咸阳市秦都区育英幼儿园
发布时间：
2024-03-12 11:49
| 单位名称 | 咸阳市秦都区育英幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前幼儿提供保育和教育服务。幼儿保育、幼儿教育。 | |
| 住所 | 咸阳市世纪大道韩非路渭滨苑小区内 | |
| 法定代表人 | 潘丽 | |
| 开办资金 | 340.97万元 | |
| 经济来源 | 财政全额拨款 | |
| 举办单位 | 咸阳市秦都区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 614.8万元 | 615.6万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 37 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2023年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2023年度，我单位在教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、开展业务和运营管理情况（一）园务“续航”稳推进，优化赋能提质量。1、建立健全管理机制。为使管理更加规范、细致，我园对标《幼儿园保育教育评估指南》完善制度5项、各部门细化考核细则4项，严格落实“一日三巡”制度，做好日常工作的督导检查，优化、新增表格8种，健全管理机制，加强细致管理。并通过月、学期对各岗位人员进行量化考核，激励先进，树立榜样，为各项工作扎实有效落实提供了依据，进一步提升队伍的整体质量，为园所内涵发展夯实基础。2、专业技能提升方面。我园教师队伍梯队分明，采用“园本培训、师徒结对、“国培”学习、“走出去、请进来”等形式，通过“铺路子---压担子----搭台子”培养机制。上学期，在师训部及国培项目的加持下，发挥“手骨头”传帮带作用，3名教师积极承担国培教师技能培训、课程故事分享任务，教师参加专题讲座及各类专业研讨会场12次，外出学习47人次，开展赛教、主题沙龙4次，园本技能培训120次，推门听课28次，集体备课10余次，累计学习100余人次。全方位、多领域的培训，有力地推动教师专业化水平的快速提升，助推我园教育教学水平高质量发展。（二）教学“竞航”助内涵，多元课程强特色。1、立足课程促发展。在“本真课程”架构之下，积极探索“慧悦”园本特色课程的实施路径。以生活化、游戏化的方式不断丰富内容、深入推进课程实施。共计开展预设主题活动9个，各班结合“诱导区”的创设及幼儿的兴趣生成班本课程10个，常态化开展礼仪小明星、萌宝午间电台、垃圾分类等活动，通过微信公众平台推出共计23期。结合课程、节日节庆开展主题教育活动及大型活动21个，并创新升旗仪式开展各类主题晨会21次。2、深度教研强赋能。我园立足教师专业成长，聚焦解决真问题，全面提升教育教学软实力。常态化开展集体备课、课程汇报、体验式教研、联合教研等活动51场次，全面提升教师教育教学水平和教学实践能力，带动成员园教师专业成长。本学期，共计撰写论文、教育笔记等3000余篇，并完成样本园所需资料上传71份，2项省、市级课题在研，2项市级课题顺利结题，1项省级、7项区级课题立项。3、聚焦评估话成长。聚焦过程性质量评估，开展过程性评估、阶段性评估等，细化评估量表，做到评估全覆盖，掌握每位幼儿的发展水平，针对其制定适宜的成长计划。（三）后勤“护航”强落实，筑牢防线护成长。一是强化安全意识，夯实责任主体。上学期，幼儿体检人数达417人次，体检率、合格率达100%，签订《新生入园健康调研表》325份，《安全责任书》1300余份，救急、安全技能培训及宣传6次，开展安全演练5次，安全主题教育16次，扎实有效地落实“13530”安全教育内容。严格执行门禁制度和假期值班制度，定期开展卫生大检查和安全大排查，并对大型玩具、电器设备等进行定期排查与养护。每周一次全园大消杀，做到有检查、有记录、有措施、有整改，形成完整闭环，使安全工作有迹可循，确保安全“零事故”。本学期，值班人员上报排查轨迹共60余次，各部门联合排查和安保专职排查共计110余次，护学岗参与279人次。全员携手，安全防护，为各项工作的有序开展筑牢安全防线！二是细抓卫生安全，扎实有效落实。严格依照《托儿所、幼儿园卫生保健工作规范》和相关部门的有关规定，严格落实计划免疫接种查验、入园体检、物品消毒等制度，坚持卫生每周一小查，每月一大查，并以幼儿为主体，建立“卫生督察队”开展每周卫生大检查，及时进行检查反馈，召开会议，公开宣布，增强了幼儿的主人翁意识，体现了“儿童教儿童”的理念，细致的检查为幼儿的健康成长筑牢根基。三是细化厨房管理，守护舌尖安全。后勤部细化管理，各岗人员规范操作，食用工具实行“四过关”，环境卫生采用“四定”。为确保安全、卫生操作，更换压面机和和面机各1台，并与供货商召开阶段性反馈会，确保食材新鲜、安全，索证索票齐全。本学期利用膳食软件制定了营养食谱21份，每月进行一次食谱分析，根据结果科学合理搭配，确保幼儿在园期间的营养均衡。严格执行“六化”标准，扎实落实试餐、陪餐、48小时留样、家长动态试餐制度。保健人员深入班级了解幼儿进食情况，并及时与厨房沟通进行调整，确保精细化烹调。推出了等深受幼儿喜爱的新餐点20余种，让幼儿吃得放心、吃得开心、吃得健康。（四）家社“助航”育幼苗，三方协同齐共进。幼儿园在成立“四委会”的基础上新成立“家长工作室”阵地，形成“家、校、社、园”四位一体的“5+N”共育新模式。根据家长特长，聘任工作室成员27名。定期召开家长会、家长开放日、专题讲座，并充分挖掘家长资源为幼儿提供研学机会，拓展视野，充分发挥家长的育人职能。本学期召开家长会3次，并通过“线上+线下”的方式开展专题讲座5次，入户家访54次，家长开放日2次，家长进课堂8次，参与人数800余人次，发放问卷640余份、《指南》97份，科学引领家长，参与幼儿成长，实现共育目标，有力地促进了家园共育工作的深度融合与开展。收获家长赠送锦旗2面，有力地见证家园工作的新成效。（五）亮点“导航”明方向，驰而不息抓落实。立足幼儿发展，探索特色建设，聚焦内涵提升，创新家园工作，以学期目标为导向，大胆改革创新。先后成立了“家长工作室”“儿童卫生督察队”设立了“儿童议事厅”，扩大了发展阵地，丰富了共育渠道，常态化开展幼儿卫生自查，进一步探索自评路径，完善幼儿园评估体系建设。创新开展以深度教研为载体的行为教研及“鱼缸会议”，让教师立足自身，深度剖析，对话心灵，激活活力，共促成长，为良好的师幼互动打好基础。同时，探索“邀请式环境”及“儿童城市”游戏模块的实践应用、增设足球特色课程，并基于“慧悦”园本特色，开展了晨读、绘本节、辩论赛等阅读特色活动11项，录制绘本剧9个、制作课程故事小书9本、汇编各年龄段各类读本3册。大大提升了幼儿的语言表达能力、思辨能力、文学素养，增强了幼儿的自信心，赢得了家长的一致认可，园本特色建设路径逐渐丰盈。二、取得的社会、经济成效2023年，在全体教职工的共同努力下，我园顺利通过了“陕西省示范幼儿园”“陕西省平安校园”评估验收和创建以及咸阳市“文明校园”创建，先后荣获“秦都区教育质量先进单位”“陈杨寨教育突出贡献单位”“育英+教职工冬季趣味运动会拼搏奋进奖”荣誉称号。课程案例《小麦种植记》被推送至教育部基础教育司。成功承办“2023年“国培计划”项目，先后迎接了市、区、镇办等各级领导的莅临检查指导10次；接待市、区姊妹园所交流参观4次，并充分发挥“名园+”示范引领作用，积极与西安市名园对接，开展西咸联盟帮扶活动5次，教共体活动5次，帮助成员园提升教师队伍专业成长，助力园所各项工作高质量发展，促进城乡优质教育均衡发展。三、存在问题幼儿园绿化面积严重不足;行政团队的执行力、创新力、服务意识及文案书写能力亟需加强；教师“园本化课程的实施”准备能力还有待于继续提高。四、改进措施1、有效利用幼儿园可用资源，扩大绿化面积。我们将重新规划幼儿园的空间布局，增加绿化区域，为幼儿提供更好的环境体验。2、加强行政人员工作水平，定期对行政人员进行培训。我们将组织行政人员参加各类培训课程，提升他们的专业能力和文案书写能力。同时，鼓励他们主动学习、勤于学习，积极参与专业技能培训活动，阅读优秀的文案作品，不断提高自身的综合能力。3、我园将重视园本教研和课题研究相结合，强化科研意识，设立专门的教研组，负责园本教研和课题研究的策划和实施，定期组织教师参加教育科研培训，提升教师的科研能力和教学水平，鼓励教师参与教育教学改革和创新项目，提高教学质量和效果，并注重教育教学的活动实施和综合实践能力的全面提升，提高办园质量。五、下一步工作打算根据以上存在的问题和整改措施，将进一步制定详细的绿化计划，包括选择适合的植物种类、布置绿化区域等，确保绿化工作的顺利进行。安排行政人员的培训计划，包括内部培训和外部培训，确保他们能够及时更新知识和技能。建立园本教研小组，负责组织教研活动，推动教师们的课题研究和教育教学改革。新的一年，我们都是追梦人。育英人将在园长的专业引领下，以“革故鼎新面向未来”为指导思想，以《幼儿园保育教育质量评估指南》为指挥棒，着眼幼儿发展，打破思想桎梏，创新党建工作，筑牢安全防线，改革评价机制，锻造教师队伍，主抓内涵提升，强化课题研究，注重成果输出，彰显办学特色。以破旧立新的魄力、改革创新的勇气、推陈出新的高招向着既定目标一路前行！ | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 被评为“陕西省示范幼儿园”、“陕西省平安校园”、“咸阳市文明校园”、荣获“秦都区教育质量先进单位”“陈杨寨教育突出贡献单位”。 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |