韩城市芝川镇司马迁幼儿园
发布时间：
2024-05-15 08:45
| 单位名称 | 韩城市芝川镇司马迁幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 宗旨：以爱为魂，以实为本，一切为了孩子的发展。业务：幼儿保育、幼儿教育。 | |
| 住所 | 韩城市芝川镇芝西村 | |
| 法定代表人 | 白伟毅 | |
| 开办资金 | 50.19万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 韩城市教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 1659.29万元 | 1589.95万元 | |
| 网上名称 | 韩城市芝川镇司马迁幼儿园.公益 | 从业人数 15 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2023年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2023年以来，我单位在韩城市教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下四个方面的工作：一、具体业务开展情况1、强硬件建设，提办园条件。幼儿园牢固树立“为群众办实事”的发展思想，着力推动硬件与软件双过硬、双提升，一年来，幼儿园改造网络线路，实现了无线网络全园覆盖，为提升幼儿园数学化建设打下硬基础，同时幼儿园添置了2台打印机，一套调音台和专业功放、一台电钢琴、一套科学活动器材，20个区域柜等硬件设施，努力提升办园条件。2、强保教质量，提群众满意度。幼儿园坚持科学规范，保教并重的管理思路、不断发掘教育资源，拓展教育途径，组织开展了各类丰富多彩的保教活动32次，其中在芝川镇文化基地组织的“风追司马情、精彩童年梦”文艺汇演、以及由我园教师参演的“党的二十大精神学习宣传”活动、和司马迁图书馆联办的阅读活动、还有前几天的“司马故里妙趣横生”大型庙会等，至今还被芝川群众称赞道好。3、强安全管理，保人身平安我园继续规范安全管理，常抓安全教育，强化安全意识、开展安全演练、全面排查隐患、多措并举，形成全园安全无小事，事事有人管、时时有人查、处处有人抓的安全工作格局，确保一年来幼儿园安全无事故发生。4、多彩社团扬个性，乐趣横生伴成长。我园开设了竹竿舞、主持与口才、儿童舞、手鼓、儿童画、少儿篮球、国画等八个社团，采用混班混龄组织模式，为乡村孩子搭建出了和城区孩子一样的发展平台，挖掘潜力、展示特长、感受快乐、体验乐趣。5、聚焦传统沁润童心打造民间游戏特色。我园深入挖掘司马故里民众生活中的游戏，发掘其多元的教育价值，探索民间游戏与户外活动的大融合，研发了竹制小推车、竹竿舞、打宝儿、滚铁环、纸风车、挑棒等民间特色户外游戏，在教育传承中进行创新与发展。6、聚焦保教保育过程，科学实施质量评估。幼儿园有效落实教育部《保育教育质量评估指南》，从“园务、保教、保育”三方面、“园长、教师、幼儿”三个层面研制和实施自评手册，建立起“自我诊断、反思调整、计划提升”的科学有效自我评估机制，形成不断循环、螺旋上升的闭环质量监控体系和制度，促进幼儿园不断发展。二、取得的社会、经济效益1、依托“名校+”活动，搭建平台，大大提升了我园教师整体素质，我园周怡平荣获韩城市幼儿教师赛教优秀奖、幼儿教师技能大赛二等奖、吴敬、冯苗冀俊节老师荣获芝川镇保育技能大赛一、二等奖、温星荣获芝川镇师德演讲赛二等奖。不仅提高了我园教师组织游戏、科学保育的能力，同时也为周边幼儿园的发展奠定了基础。2、课程故事精彩纷呈深度学习共同探寻。教师们通过集体学习、分组教研、年级圈谈、个人自学等,与孩子们一起演绎课程，与课程故事一起成长，2023年已经呈现出了《藏在白水里的故事》、《蚊子送来的礼物》、《一角一隅皆是教育》等园本课程故事12个，这些课程故事更好地呈现了孩子学习、实践、建构历程,助推教师深度探究孩子，具有很强的教育实践价值。三、存在的问题及整改措施存在问题：幼儿园发展不够迅速、幼儿园的师资培养力度还需加大、幼儿园的课程建设还需进一步完善。整改措施：激发教师自我教育能力，促进教师专业自主发展，努力提高幼儿园教师专业素质，尽快打造出幼儿园的骨干教师队伍体系，丰富教师队伍，依托园本课程、课程故事，校园文化建设的等完善幼儿园的课程建设。四、下一步工作打算我们将按照“一科学制定幼儿园发展规划，提升内涵发展速度；二加强教师队伍建设，提高教师综合素质；三进一步优化课程研讨，提高保教质量”的工作思路，内抓管理赢品质，外树形象强宣传，团结奋进，竭尽全力让更多农村孩子在家门口入好园，上优质的幼儿园。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |