子洲县第一小学
发布时间：
2024-03-29 16:49
| 单位名称 | 子洲县第一小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育教学，促进基础教育发展。 | |
| 住所 | 子洲县城西大理路以北人民路以南 | |
| 法定代表人 | 曹雄 | |
| 开办资金 | 16080万元 | |
| 经济来源 | 财政全额预算 | |
| 举办单位 | 子洲县教育和体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 17277万元 | 17187万元 | |
| 网上名称 | 子洲县第一小学.公益 | 从业人数 117 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2023年度，我校能遵守国家有关法律和《事业单位登记管理暂行条例》及《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2023年度，我单位在子洲县教育和体育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、优化顶层设计，规范学校管理(一)坚持党建领航,打造党建品牌全面贯彻党的教育方针，坚持党建领航办学方向，推动学校高质量发展。以党建抓校风，以党建促管理，创建了“正德、正心、正言、正行”四正党建品牌。从打造党建品牌入手，规范党员干部的行为，确保党员干部在学校发展中突出德才兼备、榜样示范作用，引领全校教职工献身教育的情怀和精神。(二)积累理念文化,打造文化品牌经过三年的积累沉淀，学校形成“尚自然、展个性，让每一个生命幸福成长”的办学文化理念。充分发挥学校文化理念的灵魂、核心功能，作用于师生灵魂深处，凝聚师生共同的价值取向和追求，最终达到“以文化人”的管理效果。(三)规范制度建设，形成长效机制为了进一步推进学校管理制度化、规范化和科学化的进程，形成有章可循、按章办事、规范高效的管理体制，学校制订了《行政管理篇》《教学管理篇》《德育管理篇》《后勤管理篇》《安全管理篇》五部分比较完整的规章制度体系，并编辑成册，用以指导、规范、监督学校各项工作。二、落实德育常规，形成德育体系(一)设立德育机构，构建德育模式学校设立“一室一部两中心”德育机构，师德师风办公室、少队部、学生成长中心、家庭教育指导中心。常态化开展“三节四会五仪式”德育活动，即师德师风大会、主题班队会、班主任经验交流会、家校研讨会，教师节、父（母）亲节、重阳敬老节，升旗仪式、入学仪式、入队仪式、毕业仪式、成长仪式等。(二)落实“自然德育”，推行自主管理学校落实“自然德育”理念，围绕学校文化主题，年级文化、班级文化、小组文化建设层层推进，人人参与制定班名、班徽、班规、班训、班级目标、班级管理制度等，活动过程中充分发挥集体智慧，形成一种高度认可，最终达成“人人有事干、事事有人管”的自主管理模式。(三)打造共育基地，家校协同育人学校承担了陕西省深化新时代教育评价改革“家校共育机制”试点创建工作，确立了让每一个生命幸福成长一个目标，家长和学校两翼齐飞，家庭、学校、社会三位一体，大讲堂、研讨会、开放日、大家访、家校共建项目五类课程，形成“一二三五”家校携手共育模式。给家长提供了大量教育经验和宝贵建议，从而实现家校协同育人的目标。三、狠抓教学常规,提质减负增效(一)创新课程建设，优化“三个课堂”1.建设形成基于核心素养的“3335”课程体系。2.打造精品化、高效化的“第一课堂”，建设“学导式四声课堂”文化。3.开发个性化、趣味化的“第二课堂”，构建“社团活动课程化”服务模式。4.建设社会化、多元化的“第三课堂”，体现“红色子洲”课外实践特色。（二）名师引领行动，助力专业发展2023年4月份始，省教育厅、教科院组织实施“城乡教师学习共同体——名师引领行动”项目，县教体局在我校成立“子洲项目办公室”“子洲县教师成长中心”。省级名师专家帮扶团队先后来我校实施师徒结对，点对点、面对面式精准帮扶，1年时间，我校教师共完成各级各类课题62项，撰写并发表论文73篇，培养2名市级教学能手，5名县级教学能手，为教师队伍素质整体提升提供了平台保障。(三)以教研促发展，确保减负增效1.集体备课教研模式。学校推行“集体教案三级备”：一级备为个人分课时备课；二级备为教研组内研讨备课；三级备为教师成长中心审核检查后备课。“使用教案二次备”：科任老师在课前，进行二次个性化补充、整合备课，并在课后进行反思总结、改进、提升。2.常态教研活动模式。“三课”教研：常态化开展名师导航课、骨干教师引领课、青年教师汇报课教研活动，层层推进，共同提升；“双线”教研：通过和省级名师及结对学校开展线上教研活动，利用教研组、名师工作坊（室）开展线下教研活动，使教师的教学理论向纵深方向发展。3.作业教研管理模式。学校以“分层设计三清单”为主题开展作业教研，先后出台了《子洲县第一小学作业管理实施方案》《校内作业公示制度》，形成“三级一特色”作业设计模式：即“A级”基础性作业；“B级”探究性作业；“C级”拓展性作业；跨学科综合性特色作业。四、明岗明职明责，筑牢安全防线(一)优化管理制度，夯实安全责任为了加强安全管理，学校成立安全管理领导小组，组建了安全管理办公室，制定了《安全管理制度汇编》，并根据各部门的分工，划分出校门周边、教室、校园、操场、食堂5个安全管理责任区，夯实了安全责任，完善了安全管理的预案和措施，召开了专题会议，基本实现了“人人讲安全、处处讲安全”的校园安全氛围。(二)精细网格管理，落实安全责任学校制定网格化安全管理体系，通过校长、副校长、主任、班主任和科任老师“层级责任”体系，人防、物防、技防“三防”管理，红领巾督查员检查+班级管理+值周巡查“三级”管理，值周老师、家长志愿者、保安、交警“四位一体”护学岗管理，加强校园安全管理。(三)重视安全教育，确保校园平安上好安全课，开好主体班队会，开展各种安全教育，组织开展各类活动，每月开展一次主题安全演练活动，提升师生安全素养。从思想上、管理上、行动上筑牢师生安全防线，守护师生安全。五、办学特色和亮点（四已四有）（一）学校办学有利条件已具备校园建设规范，部室齐全，体育运动场馆达标，信息化建设先进，安全有保障，管理科学规范，将给学生的发展带来无限可能。学校办学理念文化体系已形成学校“尚自然展个性让每一个生命幸福成长”的办学理念文化逐渐形成，围绕这一核心理念文化，凝聚师生共同的价值取向和追求，达成“以文化人”的管理效果，从而不断推动学校的发展与创新。现代学校管理长效机制已建立学校制订了《行政管理篇》《教学管理篇》《德育管理篇》《后勤管理篇》《安全管理篇》五部分比较完整的规章制度体系，并编辑成册，用以指导、规范、监督学校各项工作。基于核心素养的“3335”课程体系已成型学校基于学生发展核心素养下的“文化基础、自主发展、社会参与”三个方面，以培养“全面发展的人”为核心目标。立足国家、地方、学校“三级课程”体系，依托“三个课堂”教育主阵地，结合“尚自然展个性让每一个生命幸福成长”的办学理念，制定自律德育课程、自主智育课程、自信美育课程、自强体育课程、自然主题课程“五大课程群”，构建学生德智体美五育并举的课程体系，助推学校高质量发展。“学生个性全面发展”课后服务社团课程有成效课后服务社团活动立足课程的高度开发实施，目前已成功开发并开设了涵盖艺术修养类、语言素养类、体育运动类、科技创新类四大类38个丰富多彩的社团课程，满足了学生个体的不同需求，为提升学生综合素养、个性全面发展提供了保障。学校坚持在活动中发挥特长、发展个性，在活动中树立自信、快乐成长，在活动中成就自我。六、取得成效三年来，学校先后荣获全国优秀少先队集体、第四批陕西省义务教育学校文化建设示范校、陕西省家校共育改革试点校、陕西省红领巾法学院，榆林市健康学校示范校、平安校园、中小学德育工作先进集体、关心下一代工作先进集体、三八红旗集体、优课大赛优秀组织奖、少年智力七巧板竞赛优秀组织单位、科技创新大赛优秀组织奖，子洲县落实“双减”工作先进学校、年度考核优秀学校等荣誉。七、存在问题（一）语数学科专业老师不足，教师年龄结构整体年轻化，“三级三类”人才队伍、骨干教师比例较低。（二）教师队伍的培养培训、整体素质水平有待提升。八、整改措施（一）积极与县委、政府，教育局汇报协调，解决教师紧缺问题，利用省教育厅帮扶的机会，探索组建帮扶学校渭南市实验小学与我校校级结对，组建教育教学联合体，实行人才、资源共享与互动，促进“三级三类”人才队伍、骨干教师建设。（二）通过省教育厅、教科院组织实施“城乡教师学习共同体——名师引领行动”项目，省级名师专家帮扶团队来我校实施师徒结对，点对点、面对面式精准帮扶，对我校教师队伍进行培养培训。九、下一步的工作安排进一步修订和完善学校管理制度，管理方式从“人治——人管人、法制——制度管人、文治——文化育人”过渡，学校行政人员精细管理进一步加强，在今后的工作中继续充实和提炼，只有在制度先行的基础上学校管理才能更规范、更科学、更系统。使学校的人际关系融洽和谐，办学质量不断提高，教学设施不断完善，办学品位不断提升，社会影响越来越好!在2024年的教育教学各项工作中有更大的突破。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |