神木市万镇小学
发布时间：
2024-03-18 15:51
| 单位名称 | 神木市万镇小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育 | |
| 住所 | 神木市万镇镇万镇村 | |
| 法定代表人 | 刘振军 | |
| 开办资金 | 165万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 神木市教育和体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 176万元 | 174万元 | |
| 网上名称 | 神木市万镇小学.公益 | 从业人数 3 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2023年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 我校在2023年度内，按照市教育和体育局的部署，依据《事业单位登记管理暂行条例》及《条例实施细则》规定，按照登记的宗旨和业务范围积极规范开展业务活动现做如下总结：一、主要业务活动1.开展学生德育活动。通过多种有效途径加强学生爱国主义教育和公民道德教育，强化法制、安全、心理健康教育，收到较好效果。2.开展教学和教研活动。加强教学常规管理，贯彻落实减负措施。培养学生综合素质，切实开展一校一品牌，一生“双爱好”活动；重视学生艺术素质培养。有效开展听课、说课与评课活动，加强集体备课，增强校本教研实效。3.开展教育科学研究活动。积极倡导小课题深研究，组织教师对教育教学和管理中的难点和热点问题开展研究，提倡行动研究，注重研究的可操作性与实效性。4.开展教师培训活动。规范教师培训制度，组织教职工开展师德培训，加强继续教育工作，根据校本培训方案认真实施校本培训工作，努力提升教师整体素质。5.开展学校后勤服务活动。加强校产管理，规范校产的购入、登记、出借、报损、核查和入帐手续，做到账物相符、帐帐相符。规范财务管理，严格执行有关收费规定，及时公示收费项目和标准。6.开展学校规章制度建设及其他教育管理活动。健全组织结构，完善管理制度，建立起一套适合本校实际的学校管理制度，实现依法办学、依法行政，以此促进全局工作逐步走上规范化、科学化、民主化轨道，着力推进了和谐教育，取得较好的社会效益。二、取得的主要社会、经济效益一是完善学校各项管理制度，不断规范和健全学校部门工作常规管理制度。实现管理形式多元化，积极采取正面灌输与思想疏导，增强学校管理工作的实际效果。二是教师取得良好的专业发展，我校加强校本研修培训力度，使教师不断更新观念，接受新知，明确要求，形成制度，树立终身学习的观念，关注教师队伍的心理健康。尊重教师的劳动，关心教师的日常工作、学习、生活，为教师“减负”，创设宽松和谐的教师群体气氛，倾听教师的呼声。三是德育教育取得不错的社会效益。此外，学校教学资源的完善与利用，符合学校发展的经济效益。三、存在的问题和整改措施。回顾一年以来的工作，我们清醒地认识到，尽管所取的成绩受到社会各界的普遍关注和初步认可，但仍存在亟待解决的许多问题。=1*GB4㈠教学设施配置相对薄弱，仍需改善。学校重视校园的扩展建设，政府不断加大对学校的政策支持和资金投入，但融资历渠道不宽。由于历史的原因，学校领导班子新老更替，又受到资金短缺的困挠，致使部分教学设施等仍未能建设，是制约我校向更高目标发展的瓶颈。今后学校将继续积极寻求发展支点，努力打破资金缺口的瓶颈，多方筹措资金，分期推进建设项目。同时，积极利用现有教学资源，充分挖掘图书室、校园网络和各功能室的效益潜能。=2*GB4㈡教师队伍建设尚存差距，仍需努力。我校专任教师的年龄结构不尽合理，由于地处偏僻，留不住教师，形成人才断层，难以尽快适应学校不断扩大的办学规模和现代教育发展的需求，制约了学校的可持续发展。五、下一步工作打算针对目前教师队伍的现状，学校致力建设一支能完全适应新时期教育要求的高素质的队伍。充分开发和利用教师资源，积极推广优秀教师的教学经验和教研成果。加强师德师风建设，大力培养青年教师，促进一批批优秀青年教师脱颖而出，鼓励支持教师参加各类业务培训，努力提高学历层次。同时，学校将彻底解放教师的思想，发展教师的个性，还教师反思、实验、研究、交流的时间，不断更新教师的教育观念，开阔教育视野，优化知识结构，还教师走向自然、社会的空间，完成由蜡烛型向学者型的角色转变，使教师既能胜任学科教学，又能胜任教育科研和教育管理。过去的成绩是我们今天工作的起点，我们时时刻刻都必须解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，全校师生团结一心，踏实工作，才能把我们学校推向更高的层次，更高的起点。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |