富县直罗镇中心幼儿园
发布时间：
2024-03-18 09:13
| 单位名称 | 富县直罗镇中心幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育教育服务；幼儿保育、幼儿教育。 | |
| 住所 | 富县直罗镇正街 | |
| 法定代表人 | 王萍 | |
| 开办资金 | 30万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 富县教育科技体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 169万元 | 137万元 | |
| 网上名称 | 富县直罗镇中心幼儿园.公益 | 从业人数 17 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2023年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2023年，我园立足园本实际，以安全为根本，科研为抓手，加强两队建设，科学保教，狠抓常规管理，走向精细化，现将业务开展情况汇报如下：一、开展业务活动情况（一）党建工作一是制定了涵盖政治理论知识和教师职业道德及教育政策等在内的主题活动学习安排表，坚持每周一次专题学习，共计学习10次，教师政治觉悟和整体素质有很大提升；二是作风能力提升通过全园教师查摆问题、写剖析材料、征求意见等，确定了与工作实际紧密结合的调研课题《幼儿园主题活动有效开展实施研究》，切实解决我园存在问题；三是是师德师风建设：9月份与教师签订目标责任书、10月份开展师德师风专题培训、并在直罗纪念馆进行了主题党日活动、12月份举办演讲比赛等；四是推行园长“承诺-对诺-评诺”制度，进一步提高了工作效率，同时，成立党员示范岗，积极有效开展党员“承诺-践诺-评诺”工作。通过系列活动的开展，切实解决了我园实际问题，彻底扭转了教师的工作作风。（二）队伍建设工作一是发挥领导班子示范作用，增强“一岗双责”意识。本学期，园长、中层专题培训13次，示范课8次。在平时的工作中努力学习学前教育方面的政策法规和《指南》、《纲要》、《领域核心经验》等，尤其能对工作中产生的问题进行深入学习，在知行合一的工作态度中提升自我，更好的去依法依规办园和指导全园工作；二是形成了以问题为导向的《值周领导工作手册》，明确了值周领导的工作职责，对当周产生的问题，能解决的及时销号，需进一步解决的作为下周工作重点，以此循环向上，从而提高保教质量；三是教师队伍建设。以师德师风建设为载体，通过系列活动提高教师思想认识。以教研和培训为依托，制定队伍建设计划、培训安排，建立《教师成长档案》。1.园本培训13次，以教师专业知识、幼儿一日生活、家园共育、安全等内容为主；技能技巧培训舞蹈（儿童基本舞步、民族舞）15次、钢琴（基本理论知识、C/D/F调）15次、美工（彩泥、粘贴画）10次。以《教师培训回课制度》为保障，切实巩固了培训成果。2.园本教研14次，主要包括家园沟通技巧、幼儿常规培养、班本课程建设、幼儿体能大循环等，真正做到了以研促教，提升了教师的班级观察能力和师幼互动能力。3.通过推门听教师原生课、中层、骨干教师示范课、教师赛教活动（新增儿童行为观察、技能技巧类4选1）等激发教师内生竞争力。同时，通过教研室搭建的连片教研平台，链接省示范幼儿园资源，陆续派中层、教师外出跟岗实践，积极参加连片教研活动4次，新教师的公开课也受到各园的一致好评。4.根据实际问题成立三个园级课题中班《幼儿园本土游戏设计与有效实施研究》、小班《幼儿园主题活动有效开展实施研究》、大班《大班幼儿学习习惯问题与对策研究》和教师市级微型课题《大班幼儿户外游戏活动趣味性的实践研究》，目前园级课题已结题，市级微型课题正在结题阶段，形成了《教师园本研修手册》，切实促进教师教研能力提升。（三）有效提高保教保育质量一是建立了我园课程体系。结合我园红色地域文化资源，坚持“课程游戏化与生活化”的理念。打造了以教学活动、生活活动、区域活动、运动活动、班本活动等为载体，结合预设和生成的可持续发展的螺旋上升式的课程架构；形成了以资源包课程、《亮眼看家乡》园本课程、体能课程、AI编程课程、社团课程、班本课程为内容的课程组成；建立《三级课程审议制度》；进行了规范化的课程管理和评价，使我园课程更系统和科学，并积极申报了陕西省课程建设示范基地；二是规范保教管理，各处室都制定有详细的工作计划，月计划和周活动安排表；每周召开行政会，对照安排，总结工作完成情况，分析存在问题，安排部署下周工作，使每一项工作都得到严格落实并有成效；三是科学合理安排幼儿一日活动。坚持动静结合、五大领域均衡发展原则，制定了一日活动安排表，教师参照安排表进行各时段活动；四是深入开展教育帮扶工作。开学初对贫困幼儿进行摸底，建立困难幼儿资助库，并对11名四类幼儿进行慰问走访，随后教师制定帮扶计划，定期进行帮扶活动，按时拨付困难幼儿生活补助，为困难幼儿提供了生活便利和全面的个性化教育；五是开展了各类保教活动：1.节气节日类活动6次（教师节、中秋节、国庆节、重阳节、冬至、元旦等）；2.校园文化特色活动6次（秋游、第四届冬季亲子趣味运动会、家长助教、亲子阅读打卡、雪地迷宫、讲红色故事等）；（四）卫生保健一是卫生保健管理规范，制度健全；各功能室配备合理（观察室、卫生保健室、物资储备室）；严格了晨午检及全日健康观察、进行因病缺勤追踪记录等；二是规范消杀流程，对教师、门卫、保洁、灶务人员定期培训消毒规范流程，保教处以检查抽查为主，督促做好全园消杀工作；三是每两周开展一次健康主题教育，利用一日生活中的生活活动，培养幼儿养成良好的生活卫生习惯，本学期健康教育主题活动开展了10次；四是利用社区资源，邀请镇医院医生为幼儿进行健康体检，进班进行健康教育活动等；五是规范食堂管理。建立了食材定点和索证、索票登记制度，食品留样和记录制度，值周领导试餐制度；食堂从业人员持证上岗，定期培训17次，个人卫生良好；进一步提高幼儿饭菜质量、丰富搭配幼儿午点；每月一次伙委会，征求幼儿家长意见及时调整；生活费账务独立，实收实支并公示，接受群众监督。（五）严格落实安全管理，确保校园安全一是修订完善了各种安全管理制度和应急预案，并装订成册；二是定期开展安全主题教育活动16次，联合社区资源，组织幼儿进行安全演练2次。以美篇、微信家长群、致家长朋友一封信，温馨小提示等方式进行安全宣传，让家长时刻牢记安全，警钟长鸣；三是坚持每日一巡查，每周一次安全大排查，发现问题及时建立整改台账，落实到人；四是实行家园联动。由家长志愿者和教师共同组成护校队，共同维护校园安全等。二、取得社会、经济效益从结合地域文化创编的园本课程《亮眼看家乡》中衍生出5类主题活动（寻访红红色足迹、遇“稻”一粒米、秦直古道、秦直古酒、金灿灿的玉米粒，各自形成《主题目录册》；体能课程中的体能户外大循环根据不同年龄段不同区域设置活动路径，每周活动2次；智能AI编程课程通过认识机器人、编程板、编程垫，幼儿自主设计编程路径的方式每周活动一次；社团课程有舞蹈、武术、美工、电子琴、金话筒，每周一次满足幼儿不同需求，学期末通过线上视频的方式进行一次面向家长的展演活动；班本课程从儿童兴趣出发，设置系列活动，最终生成课程故事6个；结合园所情况，今年我们还申报了陕西省课程建设示范基地；完善了幼儿评价体系，评价主体分为教师、幼儿和家长三方面，评价方式采用质性评价与量性评价相结合的方式。幼儿评价分学初、学中、学末三个时间段，采用儿童行为观察，实问实看等形式综合评价幼儿的行为表现和发展变化。建立了《儿童成长档案》，对个别幼儿深入跟踪记录。（家园互动手册等）；教师采用答卷、回课方式评价；家长则采用评议的方式评价，三方评价使评价更全面、客观。更换了教室投影机6台；购置了双面大型打印机一台；购置了两个热风循环消毒柜；维修了幼儿直饮机和净水设备（后续更换净水设备）；添置幼儿图书200册、户外玩具10件、区角投放材料若干；更换了冬季采暖设备。存在问题教师的师德师风还需进一步加强，重点是工作态度、教师工作积极性、工作责任心和工作实效；教师学习动力不足，专业知识与技能还有待进一步提高。应利用线上优质观摩课活动，让全体教师观摩示范课，学习优秀教师好的育儿理念和方法，和他们共同探索、交流，从而更好地设计实施各种活动，教育好幼儿；下一年度应把《指南》、《纲要》、《保育工作规范》、消毒工作细则、错峰错时一日活动安排等继续安排在理论培训中；技能培训以绘画、弹唱为主。四、改进措施和下一步工作计划虽然工作告一段落，但是也存在不少问题。在今后的工作中我们将从实际出发，带领全园教职工精诚团结、知行合一、开拓创新，努力克服前进道路上的各种困难和问题，以良好的形象、显著的成绩，让家长放心，社会满意，为我县的学前教育事业贡献自己的力量。（一）教研工作1.继续以园本培训和课题研究为主阵地，主要采用外出学习和结对帮扶等形式，园本培训做到“五结合”即学期初学校制定教师培训计划和教师个人成长计划相结合；菜单式和点单式培训内容相结合，园本培训理论与技能相结合，常规教研与专题教研相结合，集体培训和个人自学相结合。计划集中培训舞蹈、钢琴、手工制作、活动过程的设计等教学基本功的训练，切实加强技能技巧培训，促使教师尽快成长。2.抓住教学中带有普遍性和关键性的问题，组织教师深入研讨，集思广益，边研究，边学习，推广、验证、改进已经取得的教研经验，通过专题研究，改进教学结构，优化教学过程，改革教学方法，优化园本教材，突出幼儿的主体地位，激发的学习兴趣，培养良好的学习习惯，教给幼儿学习的方法，发挥幼儿的创造性。（二）加强园本研究，形成我园的特色教育。1.加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建以健康教育为主的特色教育活动，促进幼儿全面素质的发展；2.以绘本教学为切入点，在全园开展红色绘本特色教学活动，定期研讨，总结；3.坚持理论引领，我们在进行园本课程的建设过程中，必须关注幼儿园课程及相关的理论，以《规程》和《纲要》为指导，树立正确的儿童观、教育观和发展观，逐步建立起以我园“红色之本”为基础的课程体系；4.适当下放课程决策权，幼儿园教师是课程建设的主力军，她们不只是幼儿园课程的执行者，还是课程的设计者、决策者和研究者。所以应给教师们一定的自主发展的空间； | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |