西安市五环中学
发布时间：
2024-03-29 10:23
| 单位名称 | 西安市五环中学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施初中义务教育，高中学历教育，促进基础教育发展。初中义务教育，初中、高中学历教育。 | |
| 住所 | 西安市灞桥区纺织城纺六路126号 | |
| 法定代表人 | 郑红科 | |
| 开办资金 | 2135.6万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 西安市灞桥区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 1383.1万元 | 1533.9万元 | |
| 网上名称 | 西安市五环中学.公益 | 从业人数 219 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2023年，我校能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2023年度，我单位在灞桥区教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：开展业务活动1、建设高效课堂课堂是教学质量提升的中心环节，学校开展“手骨头”示范课引领活动，每天听2节、磨课诊断指导、当面交流研讨和名师示范相结合，进一步丰富了具有西安市五环中学特色的“五环节·任务驱动式”3.0版课堂教学模式内涵，建设高效课堂。2、举办多场专家报告会，教师培训会学校开展多场报告会、培训会，做到全员培训抓参培率，技能培训抓优秀率，专业培训抓过关率，师德培训抓底线率。先后开展课改培训5次、新高考课改培训2次、教师外出培训3次、师德师风培训3次。3、组织各种赛教活动开展“五课”活动中，尤其是2023年创新课教学大赛活动，掀起了学校创新课堂改革的新浪潮，主要做法是：邀请6名专家进行培训、3名名师现场示范；安排3次创新课模拟展示；借助灞桥区第三届课堂教学创新大赛平台，树立以赛促教、以赛促改的指导思路。最后无论是在片赛区赛中我校获奖人数和等次均在全区各类学校中名列榜首。优化环境育人。让每一面墙壁都会说话，每一个角落都能育人，新增投资项目有：数字化实验室建设投资148.8万，图书馆投资150万，智慧校园建设投资48.4万，教学设备投资107.6万，操场排水改造投资30万，射击项目训练基地投资40万，德育展厅投资30万，门房改造投资24万。二、取得的主要社会效益一年来，我们真抓实干成绩斐然，2023年中、高考成绩再创学校历史新高，学校先后荣获陕西省义务教育文化示范学校等3项省级荣誉，西安市普通高中特色实验学校等9项市级荣誉，灞桥区年度目标责任综合考核、教育教学目标评估优秀单位等33项区级荣誉。三、存在问题1、由于学校改扩建，全校教学班增加,校舍严重不足,学生活动范围较小；2、由于学校规模骤然扩大，教师人员紧缺，新招聘教师较多，较缺乏教学管理经验，还需锻炼成长。四、改进措施1、针对学校扩招校舍严重不足的问题，学校克服困难，合理规划部室教室布局，并在灞桥区东城五小内安置了初一初二12个教室；增建教师办公室、会议接待室；改建部分实验室。2、针对新入职教师经验不足等问题，学校组织开展“青蓝工程”，促进青年教师成长。30位青年教师与五环中学30位导师签订结对帮扶协议。组织开展青年教师“过关课”。30位青年教师每人上一节公开课，活动历时一个月，学校教学领导、各科教研组长以及指导教师全程参与磨课、听课和评课，帮助青年教师快速成长。同时学校开展各种培训，提升教师的专业水平，9月名校+新入职教师培训、10月思政大教研、11月微课大教研培训等。通过“以老带新，以新促老”为年轻教师的成长搭建平台、进步提供支点。下年度工作计划1、继续加强以师德建设为重点，以党员队伍建设为核心的教师团队建设工作。以党风促教风，以党性铸师魂，充分发挥党员教师的旗帜作用。进一步健全学习制度，扩大学习渠道和形式，完善教师教育交流平台。2、建立促进教师专业发展的机制。实施名师工程，构筑不同年龄阶段、不同发展倾向的教师专业成长平台。指导教师制定个人发展规划，促进教师专业成长。3、建立健全校本培训体系。通过自我反思、同伴互助、专家引领、课题研究等多种形式开展校本培训活动。注重研究日常性、生成性、随机性、教师个性的教学问题，注重研究专题性、基础性、规划性、教师共性的问题，把教师个人的研究成果和教师集体研究成果结合起来，提高教师科研水平。4、加强青年教师队伍建设。实施“青蓝工程”，青年教师培训分阶段、分层次，以教学理念的理解与业务提升为主线，开展青年岗位能手评选工作和青年教师教学研讨活动，鼓励教师不断进取。5、开展专业技能学习培训。教师不仅要有本学科的专业知识，还应具备相关学科的知识，要从“单一型”教师逐步转变成“复合型”教师，做到理论与实践相结合，业务研讨与教改实践相结合，个人自学与集体研修相结合，不断更新和优化知识结构。6、建立合理、科学的教学评价机制。采用激励性的评价方式，变“结果管理”为“过程管理”，立足于有利教师的发展，通过制度建设调动教师的积极性，营造有利人才辈出、人尽其才的用人环境。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |