神木市第五幼儿园
发布时间：
2024-03-19 10:09
| 单位名称 | 神木市第五幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务.幼儿保育.幼儿教育 | |
| 住所 | 神木市迎宾路街道农科路65号 | |
| 法定代表人 | 武海珍 | |
| 开办资金 | 318.71万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 神木市教育和体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 192.46万元 | 192.74万元 | |
| 网上名称 | 神木市第五幼儿园.公益 | 从业人数 11 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2023年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2023年度，我单位在教育和体育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、开展的具体业务活动（一）强学习、优党建，加强党对教育工作全面领导2023年，我园组织开展了“1234”联动聚力活动，即：一次全体教职工免费体检；二次宣讲活动；三次主题党日活动；四次教育帮扶活动。弘扬师德，夯实敬业奉献思想。我们以计划为引领，以活动开展为载体，积极、有效地进行“以案为鉴、以案促改”师德师风专题教育工作。（二）强教研、促改革，提高幼儿教育全面优质均衡1.环境润心创而有意（1）多元环境的打造—“健康与生态的相遇”环境育人，是一种润物无声的教育。环境创设的样态决定着幼儿园的园风园貌，同时环境也是幼儿主动学习中“隐形”的支持者，更是园本课程实施中重要的教育资源支持。神木五幼基于生态课程的需要，结合“儿童友好”环境创设理念，不断进行环境改造，进行了楼道植物长廊创设，有机融入各种自然生态元素，突出环境的生态特色，努力为孩子们创设了安全、有序、自然、开放、具有教育性的生态环境，给支持幼儿在环境中成长增加了无限可能。（2）多元环境的打造—“自主与生活的结合”好的区域活动能支持幼儿的主动学习，同时能关注个体差异，实现教学玩三合一，落实“幼儿园以游戏为基本活动”的教育原则。本学年，我园着手打造班级生活新样态，即以时空融创为撬动点，打破传统固化的空间设计，全力打造活动室环境一体化布局，将班级集体活动区、生活区、区域进行了融合，改变了之前方方正正的、界限划分固定的活动室布局，动态设置区域，为幼儿提供区域空间有机组合、材料取放便捷自如、个性需求有效满足的高质量学习环境；突破僵化、高控的时间安排，追随幼儿兴趣与需求，化零为整、弹性设置，重构自主可控的生活节奏，促进幼儿深度学习，让幼儿成为环境的主角，让环境成为记录幼儿学习痕迹的载体。2.以“体”育人向阳而生幼儿园课程应该与儿童的生活紧密相连，教育应渗透于儿童生活之中。2023年，我们一方面做实、做优、做好“篮球、跳绳、户外体能游戏”园本体能课程，另一方面坚守儿童立场，打磨课程资源，打破资源壁垒，遵循幼儿的健康体质发展，寻求幼儿在体能实践过程中的兴趣点，随机生成适宜的体能活动，将幼儿体能素养提升发展融入到幼儿一日生活中，培养“亲自然、懂生活、会学习、爱运动、喜交往的五幼（优）宝宝”，构建了属于五幼宝宝的趣味体能运动课程体系。（1）快乐早操悦动成长一日生活中晨练、早操活动不仅能够增强幼儿身体素质，培养韵律感，更能唤起幼儿愉悦的情绪，培养幼儿对体能活动的兴趣，也能促进同伴间的合作交往。（2）科学体测注重过程体质测评是我园健康领域教育重要组成部分，是了解孩子们生长发育情况（速度、力量、柔韧性、协调性、肌肉的生长）的有效途径。我园非常重视这项工作，参照《国民体质测定标准（幼儿部分）》，制定了详细的神木五幼幼儿体测表，除了身高、体重，还通过相应的其它项目来测试幼儿身体发展情况。（3）补充装备支持成长装备是基础，理论是支持，本学期我园采购了软体安吉游戏套装并对教师进行了配套的培训服务，有效提升幼儿园开展户外游戏活动的水平，促进幼儿语言表达、团队合作、分享意识等综合素养的全面提升。同时基于篮球课程的开展需要采购了移动篮架一个，升降篮架一套，加装固定投篮架4个，保障了大中小年级同时开展篮球课程的设备需求。（三）强培训、育队伍，提升教师队伍干事创新能力1.实施多元培养工程，开展多平台培育工作聚焦保教质量，提升教师专业水平与理论素养。这学期，我园安排了心理健康教育、保教质量提升、幼儿自主游戏、学前安全教育等多项专题培训，聚焦多重论点进行深入探讨，致力于提升教职工的保教能力。2.深耕教研，促进教师专业成长（1）以“教研”促思考：开展“听评课”活动以教师参与为点、骨干示范为线、教育经验共享为面，定期开展“听评课”活动，通过观摩及研讨，引领教师感受真实、直观而具体的教育现场，促使教师对自己或他人的教育活动进行反思，不断转变教育观念、提升自身教育技能。（2）用“课题”促精专：教师科研成果落地我园注重教师对教育科研课题的研究，在积极开展园本课题工作基础上，本学期成立了以武园长为组长、园委会成员为核心成员、14个主班为教研员的课题组；通过“专项培训+课题研究+跟岗实践”，打造了三主体（专家园长教师）培养体系。多次邀请名师入园现场指导课题的立项、评审工作，旨在通过课题研究促进教师行动研究中的专业反思，以课题研究作为幼儿园教科研的重要载体，提升教师教育教学能力，达到“以研促教”“以研促学”的目的。本学期我园先后立项14个园本微型课题，持续推进2023年申报并成功立项的2个神木市教育规划课题、3个榆林市教育科学规划课题和一个省级课题。“行是知之始，知是行之成”，我园将继续借助课题加大幼儿园教育科研管理力度，以课题研究引领教师专业研修和成长，不断推动幼儿园内涵式发展。（四）强防护、健制度，将校园安全工作落到实处幼儿园始终将安全工作放在首位，本学期我园通过开展开园前校园安全隐患大排查、安全专项会议、网络安全教育宣传、燃气安全知识宣传、《开学第一课》、过敏性疾病筛查活动、视力筛查检测活动、口腔健康检查、秋季传染病应急演练、食物中毒演练、消防演练、护学岗、家长健康知识讲座等活动，筑牢园所安全屏障。二、取得的主要效益（一）强管理、补短板，提升家长对园所工作满意度《幼儿教育指导纲要（试行）》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园与家庭是幼儿生活的两大主要环境，对幼儿的成长都产生着极大的影响。在“幸福教育”的理念引领下，我园不断创新家园共育模式，开展了丰富多彩的家园活动，让家长贴近幼儿园、融入幼儿园、了解幼儿园，努力探索家园共育的新思路，新方法，多措并举，家园合力，联动共育，构建家园发展新格局。开学前，保教处就带领教师制定了新生阶梯入园方案、梳理出新学期班级计划、教科研计划，后勤部进行了园所环境清扫、消防设施维保、食堂深度清洁等，为新学期幼儿“身心双健”做好保障，让五幼教育有口皆碑。为了更好地发挥家长代表纽带和桥梁的作用，发挥“虎”爸育儿团爸爸示范、引领的作用，调动家长的积极性、主动性，我园于2023年先后召开了两次主题为“因爱集结，携爱出发”的家长代表暨“虎”爸育儿团联席会议。各班“虎”爸育儿团项目也有序、高质量的展开，经过调查显示，我园“虎”爸育儿团活动已辐射到89.5%的在园幼儿家庭，爸爸们陪伴孩子的时间显著增加，陪伴方式更为丰富，参与亲子活动积极性也更高了。同时，我们跟进了“家长进课堂”活动和“五星家长”评选活动。本着合作互动，优势互补，尊重在先，真诚沟通，以孩子发展为中心和适宜性原则，共计56名家长助教先后走进幼儿园，让孩子们感受了不一样的教学、接受了丰富多样的知识，拓宽了孩子们的知识面也进一步让家长了解了幼儿园的工作，加强了家园联系。并且根据“五星家长”评选标准，评选了班级“五星家长”。通过大力的宣传，我园家园共育基地辐射带动了联合体姊妹园所，许多姊妹园所复制了我园“家园共育”模式，我们资源共享，交流合作，共同关注家长参与教育、幼儿好习惯养成这类热点问题，举办形式多样、科学有效的家园共育活动，从而丰富了孩子们的生活，锻炼了他们的实践能力，拓展了知识，增进了亲情，受到了家长和孩子们的一致好评，在周边社会引起了较好的反响。三、存在的问题1.党员较少，望能够发展入党积极分子数量，向党组织靠拢，逐步健全党组织。2.加强传统教育，把社会主义核心价值观融入到幼儿教育中。3.将教育信息化建设面向五大领域，丰富资源库，开展相关教研活动。4.继续提升教研团队能力，将研究纵深挖掘，推广研究成果。四、整改措施1.突出党建引领，探索党建提质“新思路”，加强队伍建设，梳理真抓实干“风向标”，每月开展“年轻干部上讲台”活动，修订完善相关工作机制。2.建、完善幼儿园传统文化特色活动室，逐步开放水墨、扎染、刺绣等特色活动室，吸引社区资源进驻幼儿园，学习、体验、宣传，以幼儿园为中心，向社区传播优秀传统文化。3.通过培训等方式，鼓励老师们积极强化信息化教育意识，不断发展自身的信息化教育素养，构建优质教师队伍，利用信息化激发幼儿五大领域学习兴趣，有效丰富主题教育内容，从而切实发展幼儿创造能力。五、下一步工作计划1.继续完善“幸福”文化建设，由表征型向内涵型提升。2.深入开展课程建设和教研建，由单一性向整合性课程提升，积极探索新教育与二期课改理念下的园本课程与班本课程设，因材施教，促进每位幼儿的个性发展和已有水平上的提高。3.加强园际交流活动，丰富内容。这一年，我们成绩瞩目，这一年，我们戮力前行，以奔跑的姿态，奋力追寻五幼的教育之梦，在奋斗的道路上，留下了最美的印记。接下来五幼人将继续怀着赤诚与坚守，以党的二十大精神为引领，踔厉奋发，携手同行，将幼儿发展作为教育出发点和归宿点，坚定“办好人民满意的学前教育”的决心，坚持把实现“幼有善育”作为办学的重要使命，追求教育高质量发展，打造“儿童幸福·教师幸福·家长幸福”园，立足新起点，担当新使命，奋进新征程。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |