三原县独李镇独李中心小学
发布时间：
2024-03-25 09:07
| 单位名称 | 三原县独李镇独李中心小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育（相关社会服务）。 | |
| 住所 | 三原县独李镇街道 | |
| 法定代表人 | 王滨 | |
| 开办资金 | 162.2万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 三原县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 163.3万元 | 163.4万元 | |
| 网上名称 | 三原县独李镇独李中心小学.公益 | 从业人数 30 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2023年，我单位严格遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其实施细则其《实施细则》的规定，按照宗旨和开展相关活动，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2023年度，独李中心小学在上级教育主管部门的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》及其实施细则的规定及有关法律、法规、政策，坚持以“学生为本、教师为本、发展为本”的办学理念和“质量就是学校生命”的教育思想，从制度、计划到管理、评估均体现以质取胜，诚信求发展的认识理念，通过严格要求，公正管理，主动服务，激励发展的工作作风和工作方法，完成了以下几方面工作。一、加强党风廉政建设，树立学校教育良好形象1、扎实开展主题教育，筑牢信仰之基结合“三会一课”、主题党日等扎实开展主题教育。详细制定主题教育工作方案、学习计划，采取书记领学、个人自学等形式，连续反复通读党的二十大报告和《中国共产党党章》，截止目前为止组织集体学习7次.2、抓紧抓实意识形态工作发挥党员先锋模范作用一是成立学校意识形态工作领导小组，校长担任组长亲自抓。二是切实把握意识形态的工作方向，坚持党管宣传，广播、宣传栏、标语以及对外发布的信息报道必须报送我审定后方可发布。三是发挥党员先锋模范示范作用。在教育教学中党员积极带头，履行职责做好表率；支部班子成员率先垂范按照分工做好落实。四是扎实落实“千帮千”志愿服务活动。在帮扶过程中党员教师帮助学生树立克服困难的信心和勇气。目前我支部党员共计帮扶12名学生。3、建强组织根基，规范组织生活打造德才兼备师资队伍。一是严格落实“三会一课”等基本制度，本期我支部共召开支委会议4次、党员大会4次、专题党课3次、主题党日活动4次。二是落实“三重一大”事项集体决策制度。对辖区各完小及中心园的重大事项均通过支委会集体讨论决定，坚持党务公开，本期内党务公开事项均在支部群中公示。规范党员发展流程，坚持成熟一个发展一个，2023年预备党员转正2名，入党积极分子2名。有5名青年教师向支部递交了入党申请书。三是扎实开展“再讲立德树人故事深化五育并举实践”主题活动。二、坚持立德树人，营建文明幸福校园1、细化德育管理，拓展德育途径。一是结合学生年龄特点，明确养成教育具体目标。对学生集会、排队、出操、上课、课间、作业提出具体要求，并予以强化训练，将要求落实到师生校园生活的方方面面；二是加强习惯养成教育。中心校提出学生一日常规的导向，要求各校把培养学生良好行为习惯贯穿于日常教育教学之中，发挥“自主管理”“红领巾监督岗”“值日岗”的监督作用，“文明班级”“星级学生”等优秀群体的示范作用，引导学生学规范、正行为，推进养成教育提质提效。让学生在丰富多彩的活动中自我体验，学会做人、学会生活。三是强化法治纪律教育。各校在开学初积极聘请法治副校长，利用开学第一周和最后一周开展形式多样的法治纪律教育。2、打造学校育人特色，积极推进阳光体育活动。为了引导和鼓励全体学生积极参与形式多样，健康向上，内容丰富的校园活动，学校以大课间为载体，规范学生校园活动的内容和形式，大课间以高、中、低段为单位，分别组织高年级学生跳绳运动，中年级学生洪拳训练、低年级学生啦啦操活动。3、丰富活动形式，激发学生的学习兴趣。（1）、丰富社团活动。我校依托乡村少年宫，开设包括足球、乒乓球、儿童画等13个学生社团，教师学生全员参与，通过活动使学生发挥特长，培养兴趣，丰富了学生的课余生活。（2）、抓实经典诵读，建设书香校园。一是定期开展教师读书活动，分享个人读书心得。二是以班为单位定期开展学生读书活动，学校搭建平台，组织开展学生优秀读书手抄报、读书笔记、读书分享、读书演讲等形式的评选活动。通过读书活动的评选，调动全体学生的读书热情，引导学生爱读书，读好书，善读书的好习惯。（3）、坚持活动育人，践行尚德为先理念。学校积极为学生创设快乐学习的环境，努力做到“月月有活动，周周有节目，天天有快乐”。本学期各校开展了一年级新生入学仪式活动，“童心向党欢度国庆”活动、“中秋佳节话团圆”活动，“鞠躬教坛强国有我”教师节活动，“国家公祭日”教育等系列活动。独李中心小学还开展了“勿忘国耻振兴中华强国有我”、“铭记历史圆梦中华”爱国系列活动，“红领巾监督岗及班干部”培训活动，“童心向党齐奋进逐梦远航勇担当”、“红领巾心向党勤争章展风采”等主题队会活动，“食堂变课堂”、“劳动小能手”、“文明礼仪润童心行为习惯促成长”等系列活动。4、落实心理健康辅导，完善五类学生帮扶体系。二、坚守常规，努力提升教学质量教育质量是教育事业发展的生命线，也是社会和群众衡量教育工作的重要标尺，只有提高教学质量，才会赢得教育的尊严。在“双减”背景下，中心校要求把常规教学工作摆在首位，全力推动质量提升。1、强化三项常规学习。结合三项常规要求，组织师生认真研读教学常规及学习常规要求，明确三项常规为学校管理、教师教学、学生学习的基本规范，督促对照自查整改，学校以月常规考核为基础，拟定三级联动检查工作机制（教研组的周检查、教导处的月检查、校领导的随机查），实施教学常规工作的考核、激励，有力的促进了常规要求的落实。2、加大课堂监管力度。3、规范学生学习常规，培养学生养成良好的学习习惯。重视监测分析总结。5、搭建平台促提升。三、抓实校本研修，促进教师专业成长教育科研是提升质量的“助燃剂”，是课堂教学的“催化剂”。依据“双减”工作背景下，建立教研工作新机制，围绕一线教学认真开展调研指导，以研促教，切实解决教学实际问题。规范教研活动，充分发挥教研组的作用。做实教研组工作，充分发挥各学科组作用。有效开展课题研究。四、推进“双减”工作，落实“五项管理”，提升课后服务质量1、夯实“双减”工作。2、严格落实“五项管理”。3、提升课后服务水平。五、夯实安全责任，筑牢安全稳定底线。1.强化校园常规安全管理工作。2.加强师生安全教育。六、岗位目标完成情况：1、基础设施建设：全镇小学和幼儿园本学年用于基础设施设备添置、校舍维修改造与文化氛围建设等方面：独李中心小学厨房北侧地面进行地基处理并硬化面积为112平方米，学生劳动实践基地及教学楼后花园加修花栏161米，安装办公楼墙板140平方米，办公楼部室楼墙面进行修整粉刷大约1120平方米。王马小学办公室升级改造2间，添置办公电脑1台，大型打印机1台，办公沙发2套，文件柜3套，办公桌1套，办公椅15把，维修学校西侧遗留排水问题100余米。添置少队部鼓号类40余件，体育器材若干。赵渠小学添置空调1台；部室添置设施设备若干。贺段小学硬化学校门前家长接送区220平方米，维修渗水井2个，安装防撞墩15个，更换学校电动门一套；教辅楼一楼铺设地胶232平方米，教辅楼一楼及幼儿园走廊安装墙板255米，幼儿园走廊封闭安装彩铝92平方米，内墙粉刷430平方米、外墙粉刷450平方米，厨房吊顶110平方米。操场围墙维修改造150米。中心幼儿园添置桌子26张，椅子156把，区角柜15个，桌面玩具6箱，户外大型玩具4件，学校人工草皮铺设100平方米，卫生间防水维修9间，教学楼室内粉刷软包10间。承担活动与荣誉：本学期我校市级文明校园、乡村少年宫资料全部按要求完成。辖区独李中心小学、王马小学荣获县级质量先进集体荣誉称号，独李中心幼儿园荣获镇级先进集体荣誉，小贝贝幼儿园荣获镇级社会力量办学先进集体；六、存在问题、整改措施及工作设想1、主要存在问题：一是教师队伍建设还待进一步提升。在教师数量不足，缺少骨干教师外，还有部分教师奉献意识淡薄，上进心不强，还需进一步加强思想教育引导；二是思政课及常识学科教师要继续加强培训。因思政课及常识学科教师全部是教师兼课，专业素养不高，影响思政课及常识学科的课堂教学质量不够理想，进而影响教育教学目标的把控以及学生综合素养的提升；三是辖区各校发展不均衡，个别学校在常规管理方面不细致不规范，教师队伍质量意识亟待加强。2、整改措施：一是结合上级的培训工作，加大教师的培训力度提高教师的业务水平，提高教师队伍建设；二是对思想政治课及常识课的培训，通过交流学习及听评课活动提升整体水平；三是通过争取上级部门对辖区学校的支持以及加强检查指导工作，是学校均衡健康发展。3、下阶段工作设想：一是提升教师专业素养。按照中心校统一安排的时间开展学科研讨，安排骨干教师组织学习课程标准,准确把握教材与学情，逐步提升教师学科专业能力。二是发挥骨干教师引领作用。以中心校穆森名师工作室为依托，成立了中心校区学科指导小组，初步建立起镇级骨干教师体系，适时邀请县级名师来校进行学科指导，加强学科教师的业务素养提升，从而提升教师队伍的整体素养。三是进一步明确德育目标，创新班级管理举措，完善学生评优体系，注重过程考核积淀；四是引导教师一专多能，培育教师体育与艺术素养，在大课间活动及课后服务过程中，努力促使每名学生能够掌握二项锻炼技能。五是在落实教育教学精细管理的基础上，进一步完善教职工考核评价方案,落实教学质量与校本研修奖励激励制度，激活学校人力资源； | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |