丹凤县第五小学
发布时间：
2024-04-09 15:50
| 单位名称 | 丹凤县第五小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 宗旨：实施小学义务教育,促进基础教育发展。业务范围：小学学历教育(相关社会服务)。 | |
| 住所 | 丹凤县龙驹寨街道办北新街61号 | |
| 法定代表人 | 马平富 | |
| 开办资金 | 1220万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 丹凤县科技和教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 1220.25万元 | 1420.35万元 | |
| 网上名称 | 丹凤县第五小学.公益 | 从业人数 80 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2023年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况 | |
| 开展业务活动情况 | （一）坚持党建领航，推动学校快速发展。守初心、担使命，立标杆、树形象，讲纪律、正教风，强队伍、解难题。深入开展“干部作风能力提升年”活动和“清廉学校”创建，以强有力的党建打造风清气正的校风，助推学校高质量发展。学校被命名为“五星级党组织”，被评为“党建工作先进集体”，迎接了“清廉丹凤”建设推进会现场观摩，拍摄的《清廉颂》微视频在各大媒体播放并深受好评，学校清廉建设被《党风与廉政》杂志2023年第七期刊发。（二）坚持质量中心，推进教育质量提升。2023年为我校的“教学质量提升年”，我们秉持“功夫花在备课上，本事显示在课堂上，效果反映在学生上”的教学理念，以“教学质量是学校的根本生命力”为出发点和落脚点，聚焦课堂改革，聚焦课堂效率，聚焦品质教育，积极开展“大单元主题教学”研讨和课题研究活动，定期召开教学质量动态监测分析反思会，取得显著成效。五年级全市教学质量抽样监测，我校获得全市第一名，全市前100名学生我校占10人；学校获得2022—2023学年度全县小学教学质量监测与评估一等奖，54人次的教师获学科奖和个人奖；2项省级课题、3项市级课题、5项县级课题成功结题，2项作业设计案例获得省、市奖励，55篇优秀教学设计获省级一、二、三等奖;《“三好五重”多点发力打好课堂提质增效组合拳》的经验在全市落实“双减”课堂提质增效现场会上交流，马平富校长《五“观”端正共“育”美好》的经验在全县教学质量研讨会上交流。（三）做强名师工程，打造一流师资团队。本年度，我校通过开展新教师入职培训、班主任基本功大赛、青年教师课堂教学大练兵、教学能手示范课、青蓝工程结对、“同课异构”研修、选派教师外出参加“名师之路”学习等形式，不断提高教师的专业技能，持续提升教师素养，不断壮大名师队伍。（四）做实德育教育，培养五小品德少年。学校坚持以学生养成教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育。坚持突出重点，注重实效地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展清明节祭奠英烈、全民阅读绿书签行动、爱我丹凤童书中国梦、筑梦未来建设人与自然和谐共生现代化六五环境日主题征文绘画展览、同讲普通话筑梦新时代主题演讲、科技大篷车进校园、六一嘉年华我的节日我做主、非遗进校园宣传展示、诚信故事分享会、法治安全教育报告会、勿忘国耻吾辈当自强升旗仪式、品诗意中秋传中华文化教育活动、迎国庆快闪、留仙坪红色教育基地、棣花旅游景区和棣花葡萄星球基地进行研学旅行等各类主题教育活动，使学生学会做人、求知、健体、审美、劳动，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，养成良好意志品质和健全人格，为学生全面发展奠定坚实的思想基础。（五）落实“双减”政策，提升素质教育内涵。学校推行的“作业熔断机制”、“周三无作业日”、“特色大课间”制度，切实减轻学生过重课业负担，赋能学生健康成长，得到了广大家长的鼎力支持，在省市县产生了良好的轰动效应。学校的特色社团，涵盖非遗、美术、音乐、体育、科技、文学等领域，各社团辅导老师根据不同年级学生选择意向，分设多个梯队，利用校内课后服务时间开展特色社团活动。各类资源的有效整合，特色社团的倾情打造，丰富了校园生活，减轻了学业压力，拓宽了学生素养培育的渠道，进一步凸现了学校“为成长护航、为梦想扬帆”的办学理念，素质教育也结出了丰硕的果实。学校组队代表丹凤县参加“广电5G杯”商洛市第五届运动会轮滑、健美操、女子足球、乒乓球比赛，健美操获得冠军，女子足球和乒乓球获得亚军.二、存在问题在回顾总结本学期工作的同时，我们也明显感受到工作中还存在一些薄弱环节和不尽人意的地方，一是学校的管理注重人性化，还显粗放，精细化、制度化、规范化管理的程度不高；二是“双减”政策落实还不到位，作业管理流于形式，时常有家长投诉现象的发生；三是学校处于县城中心，加之学生年龄小，学校人员聚集，学生上放学、课间活动、传染病防控等安全管理还显薄弱；四是教研组和备课组的教研活动开展不够经常，实效性不强，教学常规检查显得肤浅，对存在问题的跟踪问效不到位，整改落实没有跟上；五是学校少先队大队部、社团部室、图书室的改造和打造进展不大，活动的效果和学校的高质量发展受到制约。以上问题还需研究、整改和落实，进一步改进和完善。三、2024年工作谋划新的一年，我们要在学校高质量发展上广开思路、拓展视野、创新举措、提升质效，不断促进学校在优质、高效、品味、内涵的征程上走得更深更远，我们将聚焦以下几方面工作：聚焦作风能力，倾情营造教师发展生态。坚定不移把作风能力作建设放在首位，大力加强“四有”好教师队伍建设，筑牢风清气正的校园圣地和教师精神高地。开展“党建+教师成长”，围绕“走出去”和“请进来”教师培养方式，积极拓展开展与优秀学校“联合互学”和构建“发展共同体”活动，搭建交流平台、互学提升。聚焦有效教学，着力打造课堂发展常态。课堂是开展教与学的主要阵地，而常态课是最真实的“原生态”课，直接关系着教学质量，要以“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”为目标，在课堂“面”上聚力，在课堂“质”上发力，做到常态课优质化、优质课常态化，从而做到减负提质，让学生获得更高质量的教育，让老师获得更好的专业成长，让学校获得更多的社会认可。聚焦教育质量，大力凸显特色发展样态。进一步巩固学校发展成效，高举质量大旗，攻坚课堂、课程，凸显特色，提升质效，在“特”的方面昂首挺胸，跑出自信、跑出加速度。开设“党建+五彩课程”，围绕学校体艺课堂和“课后延时服务”重要工作，致力于打造劳动、舞蹈、小器乐、阅读、科技等五彩课程，促进学生德智体美劳全方面能力提升，彰显学校特色发展风采。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |