汉阴县阳光学校
发布时间：
2024-03-21 10:26
| 单位名称 | 汉阴县阳光学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 对智力残疾儿童少年实施义务教育。对智力残疾儿童少年康复训练。 | |
| 住所 | 汉阴县城关镇解放村六组 | |
| 法定代表人 | 李辉 | |
| 开办资金 | 120万元 | |
| 经济来源 | 财政全额拨款 | |
| 举办单位 | 汉阴县教育体育和科技局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 158.67万元 | 126.46万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 13 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 本年度，我单位严格执行《条例》及其实施细则相关规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和实施细则的情况;于2023年10月按规定申请变更登记了法定代表人。 | |
| 开展业务活动情况 | 2023年度，我单位在汉阴县教育体育和科技局的领导下，认真贯彻《条例》及其实施细则，严格遵守各项法律、法规和政策，按照核准登记的业务范围开展活动，主要情况如下：一、开展的具体业务活动。（一）诵读活动持之以恒。针对73名学生有50名孩子语言表达不清、言语功能缺失的特点，抓好了晨诵、午读、课间操集体诵读工作，诵读的内容有三字经、儿歌、古诗、童谣等，这项活动学校开展了三年，持之以恒，一天都没间断，着重培养孩子言语表达能力，为他们融入社会打好基础，目前多数孩子们能背诵十五首古诗。（二）立足实际，汲取经验，尝试推行“课堂生活化”的教学模式。学校正在探索一条以提高智障儿童适应社会生活为目的课堂教学模式，培养并强化智障学生的行为习惯养成、生活自理能力和社会适应能力，通过起床洗漱、课堂、课间、就餐、就寝、课外活动、社会实践活动等载体，让每一位学生学会独立生活，并培养他们自信、自尊、自立的意志和品质。（三）兴趣小组活动成效明显。我们根据学生的认知特点和兴趣爱好，将学生分成了舞蹈、手工、画画、节奏乐器、体育活动五个小组，利用每周六、周天的时间进行兴趣小组活动，通过三年的实践，效果较好。（四）社会实践活动精彩纷呈。让学生广泛参与社会实践活动和研学活动（学坐公交车、认识交通标识、认识火车、超市购物、看电影、到游乐场体验、春游、秋游等），通过生活自理、言语训练、认识知晓、沟通交流、社会技能等方面的训练，最大程度的挖掘学生潜能、补偿生理缺陷，为他们继续学习、回归主流社会奠定基础。（五）学生成长档案规范整洁。学生成长档案袋是学生综合素质评价的有机组成部分。它通过记录学生的各种行为表现、学习过程、学习成果，收集教师、学生、同学、家长等方面的信息资料，反映学生学习、生活、思想方面的进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平，使学生在成功的体验中树立信心，在不断的回顾和反思中求得发展。依据“立足过程，促进发展”的课程评价要求，注重评价主体的多元化，注重对学生学习和发展过程的评价；重视评价内容的多样化，通过真实、深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长提供良好的条件；注重评价过程动态化，注重学生成长发展的过程，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来，给予多次评价机会，鼓励将评价贯穿于日常的学习生活中，使评价实施日常化、通俗化。将一年一次的终结评价改为多次全程式评价，力求以丰富的，能反映学生学习过程的各种记录来呈现学生的成长轨迹。同时，通过建立多元化、多样化、动态化的评价体系，能更加有针对性的制定个别化的教育方案，以达到更好的教育效果。（六）精心组织，合理安排，确保送教上门工作取得实效。全县39名资源教师对46名重度残障儿童进行送教上门，既教给学生一些简单的文化知识，又教给了学生家长一些简单实用康复训练方法，更送去了一片温暖，所到之处，家长称赞不绝。真正做到了让家长满意、让残疾学生成长。（七）切实减轻家长接送学生负担。为缓解因路途较远家长每周要接送学生的压力，确保所有有生活自理能力的中重度残疾学生都能到校接受九年义务教育，真正将“为学生明天着想、替家长社会分忧、让生命绽放光彩”的办学宗旨落到实处，我校实行了半个月接送一次学生，教师也由一周休息两天调整为每半个月休息三天。二、取得的主要社会效益和经济效益。一年来，在全体教职工的努力下，学校各项工作取得了进一步发展。学校通过对学生生活自理、言语训练、认识知晓、沟通交流、社会技能等方面的训练，最大程度的挖掘学生潜能、弥补生理缺陷，学生的生活自理努力、社会适应能力不断提高，为他们继续学习、回归主流社会奠定了坚实的基础。我们“为你千千万万遍”的辛勤付出，换来了孩子们“每天进步一点点”，辛苦与梦想同在，劳累与快乐并存，赢得到了领导的肯定、社会的关注和家长们赞扬。三、存在的问题及改进措施。（一）存在的问题：1.教师编制太少，班级人数太多，严重影响了教育教学质量的提高。2.因受校舍限制，无法向两头延伸（学前和职高）学生满15岁毕业回家，没有任何自食其力的本领，又将给家庭和社会造成负担。（二）改进措施：1.积极争取，增加教师编制和适当扩大办学规模，尽最大可能落实向“两头”延伸的需求，让动手能力强一些学生学习掌握一门技能步入社会后能自食其力。2.加大教师培训力度和自身造血功能，不断提升教师专业化水平。四、下一步工作思路。继续开展丰富多彩的活动，通过活动引导教职工快乐工作、阳光生活，关注教师身心健康，引导教职工保持良好的工作热情和状态；以安康市特殊教育集团为依托，加大教师培训力度，加快教师专业化成长步划。切实做好各项工作，争取各级领导的支持和关注，力争尽早扩大办学规模，建齐各类部室。加大教师培训力度和自身造血功能，不断提升教师专业化水平。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |