铜川市耀州区五台幼儿园
发布时间：
2024-03-29 15:37
| 单位名称 | 铜川市耀州区五台幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 宗旨：遵循教育规律、崇尚快乐教育、注重养成教育、追求全面发展业务范围：负责幼儿园教育、保育、科研工作，提升保教质量和管理水平。搞好幼儿园环境建设，为保教工作和教职员工服务，不断改善办园条件。 | |
| 住所 | 铜川市耀州区永安路街道五台村五台小区 | |
| 法定代表人 | 石妮妮 | |
| 开办资金 | 24万元 | |
| 经济来源 | 全额预算管理 | |
| 举办单位 | 铜川市耀州区教育科技体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 44.65万元 | 190.3万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 27 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2023年能够遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》以及《实施法则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、业务活动情况（一）注重队伍建设，促进专业前行。在儿童本位理念下，面对我园新教师居多，临聘教师不易招聘只能降格以求的队伍现状，加强队伍建设，培养师资力量，转变教师的教育理念，提升教师的专业素养是重中之重。为此，我园多措并举，在队伍建设方面施行六大举措：重视学习培训，夯实理论根基。为了帮助教师提升师德涵养，促进专业成长，清晰的认识自主游戏的价值、掌握有效师幼互动策略、科学的评价幼儿的学习发展，一年来全园教师视主题教育学习为责任，深入学习二十大精神，从思想上正本清源，补精神之钙，把思想之舵。并利用寒假、居家战役时光及在园每天规定的读书时间，共读专业书籍《3至6岁儿童学习与发展指南》、《有力的师幼互动》、《幼儿发展与评价指南》、《自主游戏》、《互动还是干扰》等，通过分层领读、集体研读、家园共读、分享交流，充电蓄能。另外积极主动为教师提供外出培训的平台，以及借助省培、国培等优质资源，让教师能紧随幼教发展的步伐，梳理智慧和经验，调整自己的教育行为，给予孩子有效的倾听、支持和陪伴，树立终身学习的意识，促进专业成长。强化骨干引领，赋能教师成长。整合姐妹园及本园的优质师资力量，发挥骨干教师张圆圆、李娜、王晨、李雨欣等才能，师徒搭班，对每学期新入职教师进行培训，侧重幼儿园环境熟悉、教师职业道德规范和常规实操培训，让新教师快速入门，给新教师成长赋能导航。搭建交流平台，互学互助共进。我园以上级部门组织的集体教学中师幼互动教学大赛、自主游戏案例评比、学前教育宣传月等各项活动为契机，结合园内计划，开展了集体教学听评观摩、同课异构、保育员技能练兵、自主游戏汇报分享、半日活动观摩视导等活动。注重专业技能，提升综合素质。我园立足队伍实际，制定技能提升计划，将技能提升融入一日活动中，每周一轮流国旗下演讲、每天晨间弹唱、每月在儿童文学、音乐、美术、舞蹈、儿童行为观察与分析、家园沟通，半日活动中选择两项进行技能考核，并组织相关内容和技巧的培训和学习，在一日活动中坚持让教师学以致用，教学相长，让技能为教学服务。邀请专家指导，促进专业成长。为提升教师的专业素养，我园在一年内先后邀请区局刘晓玲老师、杨巧莹老师、赴杭研修人员等，针对幼儿园自主游戏开展、新时代教师儿童观和课程观等进行专业示范、点评、培训和指导，使教师进一步明确了自主游戏中低结构材料的投放、游戏回顾的形式、平行游戏支持策略等，保育技能实操更加规范，理论水平进一步提升，教师对儿童本位的儿童观和课程观有了新的认识。6、“评优树模，表彰激励”。我园借助年度考核、绩效改革等，对工作中乐于奉献、认真负责、积极进取的优秀教师进行表彰奖励，举办团队游戏，凝心聚力，不断激励教师学习成长。（二）立足师幼本位，改造园所环境。基于课程游戏化的理念，我园争取资金、征询教师想法，听取幼儿心声，师幼通过实地勘察，游戏回顾，各种表征，设计环境改造方案，加入劳动，参与环境美化改造，对室内外环境进行了改造提升。一是完善了户外收纳设施玩具屋、玩具柜；二是游戏场域的破界和融合；三是在果园区添置玩具帐篷、桌椅等，帮助孩子实现游戏愿望，激发孩子融入自然，趣玩乐探。四是添置户外玩具：酷跑组合、车轮、各种材质滚筒、袋鼠袋子等高低结构材料，满足幼儿游戏需求；五是以净化感官、完善功能、留白学习为原则对会议室、阅览室、科发室、美工室、多功能室。重塑管理模式，提升育人质量。幼儿园中层管理及后勤人员从保育员到炊事员、保安等，占比一半，管理人员都是有多年实践经验的教学能手，因此我园积极探索管理及后勤力量如何结合自身工作责任融入课程的实践。做了以下工作：1、保育员分享交流《我与体弱儿的故事》、《保育员的故事，讲给你听》；2、安全管理员将各项演练活动课程化，例如《地震来了我不怕》；3、食堂管理员和孩子们共同探究食育课程《吃饭那点事》。（四）“做课程建设的同行者”—聚焦课程建设，赋能内涵发展1、优化课程方案，落地规划行动。幼儿园深入挖掘课程资源、梳理课程目标、审议课程内容、探索课程实施路径、优化课程评价，进一步优化了课程实施方案。2、聚焦问题，进行课程审议。学期前组织开展园级课程审议，聚焦前期主题活动实施中的问题进行审议并研讨挑选主题教材，删选本期课程主题；主题前组织开展年级组课程审议，明确主题目标、研讨主题内容、理清内容框架、确定实施路径，形成主题预设网络图，主题活动月计划；主题中做好内容适宜性的审议，主题后做好梳理及总结。3、探索环境与课程的关系，回归儿童立场的主题环境创设。班级环境与课程、儿童发展相辅相成。我们重视室内外环境创设，一是从最初的每班“一块墙”到本期的规划活动室空间，根据主题划分出每班“三块墙”，师幼根据各个主题活动的开展逐步进行主题墙板块内容，并在初期由管理层入班指导，引导教师从颜色的搭配、主题内容的选取，布局、多样态呈现方式的选择等方面着手，引导幼儿参与其中，通过自己的方式与周围的环境进行互动。在每个主题活动的开展中，以幼儿已有的认知和感兴趣的问题推进，师幼共同创设本主题环境。二是将班级主题环境创设纳入优胜班级评选内容之一，鼓励班与班之间相互观摩、学习，共同提升。三是在主题汇报活动中，各班教师呈现主题活动动态开展过程，总结反思主题环境与课程活动的关系。经过近两年的摸索、实践，我们努力将主题环境创设从教师的主题墙逐步迈向儿童海报。4、基于儿童立场，深化幼小衔接。针对家长对幼小衔接认知存在偏差，导致幼儿更多的受家长支配报各种衔接班现状，我园基于幼儿立场，把深化幼小衔接作为教研重点，着重做了以下几方面工作：一是通过四节体验（乐玩运动节、乐创艺术节、乐探科技节、乐享中国节）、家长半日活动开放观摩、集体教育示范课展示、幼小衔接讲座的形式，让家长参与，针对活动每个环节孩子的学习成长点、集体教育活动中孩子的学习方式、教师的教法，面对面给家长展示分析，案例解读《3至6岁儿童学习与发展指南》，让全体教师及家长明确幼小衔接的科学方法及重要性，明确何时衔接、衔接什么、怎么衔接，扭转家长对于幼小衔接的理念偏差。二是对幼小衔接课程设置进行审议：准备篇、回顾篇、畅想篇、体验篇、告别篇。5、推进自主游戏，助力师幼成长。自推进自主游戏以来，我园一是通过组织教师理论学习活动，充电赋能。每周二、周四早上开辟集体阅读时间，并结合近日工作实践梳理经验感悟，在智慧树家园平台分享，旨在把游戏作为基本活动的学习方式和理念及其价值向家长进行宣传，达到家园共进。二是家长体验，凝聚共识。通过让家长观摩、亲身体验、分享交流体验感悟等方式，体会自主游戏的价值，取得家长对游戏给予材料、心理的支持。三是科学管理，放手游戏。将原来固定化的时间重新调整，放手教师弹性管理，确保幼儿有持续深入游戏的时间；把“玩什么？”“在哪玩？”“怎么玩？”“玩的怎样？”的游戏权利和感受交给幼儿，鼓励其用各种表征自主制定游戏计划、选择游戏场地、邀请游戏伙伴、创设游戏环境、解决游戏矛盾，收整游戏材料，培养幼儿团结协作和自我服务、同伴互助的能力，努力将教师只关注材料和安全转变为重视对幼儿的观察、倾听、支持，用拍照、视频等方式记录有价值的游戏瞬间，和幼儿一起回顾梳理，真正践行“幼儿是游戏的主人”的理念尽最大努力的支持儿童深度学习。四是定期分享，交流共进。三、工作成效：一年的不懈学习、实践，坚持的力量和上级部门的关心支持，使幼儿园保教质量上了一个新台阶，取得了阶段性的成绩：自主游戏质量有了质的飞跃，累计游戏案例11篇，其中《一个洞洞引发的探索》在铜川市学前教育宣传月启动仪式上分享展播，教师、家长对自主游戏的价值有了一致的认同，幼儿能将游戏中获得的经验迁移运用，家长支持更加有力，师幼互动更加有效。2023年9月荣获幼儿园办园质量评价优秀幼儿园，段红老师荣获区级教学能手；李娜在区局组织的师幼互动集体教学大赛中荣获一等奖，王蕾老师在第六届铜川市耀州区幼儿园教师专业技能大赛中荣获优秀奖；李雨欣、王晨、段红老师在幼儿园同课异构中分别取得一、二、三等奖、；李雨欣、王蕾、肖雨雨、王晨老师的示范课赢得家长、教师一致好评。四、存在问题以及整改措施1、园所文化与课程的融合需要进一步梳理凝练。2、教师队伍流动性大，尤其保育队伍及其不稳定，需加强队伍建设。3、户外水泥地面的游戏环境需要改造提升。五、2024年工作计划：1、不断积淀，并邀请专家指导，凝练园所文化，丰满园所发展的灵魂，让文化引领发展。2、加强教师队伍建设，进步一提升专业素养。3、争取资金改造水泥地面，为孩子创设更有价值的的游戏环境。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 北京金隅公益基金会向耀州区五台幼儿园捐款20万元整。使用情况：购买户外器械以及玩具均已投入使用。 | |