西安市鄠邑区职教中心
发布时间：
2023-06-05 17:15
| 单位名称 | 西安市鄠邑区职教中心 | |
| 宗旨和业务范围 | 培养高中学历技术应用人才，提高社会职业素质。相关职业培训；高中学历教育。 | |
| 住所 | 西安市鄠邑区秦渡镇牛东教育路1号 | |
| 法定代表人 | 张星虎 | |
| 开办资金 | 2622万元 | |
| 经济来源 | 财政全额拨款 | |
| 举办单位 | 西安市鄠邑区教育和科学技术局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 2074.02万元 | 2442.79万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 146 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2022年,能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动；按时报送年度报告，没有涉及变更登记事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2022年,能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其实施细则的规定，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、按照登记的宗旨和业务范围，开展业务活动情况2022学年度，我校继续坚持就业与升学并重、专业课程与基础文化教育并重的新型职教理念，全体教职工重德敬业，各校区凝心聚力，各部门分工负责，我校教育教学工作稳定有序进行。在全面提升教育教学管理水平的同时，积极应对“新冠”疫情，做好常规工作，做强亮点工作，各项工作取得了一定成绩。（一）德育工作强化德育为首，提升学生综合素质。强化立德树人导向，构建德育工作体系。创新德育实施的有效途径和方法，强化校内德育的主渠道作用，构建学校家庭社会横向沟通的德育工作体系；提高教职员工全员育人、全程育人、全面育人的意识和能力；加强班级文化建设、校园文化建设和学生社团建设，发挥德育评价与考核的激励导向作用，做到环境育人、教书育人、管理育人、服务育人，促进学生形成良好的思想品德和职业道德，培养自信阳光的中职生。（二）管理工作1、学校管理工作学校因地制宜，在实践中逐渐形成“一校三区”（秦渡校区、五竹校区、涝店校区）的管理模式，秦渡校区承担总校办公职能，分校区根据自己的专业设置和学生特点分区管理，管理工作坚持条块结合、相对自主、民主集中的工作格局。2、规范制度，加强教师管理工作制作教学检查考核表，建立教学常规检查制度。每日两次领导课堂巡查及教务处专人课堂及课间检查，每周通报教师的课堂教学情况和学生的课堂表现，从量化评优等方面进行奖惩，进一步规范了教师的教学行为，学生的课堂行为习惯也有明显好转。（三）专业建设工作我校传统骨干专业有：农机设备应用与维修、农村电气技术、电子商务、计算机应用、计算机动漫与游戏制作、美术绘画、幼儿保育等七大专业。本学期我校继续与汉中职业技术学院、西安职业技术学院、与杨凌职业技术学院、陕西国防学院、西安骏驰汽车零配件产业园签订产教融合实训基地、与江苏东京信息技术有限公司、陕西卓云教育科技有限公司等院校和企业继续合作，专业范围还涉及计算机动漫游戏制作、智能制造、电子商务等多个领域。二、取得的主要社会效益和经济效益（一）校企双元育人开展产教融合校企“双元”育人模式，实施教师教材教法“三教”改革继续完善与推荐学校与京东企业产业发展与人才培养规划，完善校企协同育人模式；深化课程体系改革、教学方式变革与企业导师引入。通过建立京东校园实训中心，为学生实践活动提供必要的场所与锻炼机会，学校为学生理论学习提供相应的理论支持。学生在实训中心实训过程中，能够在企业管理运营师的指导下，将专业理论知识应用到实践中，有效激发学生学习兴趣与创新力，为学生参加工作奠定了良好的基础。（二）校内实训情况学校根据所设专业，积极与京东企业产业发展与人才培养规划，完善校企协同育人模式；深化课程体系改革、教学方式变革与企业导师引入。通过建立京东校园实训中心，为学生实践活动提供必要的场所与锻炼机会，学校为学生理论学习提供相应的理论支持。学生在实训中心实训过程中，能够在企业管理运营师的指导下，将专业理论知识应用到实践中，有效激发学生学习兴趣与创新力，为学生参加工作奠定了良好的基础。招生工作七月我校进入重点招生时段，学校招生部门总结既往秋季招生经验，制定本年度秋季招生工作方案，重新设计、印制2022年秋季招生简章，利用美篇、及填报现场散发资料讲解等方式大力宣传学校的优势专业、就业前景。本年度我校超额完成既定任务，招生658人，目前学籍注册工作已经完成。三、存在问题（一）专业教师招聘问题按照《西安市基础教育三年行动计划》，中职学校“双师型”教师应占到专任教师的50%以上，学校现在教师队伍主要由高中教师转岗组成，缺乏专业学科带头人，且近十年来，学校没有招聘过从专业院校毕业的专业教师，对于目前新增专业的发展而言，是十分被动的，尤其是职普4：6的招生政策发布以来，中职学校生源好转，对于专业教师也提出了更高的要求，但“双师型”教师的培养需要从教师观念、学习能力等诸多方面加强，从新招聘教师、教师转岗培训等多个方面齐抓共管，才能真正解决专业教师欠缺的问题。（二）周边依托薄弱，教育投入少由于鄠邑区的工业资源有限，企业的规模普遍较小，学生职业上升空间不大，发展空间较小，使学生缺乏继续学习和工作的动力。同时，职业教育又是一个需要大投入的行业。资金不足致使学校的实训教学设备还比较落后，培养出的学生虽然技术操作水平优良，但距离先进的企业要求还有一定的距离。再次，我们的专业课师资力量匮乏，外聘一线技工的资金严重紧缺。另外，实训耗材购买量大，现有的经费严重不足。（三）“一校三区”模式制约学校的发展鄠邑区职教中心由原职业高中逐年改造而来，“一校三区”的管理模式与其是一种管理上的创新，其实是不得已而为之，三校区之间距离较远，人员分散，在统筹管理上带来了一定的困难，加之学校运行成本过大，这种格局对学校的长远发展和整体管理都带来很大的制约，不利于规模化发展。四、整改措施目前鄠邑区区政府和教科局已择址新建新的职教中心，集中人力、物力、财力，打造真正属于鄠邑区人民的职业教育中心。如果重建新校，专业教师招聘问题、生源问题也会随之解决，吸引外来资金改善教育教学设施也将不再是问题。五、下一步工作计划按照学校目前“一校三区”的特点，集思广益，积极筹谋破解学校的发展方向及思路。2023年度我校重点做好以下三方面工作：一是对接国防学院，进行专业建设合作；二是针对电子商务专业，深化产教融合；三是筹备招生宣传工作，为暑期招生做准备。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 绩效考评及结果：优秀受奖情况：无诉讼投诉情况：无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |