岚皋县进校教研室
发布时间：
2024-04-15 10:09
| 单位名称 | 岚皋县进校教研室 | |
| 宗旨和业务范围 | 从事教育、教学、教研和教学管理以及教师继续教育等工作 | |
| 住所 | 岚皋教育体育局院内 | |
| 法定代表人 | 王晓君 | |
| 开办资金 | 26.91万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 岚皋县教育体育和科技局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 13.37万元 | 8.25万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 14 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 本年度，我单位严格执行《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和《实施细则》的情况；于2023年9月按规定申请变更登记了法定代表人，举办单位，开办资金。 | |
| 开展业务活动情况 | 2023年度，我单位在岚皋县教育体育和科技局的领导下，认真贯彻落实《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，严格遵守各项法律、法规和政策、严格执行本单位章程，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，主要情况如下：一、开展的具体业务活动。（一）部门联动，共同发力，顶层设计规划我县骨干教师体系建设。一是将骨干教师队伍建设提到全新的高度，作为“局长一号工程”来抓，主管局人事股、县教研室紧密配合，立足我县实际，提出了“校、区、县、市、省”五级培训的思路，制定了扎实可行的培训方案，提出了每一级培训的主题和路径，以及要达到的目标，针对不同学科组建了各自的指导团队，提高了骨干教师队伍建设培养的效率。二是注重赛前培训，提出了“无培训不赛教”的理念，2023年教学能手评选活动集中培训9次，受培人数达600余人次，赛前到市、县名校跟岗12人。（二）扎实做好评选活动的每一个环节，保证赛事公开透明。一是赛前制定组织严密的方案，针对细节反复推敲，确保不出纰漏；二是制定各类预案，做到以防万一；三是外聘18位兄弟市县评委做主评委，做到公正公平；四是首次使用省级评选抽签系统，题签范围更大，更能赛出选手真实水平。（三）三级三类骨干教师建设结出新硕果。2023年，我县程文娇、王晓君、伍庆获评安康市突出贡献专家称号，民主小学教师张楠被评为2023年陕西省优秀青年人才，5名教师获得省级教学能手称号，13名教师获得市级教学能手称号，20名教师获得县级教学能手称号。2名教师成为省级学科带头人培养对象，1名教师成为优秀教学能手工作站负责人，4名教师成为市级学科带头人培养对象，这是近10年来我县在骨干教师体系建设中取得的最好成绩。（四）育骨干，教师培训卓有成效 。一是暑期组织义务教育学段859名教师参加人教社关于新课标解读的网络培训，涉及语文、数学、英语、道法、科学、体育、艺术等多个学科；二是举办了教务负责人业务能力培训，83名教务负责人和部分校长、教务干事参加了培训，提交了74个作业；三是推荐张梦婷三位教师参加安康市思政课大练兵活动，张梦婷等三人获奖，杜胜娟被推荐参加省级大赛并获奖；四是依托省市名师工作室、学科带头人工作坊，构建学科学习联盟，通过青蓝工程、浸入式跟岗等方式，加速年轻教师的成长，安康市十六届小学语文青年教师素养大赛2人获奖，安康市中小学、学前、特殊教育课堂教学改革成果评选（论文、课例）共收到作品11件，7人市级获奖，安康市小学英语优秀案例评选2人获奖。二、取得的主要社会效益和经济效益。（一）社会效益：１．培养了省、市、县教学能手共38名，2名教师成为省级学科带头人培养对象，1名教师成为优秀教学能手工作站负责人，4名教师成为市级学科带头人培养对象。2.对16所学校深入开展质量提升调研工作，累计推门听课64余节次，查阅教学常规与管理常规档案等资料200余份，查看作业1000余本，召开座谈会16余场次，以查促改，力推学校教学常规规范化、科学化运行。二是加强作业设计的指导，提高了作业管理与设计水平，组织了义务教育学校作业管理与作业设计优秀案例评选活动，并择优推到市级评选，尤成群等5位老师的案例获得市级表彰。三是深化课堂革命，提高了教学新秀的课堂教学水平，利用“送教下乡”等活动形式组织省市教学能手开展示范引领，向课堂教学要质量，送教4次，省市能手上示范课20节，诊断磨课110节次，开展专题讲座6次，受训教师300余人。 3.义务教育教学质量稳中有升。通过与2021、2022年同期监测数据比较，小学优秀率提高了3.42个百分点，良好率提高了1.93个百分点，及格率提高了2.21个百分点，低分率下降了0.38个百分点；初中优秀率提高了1.58个百分点，良好率提高了4.54个百分点，及格率提高了5.44个百分点，低分率下降了3.24个百分点。（二）经济效益：无。三、存在的问题及改进措施。（一）存在的主要问题：学科教研员不齐，缺术科教研员，教研员组织策划教育教研活动的能力有待提高。（二）改进措施：加强教研员业务学习，提升教研员的专业素养，培养现有教研员一肩多挑，提高综合服务能力。四、下一步工作打算。(一)树立大局意识，强化责任担当。教育全体教职员工提高政治站位，强化责任担当，建立健全教研员学习机制，加强过程督导，扎实提升教研员政治素养和业务水平；树立教研是服务学校、服务教师，促进学校质量提升和教师专业成长的责任意识。（二）积极搭建平台，为教师的研修和成长提供机会。一是进一步加强室、坊、站的管理，充分发挥名师工作室、学科带头人工作坊、教学能手工作站的作用，通过青蓝工程、教师培训基地校（园），为骨干教师作用的发挥和年轻教师的成长搭建平台；二是通过新任教师、青年教师基本功比武和教学能手评选活动，达到以赛促研的目的，为教师步入“三级三类”骨干教师队伍搭建平台；三是通过“点餐式”送教加强教学视导；四是对全县中老年教师摸底调研，盘活资源，利用岚皋信息化平台释放其动能，为青年教师成长提供借鉴动能。（三）继续全面推进主题式校本研修。2024年将延续2023年确定的“基于学科核心素养，准确设定教学目标，努力构建有效课堂”教研主题。各校要围绕这一主题，按照“三段式主题研修”的模式，以教研组为单元展开实质性研修。研修过程要有计划、有分工、有载体、有成果。努力实现校本研修在解决学校自身问题和促进教师与学生发展方面的作用。教研室将围绕该主题研修进行过程性监督与指导，并将此研修的学时采取阶段认定与年终认定相结合的方式进行。（四）继续加强对教学质量偏低的学校的精准教研帮扶，采取重点校包挂薄弱校、教学名师指导薄弱校的学科建设、教研员蹲点薄弱校教研组的方式促使其转变。（五）教研室实行“点菜式”送教服务，各校根据本校校情教情，向县教研室提出申请，县教研室将根据各校所点“菜单”有针对的组织送教服务。（六）继续开展“课堂提质增效，助推落实‘双减’”送教到校活动，通过青年教师和省、市教学能手同课异构，二上二磨，旨在为全面贯彻落实上级“双减工作文件及相关会议精神，扎实做好“双减工作，规范办学行为，提高课堂效率，促进学校高质量发展。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |