陕西省农业广播电视学校咸阳市渭城区分校
发布时间：
2024-11-13 17:38
| 单位名称 | 陕西省农业广播电视学校咸阳市渭城区分校 | |
| 宗旨和业务范围 | 培养中专学历农业人才，促进农业发展。利用中央广播、电视等教学节目，采取函授、面授等方式进培训农业科技人才。 | |
| 住所 | 咸阳市毕塬路 | |
| 法定代表人 | 王锋 | |
| 开办资金 | 6.4万元 | |
| 经济来源 | 差额拨款 | |
| 举办单位 | 咸阳市渭城区农林畜牧局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 6.48万元 | 6.32万元 | |
| 网上名称 | 陕西省农业广播电视学校咸阳市渭城区分校.公益 | 从业人数 16 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2023年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、具体业务开展情况2023年，农业广播电视学校在各级政府和主管部门的关心支持下，围绕乡村振兴战略，积极履行教育职责，全面开展了多元化、多层次的教育培训活动，取得了显著成效。在教学方面，我们结合农业生产实际和农民需求，开设了丰富的专业课程。全年共开设课程，涵盖种植、养殖、农业机械、农村电商等多个领域。我们采用线上与线下相结合的方式，通过直播课堂、在线答疑、实地示范等多种形式，确保学员能够灵活学习，学以致用。同时，我们还邀请了多位农业领域专家，为学员提供前沿的技术指导和行业信息，提升学员的专业素养和实践能力。在培训方面，我们针对不同群体，开展了针对性的培训活动。针对农村基层干部，我们举办了乡村振兴战略规划与实施培训班，帮助他们提升政策理解和执行能力；针对农业合作社和家庭农场主，我们组织了现代农业经营管理培训班，提高他们的经营水平和市场竞争力；针对普通农民，我们开展了实用技术培训，传授先进的种植养殖技术和农业机械设备操作技能。此外，我们还加强了与地方政府、农业企业和科研机构的合作，共同开展农业技术推广和示范项目，为学员提供实践基地和实习机会，增强他们的实践经验和就业能力。二、取得的社会、经济效益农业广播电视学校的工作不仅为农民提供了丰富的教育资源，还产生了显著的社会和经济效益。在社会效益方面，我们的培训活动有效提升了农民的科技素养和就业能力。同时，我们的培训活动还促进了农村文化的繁荣和农民精神风貌的提升，为乡村振兴战略的实施提供了有力的人才支撑。在经济效益方面，我们的工作为农业增产、农民增收做出了积极贡献。经过培训的学员，在生产实践中应用了所学知识，提高了农作物的产量和品质，增加了经济收入。三、存在问题及整改措施在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的问题和不足。一是教学资源分配不均。部分偏远地区的学员由于网络覆盖不全或设备条件有限，无法充分享受线上教学资源。针对这一问题，我们将加强与电信、移动等通信企业的合作，争取更多的网络资源和设备支持，确保学员能够平等地获取教育资源。二是实践教学环节薄弱。虽然我们在培训中注重实践操作，但由于场地、设备等因素的限制，学员的实践机会仍然不足。为此，我们将加强与农业企业和科研机构的合作，建立更多的实践基地和实习点，为学员提供更多的实践机会和平台。三是师资力量有待加强。虽然我们的教师团队具备较高的专业素养和教学能力，但面对日益增长的学员需求和复杂多样的培训内容，我们的师资力量仍然显得捉襟见肘。为此，我们将加大人才引进力度，优化教师结构，提高教师的教学水平和科研能力。四、下一步工作计划展望未来，农业广播电视学校将继续围绕乡村振兴战略，制定切实可行的工作计划，推动各项工作再上新台阶。一是优化教学资源配置。我们将加强与政府和相关部门的沟通协调，争取更多的政策和资金支持，优化教学资源的配置和分配，确保学员能够平等、充分地享受教育资源。二是加强实践教学环节。我们将与农业企业和科研机构建立更加紧密的合作关系，共同开展实践教学和示范项目，为学员提供更多的实践机会和平台，提高他们的实践能力和就业竞争力。三是提升师资力量。我们将加大人才引进力度，优化教师结构，提高教师的教学水平和科研能力。同时，我们还将加强教师的培训和考核工作，确保他们能够适应新时代农业教育的需求和发展。四是创新教育模式。我们将积极探索线上线下相结合的教育模式，利用互联网和人工智能技术，打造更加智能化、个性化的学习平台，为学员提供更加便捷、高效的学习体验。同时，我们还将加强与国内外农业教育机构的交流合作，借鉴先进的教育理念和教学方法，推动我校教育事业的持续发展。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |