周至县司竹初级中学
发布时间：
2024-05-07 16:47
| 单位名称 | 周至县司竹初级中学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施九年制义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育（相关社会服务）。 | |
| 住所 | 周至县司竹镇北司竹村 | |
| 法定代表人 | 马骏 | |
| 开办资金 | 1045.5万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 周至县教育和科学技术局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 972.71万元 | 972.71万元 | |
| 网上名称 | 周至县司竹初级中学.公益 | 从业人数 64 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2023年能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，2023年10月进行了法定代表人变更登记，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、开展的具体业务活动：1、德育工作开展情况。我校坚持“德育为先，五育并举”的方针，开展以“弘扬竹子精神、传承文明礼仪”为主题的文明礼仪教育，将校园文化与德育活动相结合；开展师德师风专项教育实践活动，组织全校教职工参加师德师风宣讲活动；教师完成了师德师风学习笔记5000字，学习心得体会一篇；开展了举行“三月春‘锋’暖，志愿我接力”学雷锋活动和“小葵花向阳而行”爱心集市义卖活动；精心组织关爱留守儿童活动，使留守儿童得到爱与温暖。2、教学工作开展情况。严格做好教学常规的检查与落实，对教师备课、作业批阅实行抽查制度；组织学科竞赛等活动，促进教学质量的提高；开展教学设计评选活动，“同课异构”活动，提高课堂效率和教师教学技能；开展“绿色课堂”优质课展示活动，提高教师的课堂教学技能，促进教师专业化成长；在落实“双减”政策的过程中，我校能全面落实课后服务“5+2”模式，指导学生完成作业，减轻了学生的课业负担，开展了丰富多彩的文娱活动；以“竹魂育人，收获幸福”为主题，“竹韵咏志”经典诵读社让学生领悟了传统文化魅力；“舞动青春”竹竿舞社团使学生通过舞蹈深入理解校园文化精髓；“炫亮人生”校园曳步舞社团的学生人人充满活力、个个富有激情；“墨竹国画社”的学生精心画竹，在绘画中体会了竹之美、竹之韵；开展每名领导帮扶5名学困生、党员帮扶3名学困生、教师帮扶2名学困生的活动，使学生管理落到实处。二、取得的社会效益：我校大力开展以“绿色课堂”为主导的“同课异构”活动，在县教科局举办课堂改革创新大赛中，我校3名教师榜上有名；在青年教师“两字一画”大赛中，有4名教师参赛成绩名列前茅，我校荣获青年教师“两字一话”基本功大赛县级优秀组织奖；在“沁润心灵书香寒假”读书大赛中，我校4名教师被评为县级优秀教师；九年级在县局举办一模、二模、三模三次测试，我校测试综合成绩在全县排名分别为11、10、8名；中考获得全县第四名的好成绩；单科成绩更令人欣喜：体育、化学、物理等科目跃居全县2、3、4名；我校在3月荣获“周至好课堂”赛教活动县级团体二等奖；在6月荣获中小学新课程改革课堂教学创新大赛优秀组织奖，有11位青年教师获奖。4月2日下午，合唱团代表县教科局在西安参演“唱响新时代”合唱展演活动，《装扮蓝色的地球》和《灯火里的中国》两个合唱节目的参演，获得圆满成功。10月25日组织参加周至县中学生田径远动会，取得一金一银一铜的好成绩。三、存在问题：1、学生心理健康了解还不够深入细致。2、教师的潜能有待进一步提升，进一步激发学生自主学习的兴趣，提升学生自主学习的自觉性。3、教育科研力量不够，有待加强。学校教科研赚的不紧，活动流于形式，导致教师只抓教学，疏忽教研活动。四、改进措施：1、走进学生心里，了解学生内心所想，关注学生心理健康。2、创新管理模式，提升教师的潜能，激发学生学习的兴趣和自觉性，提高师生的工作积极性和学习主动性。3、加强对教科研活动的管理和监督，建立完善的教科研管理制度，确保教科研工作的顺利进行。五、下一步打算：1、强化责任，提高效率。强化教师责任意识，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的责任心，时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。2、开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。让教师的教学水平、师德师风，在教育教学工作中时刻起到作用。3、制度管理，公平公正，激发教师奋发有为，始终保持清正廉洁本色，奉献教育情怀。4、加强教科研管理，建立完善的教科研管理制度。加强对教科研项目的管理和监督，为教师提供教科研方面的培训和支持，帮助他们掌握教科研的方法和技能，确保教科研工作的顺利进行，提高教科研水平。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |