彬州市特殊教育学校
发布时间：
2024-04-01 14:55
| 单位名称 | 彬州市特殊教育学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 宗旨：对残疾儿童少年实施义务教育。业务范围：义务教育:视力残疾儿童少年义务教育.听力残疾儿童少年义务教育.智力残疾儿童少年义务教育；康复训练：视力残疾儿童少年康复训练.听力残疾儿童少年康复训练.智力残疾儿童少年康复训练。 | |
| 住所 | 彬州市泾河新区 | |
| 法定代表人 | 朱建国 | |
| 开办资金 | 989.63万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 彬州市教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 989.63万元 | 1052.04万元 | |
| 网上名称 | 彬州市特殊教育学校.公益 | 从业人数 38 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2023年,能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有违法违规等情况。因资产变化，年末净资产变为1052.04万元。 | |
| 开展业务活动情况 | 2023年，我校始终坚持以“纪律作风整顿”和“五育并举”等活动为重点，紧紧围绕市教育局《2023年工作要点》，不断完善规章制度，规范学校管理；加强学生监护管理力度，促进德育工作和心理健康教育常态化；狠抓学生行为习惯养成教育；实施“青蓝工程”，讲师德、正师风，优化教师队伍；再添措施，促进安全管理全方位精细化；实施个别化教育，不断提升教育教学质量。主要做了以下几个方面的工作：一、主要做法（一）进一步加强制度建设，不断完善考核奖励机制，提高管理实效。一年来，学校在教育教学、学生管理、生活管理等各个细节与岗位的职责分工明确，依据制度管人管事，严格操作量化考核，激励先进，鞭策后进，实现质量立校，让师资队伍的专业水平再发展，再成长。（二）狠抓师德师风建设，努力做到“身正为范”。以《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《彬州市教育系统队伍建设十不准》为指南，进一步规范和加强师德建设，大力弘扬高尚师德和无私奉献精神，树立“身正为范、以人为本”的思想，引导教师敬业爱岗，关爱学生，以对残疾学生的挚爱、对特教事业的责任，以人民教师的人格魅力和学识魅力，教书育人，为人师表，以高度的责任心去关爱特殊学生，自觉率先垂范，促进学生健康全面发展，树立起良好的师德师风。（三）狠抓学生管理，强化学校德育工作。本学年学校挑选出了一批精明能干的教师担任班主任工作，通过加强班级管理进一步强化学校的德育工作。一是健全管理机构。成立了以副校长、政教主任、安保处主任为成员的考评和检查小组，每日做到“五查”，即查学生到校、班主任跟班、午间吃饭、查学生公寓、查班级纪实资料，并把所查结果纳入班级量化考评之中。二是安排管理人员轮流夜间值守，确保学生在校安全和校园安全。三是建立健全班级干部队伍建设，充分发挥学生自我管理、自我教育作用，协助班主任做好班级管理工作。四是每周的班会课。要求班主任教师认真上好每周的班会课，班会内容要丰富，形式要多样，并随时做好班会记录。狠抓健康教育工作。我校积极贯彻执行《学校卫生工作条例》，认真、扎实、有效的开展了一系列健康教育工作。一是做好校园内外环境整治工作。卫生由专人管理，对室内外的环境卫生，每天做到三查，即早上到校检查、中午上课之前检查、放学后检查。把每天的检查结果及时反馈给班主任教师，并纳入班级量化考核之中。二是做好学生的心理健康教育工作。充分发挥学校“心灵驿站”心理咨询室，咨询工作由专业心理咨询老师担任，针对学生中存在心理问题，遵循预防与发展相结合、理解与尊重形结合、个别化对待的原则。组织专人及时了解每一个残障学生的心理特点，商讨分析；指定专人一对一谈心谈话；设计亲子游戏、培训家长；推送资源、音乐、绘画艺术陶冶；心理辅导融入教育教学等多途径加强心理辅导，关爱特殊少年儿童，不断提高了残障学生心理健康水平。持续深入打造特教“精彩课堂”模式，开展形式多样的“精彩课堂”教研活动。以课堂教学为主阵地，先后开展了生活适应、数学“精彩课堂”示范课观摩、聋生语文识字教学方法专题研讨课、劳动技能教学观课议课、自闭症儿童融合教育专题研讨课、劳动技能教学集体备课等活动，由省、市、县三级教学能手和劳动技能、自闭症康复教师就特殊教育精彩课堂的优化模式向全校教师予以展示，其他教师通过学习、感知，进一步领会“精彩课堂”的外延和内涵，同时，开展研讨活动，各抒己见，取长补短，不断完善和细化生活适应、数学、劳动技能、自闭症康复训练等课堂教学。真正做到“五育并举”，突出劳动技能课程在“五育并举”中的重要作用。（六）优化学校特色建设，促进学校内涵发展。艺术休闲课程是我校“四轮驱动”办学模式中的重要环节，也是我校的特色品牌。为此，我们高度重视艺术休闲课程的开展，本学期继续以现有12个艺术休闲小组为基础，不断挖掘学生潜能，培养学生能力，努力打造适合学生个性的活动项目，重抓“融合滚球”及“旱地冰壶”特色社团，深入挖掘残奥项目特长生，强化训练，创建学校特色亮点。目前各兴趣小组活动开展丰富多彩，成果显著，尤其是制作类小组，其制作的手工串珠、钻石画、纽扣画等作品在各级各类检查中，得到了家长、社会、领导的一致好评。（七）改革评价方式，完善教师教学述评体系。按照市局“改革教育评价方式，建立教师教学述评”工作要求，教导处制定了“教师教学述评制度”和“教师教学述评方案”，重新完善建立了“教师教学述评档案”，在原有学生成长记录及五育评价赋分机制的基础，进一步细化了学生成长记录的内容，给出了参考标准，加入了问题反馈与指导建议；同时在原有“五育赋分评价”的基础上新增“五育描述性评价”内容，更加详细的对学生五育培养成果进行总结，学期末要求教师就一学期的教学工作从学情分析、目标达成度、特色亮点、问题归纳、教学反思等方面撰写综合性述评报告。同时，成立教师教学述评领导小组，由校长任组长，主管教学副校长任副组长，教导处、政教处、教研组长、班主任教研组长、教师代表为成员，负责对教学教学述评工作进行指导和考核，考核小组从教师教学述评档案填写，结合教师自评、同行评价、家长评价、学生评价、家访工作等方面教师教学述评进行量化考核赋分，定等评级，并对评价结果予以公示。下学期本项工作将在全校范围内开展，建立教师教学评价机制，有利于改革传统评价模式，促进学生全面评价，因材施教；促进教师专业成长，家校沟通，提高家长满意度。（八）推进普特融合，促进残疾学生身心健康发展。普特融合教育对特殊学生的发展有着重要作用，能够帮助特殊学生融入普通学校的集体生活。强化特殊学生的康复训练和社会交流，同时能够培养普校学生关爱他人的责任意识。能够起到和谐发展相互促进的作用，为此教师要注重教学活动的融合和课外活动的融合，帮助特殊学生发挥潜能，促进他们全面发展。（九）科学管控，规范操作，守住学校安全底线。一是不断完善学校安全保卫工作规章制度。本学年制定了各种安全应急预案、规范了门禁制度，制定了门卫人员考评细则，加强了对门卫人员的管理。二是签订安全目标责任书。学校班主任、任课老师、生活老师、门卫、炊事员、学生家长、层层签订安全目标责任书，明确各自的职责，将安全工作的责任具体到人，一学期来累计签订安全目标责任书、告家长书300多份。三是校园安全隐患排查工作。严格执行定期的安全检查制度，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大排查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作，每月一大查，每周一小查，重点部位危险部位天天看，定期对学校的校园、餐厅、宿舍、消防设施等进行安全隐患排查，发现问题及时处理，做到防患于未然。四是开展丰富多彩的安全教育活动。二、取得效益1．学校新添感统教室专用训练系统1套。从而适应了特殊教育学校多感官康复训练的需求。2．更换成配备教职工办公电脑设备36台，大大改善了办公设施，提高办事效率。3．学校新增市级教学能手1名，县级教学能手2名。4．在咸阳市特殊教育教师基本功大赛中我校马占彪、陈艳霞两名老师公别获二、三等奖；在陕西省教育厅组织的特殊教育教师基本功大赛中，我校马占彪老师获三等奖。三、存在主要缺点与不足1．随着特殊教育学校学生情况的不断变化，学校部分设备陈旧，根本跟不上学生的康复训练需求。2．随着新的特殊教育专业化需求，我校教师仍急需持续进行专业技能提高培训。四、整改措施1．制定中长期教师培训计划，统筹安排，持续加强中青年教师专业培训工作。2．积极争取上级有关部门支持，引进资金，努力提高、改善专用康复训练设备。五、2024年工作设想1．继续加强师资队伍、师德师风、纪律作风建设。2．加强特教理论、专业知识培训,提升整体队伍专业水平。3．进一步细化学校管理，不断完善考核奖励机制，提高实效。4．积极改善学校周边治安环境，增强师生的思想道德意识、安全防范意识，有效防止重大刑事、治安事件发生，切实抓好预防违法犯罪和安全事故防范工作，进一步优化学校育人环境。5．坚持以人为本，根据残障学生的实际，以“三个”课堂为依托，不断提高教育教学质量，深挖学生潜能，补偿学生缺陷，探索融合教育模式，培养爱祖国、能自理、有技能、会交流的特殊学生。6．继续深入优化“精彩课堂”。以市局“中小学语文学科节活动”为契机，聚焦生活语文“精彩课堂”教学模式，不断丰富和深化“课程+活动+实践”大思政教育内容和形式。共研新教材、践行新课标、更新理念，优化教学方式，使课堂教学更为科学化、高效化。7．加强体、音、美、劳教学、职业教育、残障儿童的康复个训及残奥特色社团建设工作，重抓学生能力培养、缺陷补偿，提高特殊学生参与社会活动的机会。8．不断深化“名校+共同体”机制，持续发挥西安启智学校结对帮扶校、特教联盟及名师工作室的作用，建立“省市+县区、县区+县区”跨区域特殊教育发展共同体。深入开展以“五个一”为引领的教师专业能力提升活动。继续采用“派出去”跟岗实训、高级研修及“请进来”的方式，加大教师师德师风、专业素养、教师基本功、现代教育技术、医教结合康复训练等培训力度。不断提升特教教师综合素养，持续培养各级各类骨干教师，壮大我校骨干教师梯队。9．深化教育评价改革。全面落实教育评价改革任务，实行教师教学述评制度，制定学生德智体美劳五育评价机制，建立科学精准评价体系。10．全面开展特教资源中心“随班就读”和“送教上门”教育教学巡回指导和服务的技术支持；加强对全市8个资源教室正常运作的指导；加大送教力度，确保送教质量和数量双达标，充分发挥资源中心指导、服务作用，确保随班就读学生接受教育。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |