宁陕县师训教研中心
发布时间：
2024-03-22 16:44
| 单位名称 | 宁陕县师训教研中心 | |
| 宗旨和业务范围 | 对全县中小学的教学管理、教学质量进行检查、评估、检测；负责组织实施多层次形式的教学竞赛、教师继续教育、教师培训和教学研究活动，指导全县教育教学工作。 | |
| 住所 | 宁陕县城关镇关铁路30号 | |
| 法定代表人 | 谢细刚 | |
| 开办资金 | 17.97万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 宁陕县教育体育和科技局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 17.97万元 | 15.73万元 | |
| 网上名称 | 宁陕县师训教研中心﹒公益 | 从业人数 10 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 本年度，我单位严格执行《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》相关规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和实施细则的情况；于2023年10月按规定申请变更登记了法定代表人。 | |
| 开展业务活动情况 | 2023年度，我单位在宁陕县教育体育和科技局的领导下，认真贯彻《条例》及其实施细则，严格遵守各项法律、法规和政策，按照核准登记的业务范围开展活动，主要情况如下。一、开展的具体业务活动。（一）搭建协作平台，形成区域合力。2023年我县继续深化教育集团化办学改革。建立了以集团总校为龙头的“片区教研、学段教研、跨域教研、组团教研、线上教研”等灵活多样的“教研+”“名校+”工作模式，构建“以城带乡、以强带弱”的教研协作工作机制。坚持以问题为导向，通过领导包片、教研员联校，走进学校、深入课堂，组织骨干教师送教送培到校活动，为各校在办学理念、教学常规、教师培养、常规教研、教育质量等方面提供指导和服务。（二）开展主题教研，课堂提质增效。1.主题研讨，优化课堂结构。师训教研中心统筹安排，科学规划，围绕自主课堂教学改革，形成了我县教研工作年年有专题，学校研修有主题，教研员教研活动有重点的主题教研机制，构建了“主题活动+任务驱动+展示交流+反思改进”的教研活动模式。2.积极学习落实义务教育新课标。要求全体义务段教师必须主动学习落实新课标，了解新高考要求，从教育理念、育人方式、全面发展等方面全方位改变。3.校本研修，夯实学校教科研基础。师训教研中心以省市关于推中小学教师校本研修的意见为指导，立足县情，基本形成了学校主要领导亲自抓、分管领导全力抓、业务机构具体抓、教师全员参与的校本研修工作运行机制。强化过程管理，将校本研修纳入中小学年度工作目标责任制考评内容。4.科研助力，提升教师研修能力。持续实施课题带动，定期组织课题结题评选活动，促进教师共同进步与发展。师训教研中心指导全县中小学开展课题研究。（三）务实培训，提升师资水平。1.组织好四类教师培训。立足县情，调研教师需求，扎实做好以下培训。一是全力组织好“国培计划”培训；二是精心组织好全县继续教育培训，2023年暑期，成功举办了“宁陕县2023年小学幼儿园教师继续教育培训”，培训教师430余人；三是举办了校长、教务主任、教研组长参加的“宁陕县教学教研管理者能力提升培训”；四是抓好新教师培训和跟踪指导，2023年9月初对今年新入职的教师进行了专题培训，并安排教研员和学校骨干教师“双师傅”跟踪指导。2.活动引领，培育骨干体系。利用省市教学能手赛的契机和县级赛教等途径，2023年培养县级教学能手23人，市级教学能手10人，其中有2人被推荐到省上参加省能手赛。3.交流研讨，指引教育改革方向。围绕“自主课堂”教学改革、落实新课标、课后服务、作业设计与管理等方面，开展了形式多样的教育集团内学段教研、集团间的跨域教研活动。（四）督导服务，助力教育质量提升。1.定点帮扶指导薄弱学校。建立了薄弱学校帮扶制度，对管理和教学质量相当较差的学校进行指导帮扶，通过深入调研，科学分析存在的问题和短板，针对性地对学校管理、教学常规、教师专业成长、校本教研等方面提供指导和帮助。2.加强教学常规过程督导。定期到校督查教师备课、教案、上课、作业批改、学生辅导等学校教学常规管理情况，及时与学校和老师交流沟通，总结特色与亮点，指出存在的问题，以便发扬成绩、改进不足，并针对性地对青年教师教学常规规范进行培训。3.精心组织教学质量调研评估。每学期精心组织教学质量调研评估，分析各校、各学科、各教师所带学科的平均分、合格率、优秀率及特长生培养情况，形成质量分析报告，肯定成绩，查找薄弱环节，结合平时教学常规管理情况，提出下一步提升教育质量的措施方法。4.加强复试教学研究指导。安排教研员研究复式教学有关理论和实践知识，积极组织教研员深入边远学校调研指导复试课堂教学，并筹备复试班教学交流研讨会，用示范课和经验交流的方式，给边远学校现在或将来进行复试班教学提供帮助，培养骨干。二、取得的主要社会效益和经济效益。（一）壮大了骨干教师队伍。通过教研员入校帮扶，对青年教师进行跟踪指导，反复打磨课堂，建立教研员一对一指导培养机制，实行教研员团队集体会诊，与学科带头人工作坊、优秀教学能手工作室联手帮扶，创造机会历练新人。2023年培养市级教学能手10人，其中有2人被推荐到省上参加省能手赛。（二）助推了教育均衡发展。立足教研协作，教研员与骨干教师送课到校互动研讨，教师之间相互取长补短，提升小校、弱校教师队伍教学教研能力，促进基础教育均衡发展。（三）课题引领，促进校本教研。2023年申报立项省级课题6个，市级申报立项课题18个，县级课题申报立项10个。2023年有2个省级课题结题，7个市级课题结题，1个县级课题结题。组织教师参加各类竞赛、展评活动，有多人次获奖，其中：获县级奖269人次，市级奖88人次，省级奖励232人次。（四）搭建平台，促进交流提升。借力域外专家高端引领。通过承办市教研室专题活动、聘请专家来我县专题讲座或上示范课，对教师进行专业指导。2023年3月和11月，成功承办了“举办安康市2023年小学英语“单元整体教学”专题研讨活动”和“安康市第十六届小学语文青年教师素养大赛”，通过专家引领、名师示范、同行研讨，为广大教师提供了送到家门口的学习培训机会，推动了教师学科教学能力提高，促进了我县教师专业成长。三、存在的问题。（一）教研活动规范性不够。全县各中小学（幼儿园）教研活动规范性和效果参差不齐，规模学校和教育集团龙头校一般能按照要求正常开展教研活动，效果较好，乡村其它学校有相当一部分学校的教研活动时间得不到有效保障，未按照计划有序推进，且效果一般，有应付现象。(二）骨干引领不均衡。全县骨干教师总量虽然充足，但各教育集团和集团内各校骨干教师分布不均匀，大部分教学能手和学带名师在城区，乡村学校因缺乏骨干引领，导致一些学校中青年教师成长缓慢，教研的专业性、实效性也比较差。(三）师训教研实效性欠缺。存在把师训教研工作当做“副业”可有可无的现象，有部分学校对师训教研工作重视不够，没有认真规划，扎实落实计划，工作浮在表面，随意性比较大，应付检查。对于上述问题，也倒逼师训教研中心对学校督导工作还需进一步加强，应该加强调研，针对性提出改进意见，并积极督促师训教研薄弱学校改进不足，建立规范的师训教研工作机制。四、改进措施。（一）进一步加强教研协作机制建设。我们将不断促进各教育集团师训教研工作制度化、正常化、实效化。（二）扎实推进自主课堂教学改革。通过开展展示课、优质课、赛教课等课堂教学研讨交流活动，全面推进自主课堂教学改革。（三）强化教师培训，全面提升教师业务水平。一是精心组织好国培计划、各类继续教育培训；二是定期开展送教送培下乡和新教师跟踪指导活动，整体提升教师队伍水平；三是以三级三类骨干教师队伍建设为抓手，壮大骨干队伍，并充分发挥骨干教师的引领示范作用；四是创新培训举措，提高培训效能。（四）积极研究教育改革，顺应时代发展新形势。全体教研员将积极学习研究新形势下教育改革政策和要求，在中高考综合改革、“双减”政策落地、集团化办学、五项管理、德育品牌建设、心理健康教育、劳动教育、美育、复式教学等方面加强学习研究，为学校提供指导与服务。（五）加强学校师训教研工作机制建设。督促指导各教育集团、各学校规范建立师训教研工作机构、工作制度，指导学校科学制定工作计划，丰富活动内容，强化过程管理，务求取得实效。引导学校落实以师训教研为教育质量保驾护航的工作理念，强化学校把师训教研工作作为学校重点工作的思想认识，形成全县各校重视师训教研并取得丰硕成果的良好局面。五、下一步工作思路。（一）立足“双减”要求，强化教研协作区建设，在工作制度化、正常化的基础上，提升实效和实用水平。（二）加强业务学习，深入教学一线，和一线教师一起探讨交流课堂教学改革中存在的各种问题，夯实校本研修基础。（三）落实“双减”要求，指导课堂教学改革，提升课堂教学技能。（四）组织好四类教师培训的同时，调整骨干教师培养策略，加大薄弱教育集团和边远学校骨干培养力度，强化教育集团骨干教师队伍建设，引领提升教师专业素养，推进素质教育，促进均衡发展。（五）强化常规管理，提升教育科研工作水平，做好教育质量督查及评价工作,促进全县教育内涵发展。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 全县2023年度目标制考核荣获良好等次陕西省教育学会教研论文评选活动优秀组织奖 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |