乾县教育局教育教学研究室
发布时间：
2024-03-27 15:09
| 单位名称 | 乾县教育局教育教学研究室 | |
| 宗旨和业务范围 | 开展教学研究，进行质量监控，服务中高考，组织学科竞赛. | |
| 住所 | 乾县教育局大院 | |
| 法定代表人 | 冯永刚 | |
| 开办资金 | 34.91万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 乾县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 34.91万元 | 23.27万元 | |
| 网上名称 | 乾县教育局教育教学研究室.公益 | 从业人数 20 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2023年以来，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，于2023年9月份进行变更登记，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2023年以来，我单位在乾县教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、开展业务情况。1.督查引导、服务学校。为了指导学校扎实开展教学活动及教研教改工作，在教师培训会期间、开学第一周及学期中，教研室先后多次深入全县各辖区学校进行教学督查。通过查阅资料、深入课堂听课、查阅师生教案、作业、开展问卷调查、个别谈话、召开座谈会等方式对学校各类计划的制定、教学管理、教师常规课堂、学生辅导、教研活动的开展等教育教学工作进行全方位的督查指导，先后深入灵源、注泔、新阳、薛录等辖区53所义务段学校及幼儿园，督导学校“双减”、“五项管理”、“三个课堂”建设等政策的落实及开展情况，帮助学校改进教学工作，提升教学质量，服务学校发展。扎实调研视导，助推课堂改革，服务学生发展。依托新课标的颁布，分组室先后多次深入80余所中小学开展教学研究及调研视导，助推“课堂革命”，促进课堂教学改革，促进学生核心素养的发展。通过听评课、发放调查问卷、召开研讨会等形式，开展“落实新课标、打造新课堂”调研、“践行新课标、赋能新课堂”及校本研修调研视导等活动。并组织开展了教研员、义务段教师“五个一”专业发展行动专业指导。2023年，分学段开展教育教学调研视导6期、中高考复课专题调研2期，覆盖学校85所，累计推门听课348节，座谈反馈和交流研讨85场次，调阅各类资料1251份，印发通报2万余字，反馈整改共性问题27条、个性问题65条，提出建设性指导意见和建议122条。促进了课堂教学改革及教师专业素质的提升。3.积极应对中高考综合改革，强力推进中高考复课工作。深入研究中高考政策，及时跟进和准确提供中高考最新政策和考试动态信息，积极服务于学校师生。先后组织召开全县中高考综合改革推进暨新高考交流研讨会，开展中高考复课专题调研,组织召开全县中高考复课工作会、分学科研讨会、高考质量分析暨复课经验交流会、中高考复课学科基地成员研讨会等，印发复课备考指导意见，组织教研员研究中高考试题并开展研讨交流活动。一系列举措，促进了学校科学备考，全面提升了教学质量。4.以教研促进课堂改革。依托新课标的颁布，开展新课标“学、研、用”活动。组织学校深入研读新课标，开展专题研讨，促进课堂改革。本年度，深入城关各直属学校、阳洪、薛录、姜村、注泔等辖区七十多所学校，开展听评课及专题研讨。听课210节，召开专题研讨会70场次。同时，围绕课堂质量提升及幼儿教师专业发展，召开了“小学数学课堂质量提升研讨会”、“小学英语课堂质量提升研讨会”、“幼儿教师‘同课异构’专题研讨会”，各学科中高考复课研讨会，各教研员分别作了专题报告。对新课标的落地，课堂质量的提升起到了很好的促进作用。11月，组织乾陵初中、注泔初中、铁佛初中、阳峪初中在乾陵初中召开了区域协同教研活动，促进了本区域教师的专业成长和教学水平的提高，加强了校际间的合作与交流，形成了相互学习、互帮互助的良好教研氛围。5.组织评赛，促进教学改革。教学评赛是促进教师专业发展，教育质量提升的有效措施。本年度我们组织开展了“三新”举行背景下说课，生物实验大赛等各类大赛5次，累计获奖教师23名，获得奖项16项；组织教师参与咸阳市教育局关于义务教育、学前教育学校专任教师“五个一”专业发展行动活动，我县教师获得一等奖21人，二等奖35人，三等奖44人，总获奖100人，综合优秀奖22人，在全市获奖中遥遥领先；组织乾县教师参与中小学实验精品课遴选活动，2名教师获省级奖。6.扎实开展课题研究。扎实开展课题研究工作，2023年已完成省级课题结题4项，市级课题结题10项，县级微课题结题153项；有效的促进了教学改革，助推了教学质量的提升，充分展示了我县的教科研实力。7.组织线上培训，促进教师成长。按照省市安排，教研室经常组织全县教师进行网络学习培训及研讨活动。先后组织了：中小学理科实验教师网络培训、中小学各学科新课标网络培训及优质课观摩研讨活动、教师心理健康培训、中小学班主任工作创新与能力提升研讨会、“三新”背景下大单元教学改革研讨交流等活动20余次，累计参与教师1500余人。8.不断深化校本研修。按照县教育局印发的《关于全面加强新时代中小学教师校本研修工作的指导意见》要求，强化各校校本研修工作的过程管理与指导，帮助学校建立健全教师自评、同伴互评、学校总评、专家评审的校本研修评价机制，促进了学校教育教学工作内涵发展，促进了教师的专业发展，完成了2022—2023学年度教师校本研修学分认定工作。对教师校本研修手册进行了修订和完善；在各校初审和校级考核认定的基础上，组织对全县中小学幼儿园教师参与校本研修工作进行了严格考核，并依据校本研修手册填写及提交的佐证资料进行了全县教师校本研修学分认定。9.加强考试管理。认真落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》精神，准确把握考试功能，规范考试命题管理，切实提高考试命题质量，指导学校完善学习过程评价和合理运用考试结果。举行了乾县2023年义务段各学科质量监测，完成了质量监测网络阅卷及成绩分析等工作。完成了2023年高三一模、二模和三模考试工作，并对每次的模考进行了全面分析，印发了分析报告，为各高中复课备考提供了科学指导。二、取得成绩。在教研室的业务指导下，我县教师的业务水平、科研能力都有所提升。2023年，在陕西省第十届优秀教学设计交流活动中，教研室获优秀组织单位；指导全县教师在赛教、作业设计大赛、观摩课等各类评赛中获奖率比上一年度有了很大的提升。充分展示了我县的教科研实力，有效提升了我县的教育知名度和影响力。三、当前存在的问题。1.全县教科研工作体系不完善。县教研室办公面积严重不足、部分功能部室及内部配套不齐全，相关学科专职教研员缺员。2.全县教研工作发展不均衡，职业教育、特殊教育和学前教育的教研活动开展较少。3.教研员调研指导基层学校工作的能力有待提升，教研员能力提升培训的机制有待完善。四、整改措施。1.进一步完善体系，改善办公条件。积极争取上级政策和经费支持，为部分功能部室配备开展教学研究和活动的设施设备，不断改善教研室办公条件。加强教研员队伍建设，在上级教育主管部门的重视和支持下，在学校教师中聘任一部分品质优秀、业务精湛的兼职教研员，为相关学科配足配齐教研员，为全县教科研工作高质量发展提供保障。2.进一步完善教研工作机制，强化研究、指导和研修工作，定期开展形式多样的教学研讨活动。在市教研室指导下，加大对职业教育、特殊教育和学前教育的调研视导和研究，重点围绕职业教育的学生职业生涯规划、特殊少年儿童的智力开发、生活自理能力培养、幼小衔接和防止幼儿园“小学化”等工作开展教学研讨和交流展示活动，不断提升我县教学研究工作的整体水平。3、建立健全教研员队伍能力提升有关制度，出台教研员业务提升培训、研修和考核等文件，组织教研员积极参加中省市各类培训活动，定期组织教研员研修、研讨、教学展示和业务知识考试等活动，每学年组织对教研员业务进行全面考核，促进教研员业务能力不断提升，更好地指导和服务于学校教育教学工作五、2024年工作计划。推进教育评价改革，促进学生综合发展。认真落实相关文件精神，加强和改进新时代教研工作，加强教育评价改革研究，指导学校完善义务教育质量管理特别是教学管理、质量监测等制度，加强过程性评价及考试评价的结果运用研究，促进义务教育优质均衡发展。推动课堂改革，减轻学生负担。加大调研力度，促进各学校全面落实抓好“双减”、“五项管理”政策落实及“三个课堂”建设，促使学校品位、办学理念升级。在课堂教学规范及模式创新、课题研究及应用等方面力求更大突破，实现“减负”与“增效”共赢。深入开展“专任教师五个一专业发展行动”、“新课标学、研、用”、及课堂教学创新、优质学科和特色教育活动创建等活动。创新教研形式，解决实际问题。以“有效的教研”促“有效的教学”，要让教研活动真正成为落实规范、推进课改、提升质量的助推器。探索“教研室——专兼职学科教研员——学科基地——学校教研组”开展协同教研活动的新模式。整合教学资源，以学科为“线”，区域划“片”的模式开展教研工作，努力将区域性教学研究与校本教研、网络教研等新形式有机结合起来，采取城乡结合、中心辐射、校际互助、学科互补、成果共享，实现中高考措施的精准实施，提高教育教学质量，达到共同发展。强化思政课建设，提升育人水平。加强和改进新时代思政课教研工作，完善思政课集体备课、集体研讨、各级领导听评思政课等制度，以有效教研助推全县中小学思政课有效教学。深化思政课教师“大练兵”主题活动，继续举办好思政课教学展示和课程德育展示活动，开展思政课教师理论培训、教学研讨和实践研修。加强教研管理，提高工作效率。深入落实教育部及省教育厅有关文件，完善教研管理制度，进一步健全教研员量化考核机制，创新教研形式，坚持为教学一线服务，为基层学校服务。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 在“全省第十届优秀教学设计推选交流活动”中被评为优秀组织单位。 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |