紫阳县师训教研中心
发布时间：
2024-04-12 10:44
| 单位名称 | 紫阳县师训教研中心 | |
| 宗旨和业务范围 | 研究教学改革，提出执行教学计划，开展教学研究及教研的相关工作。 | |
| 住所 | 紫阳县教师进修学校院内 | |
| 法定代表人 | 曾启波 | |
| 开办资金 | 14.8万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 紫阳县教育体育和科技局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 54.17万元 | 44.2万元 | |
| 网上名称 | 紫阳县师训教研中心.公益 | 从业人数 13 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 本年度，我单位严格执行《条例》及其实施细则相关规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和实施细则的情况；无变更登记事项。 | |
| 开展业务活动情况 | 2023年度，我单位在紫阳县教育体育和科技局的领导下，认真贯彻《条例》及其实施细则，严格遵守各项法律、法规和政策，按照核准登记的业务范围开展活动，主要情况如下。一、开展的具体业务活动。（一）常规教学视导提升教学管理。2023年3月下旬，10月初和11月中旬，中心前后3次累计抽调36名学科教研员和县域内省市“能手”、“学带”“名师”对紫阳小学、县二幼、双安镇中心校、洄水镇中心校等12镇（校）开展蹲点式教学常规专项视导。通过听评课，查阅教师作业批改，教科研活动开展情况、直接参与学校社团活动、师生问卷调查，部分家长座谈等形式，对这些学校的教常规、“五项”管理、课堂教学及课后延时服务落实等进行了全面视导、诊断，提出了科学有效的改进意见，并跟踪督促问效。（二）加强中高考备考工作督导检查。深入各学校组织好备考质量分析会、备考研究会、初三备课组会、教学观摩会等大型活动，各教研员广泛收集信息，研究教材，钻研考试说明，认真分析中考命题的特点和趋势，为毕业班的一线教师提供必要的指导。(三)不断完善义务教育阶段期末检测机制，提高检测功能和质量。一是不断提高命题质量，我中心把教研员命题质量作为学校监督内容，纳入教研水平考核，使命题紧扣教材、体现课程标准和课改精神。二是不断化考试组织措施，严格了保密环节。三是做好成绩统计分析，供学校教学管理和考核参考。（四）加强校本教研制度建设。实施“国培计划”教师研修项目，扎实开展校本研修，促进我县教研走内涵有效发展之路，多举措促进教师专业发展。一是加强领导，强化校本研修管理。2023年完成了对全县各级各类学校教师校本研修学分认定工作，将教师完成校本研修工作情况和年度考核、晋职评优挂钩，调动教师的积极性，促进校本研修深入持久地开展。二是采取多种形式加强培训，提供专业引领。积极组织教师参加省市教育部门、学术团体举办的各种教育研讨活动；11月份，组织全县的“课题研究与校本研修”培训展示会，展示了一批校本研修成果，聘请专家进行了培训讲座；12月份，组织举办了“校本研修及高效课堂建设”推进会，各学校主管教学副校（园）长、教导主任、教科室主任参加了会议。三是分层次，依据学校的工作实际，扎实开展各种研修活动，建立校本研修示范学校。确定了紫阳中学、初中部、紫阳小学、蒿坪中心校、高滩中心校、向阳中心校等一批校本研修示范校，引领和示范带动全县校本研修工作的开展。二是分层开展校本研修，积极推进课堂教学改革、“三区一体化”教育教研管理改革，促教育内涵发展。二、取得的社会效益和经济效益。1.骨干培养与“三员”研训成效显著。2023年，全县共有52名教师获得“县级教学能手”称号，24名教师获得“市级教学能手”称号，4名教师获得“省级教学能手”称号，7名教师被授予“省市级学科带头人”，成立了15个名优骨干教师学习共同体。我县的骨干教师绝对数量和相对值均跻身全市第一阵营，骨干教师的示范引领效应进一步彰显。今年5月以来，中心认真贯彻落实（紫教体科发[2022]36号）《紫阳县教育体育和科技局关于印发<“青蓝工程”“三员”研训体系助力青年教师专业成长工作实施方案>试行的通知》精神，牵头成立了17个研训团队，囊括中小学（幼儿园）25门学科，涉及研训指导员、骨干领航员46人，覆盖全县900余名青年教师。自“三员”研训启动以来，各团队聚焦课堂“送培到校”、提升技能“师徒结对”、联片教蓬勃开展，截止12月初已累计开展相关活动60余场（次），深得全县教育系统青年教师的称赞好评。2.以课程改革为中心，积极开展新课标研训活动。2023年重点抓新课标校级培训和教师个人研读工作，组织力量对各校及教师个人研训工作进行督导检查，同时，还要围绕依法实施和科学施新课程开展各项教研活动，促使各校开齐课程、开足课时，严格按照课程方案和省定课程计划组织教学。3.广泛开展课题研究。2023年全县共立项省级课题10个、市级课题148个、县级课题130个。全县教师参加不同层级的课题研究1000余名，占全县专任教师总数三分之二强。组织全县教师参加省市论文评选，选送论文150余篇。三、存在的主要问题及改进措施。（一）存在的问题：1.师资力量紧缺，教师队伍整体水平有待提升。2.课堂教学指导缺乏理论深度。（二）改进措施：1.整合研训队伍，规范研训活动，主管局高度重视研训工作，2023年秋季，面向全县遴选市级以上教学能手5名，极大地增强了研训队伍自身活力。2.整合内设机构，将原来的“一室六组”（办公室，师训组、中教组、小教组、教科研组、综合组、学前组）整合成两个中心，（综合保障中心、教师发展中心），进一步明确职能职责，教师发展中心的9个学科组，按研训融合的方式确定学科研训主题，进一步提升课堂理论深度。四、下一步工作计划。1.发奋努力，创造条件，加强教研员的培训力度，提高教研员的教育理论水平，接受最先进的教育理念，积累课改经验。2.加强基层学校的调研力度，指导我县基础教育课程改革，促进县域教育均衡发展。3.建立完善县、镇、校师训教研机构，充实师训教研队伍。把一些可塑性强、年轻有为、业务精湛的省市教学能手充实到专兼职师训教研队伍中来，进一步完善相关制度和激励措施，加强中心自身建设。在各镇各学校选聘一批在师训教研方面有专长的骨干教师为县兼职教研员，并明确镇、校专兼职教研员的工作职责和应有待遇，力求人尽其才，才尽其用。4.优化教学质量监测评价行动，促力学校提质增效“新提升”。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |