通区”、“沙水区”、“泥巴区”、“自然探索区”以及“自主建构区”7大自主游戏区域。10月9日，在故市镇中心校郭跃红校长的陪同下，渭北片各园长及老师实地了解，细致观摩我园户外自主游戏开展情况。三、目前存在问题及整改措施1．存在问题①幼儿园无校车、农村家长不认同公办幼儿园的教育理念、生育率下降、农村孩子普遍进城，致使幼儿园生源减少、经费减少。②教师队伍年轻化，教育理论学习不够扎实，幼儿教师基本功不够扎实，在课程实施时有一定的阻力。2．整改措施①加强师资队伍建设，引领全体教职员工爱岗敬业，提高教师职业道德水平，提升教师的专业能力，树立我园教师的良好形象。围绕课程目标建构与落实，强化幼儿在园一日活动管理，提高幼儿在园质量。②通过微信，家长会、家长开放日、家长课堂等活动大力将幼儿园科学的保教理念向家长宣传，让家长了解幼儿园各方面的工作，提高家长科学的育儿观念；广泛听取家长建议，努力探索家教指导的途径与方法，不断提高家长工作质量，家园共同帮助和教育孩子健康快乐额成长。做到口口相传，为幼儿园做好宣传。四、下一步工作打算1．加强教师的理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变理念，大胆创新，为更好地适应幼儿园教育教学工作，打下坚实的基础。2．坚持以德为首，制定幼儿园德育计划及日常工作中教师的行为规范，提高教师职业道德行为。3．教研活动立足幼儿园实际，加强班本主题活动的开展，不断摸索与研发具有本园特色的园本、班本课程，针对教师在教学实践中存在的问题，邀请专家来园进行指导、引领，不断提升教师的教育教学水平。教育之路道阻且长，共同携手行则将至。2025年，故市镇中心幼儿园全体教职员工将继续怀揣初心，砥砺前行，在教育的路上静待一路花开。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |