宜川县初级中学
发布时间：
2023-04-24 15:53
| 单位名称 | 宜川县初级中学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育。 | |
| 住所 | 宜川县北大街4号 | |
| 法定代表人 | 徐兴国 | |
| 开办资金 | 405.1万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 宜川县教育科技体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 3199万元 | 2960万元 | |
| 网上名称 | 宜川县初级中学，公益 | 从业人数 127 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2022年度，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务.范围开展相关活动，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 初级中学教育教学工作在集团的总体计划和指导下，在上级部门的正确领导下，在保障安全，夯实常规的基础上，加强师德引领，强化课堂管理，注重师生关系，突出教人研究，以生为本，科学提高教育教学质量。结合集团的工作梳理要求，现将本年度工作报告如下：一、业务开展情况1.加强师德建设，提升师德修养一是开学初教学处组织全体教师表态发言、宣誓，签订了师德师风承诺书。对于师德有问题的教师坚持一票否决。二是第9周进行了作风建设专项整顿活动，针对教师有偿补课、体罚学生等问题，召开了专题会议，全体教师签订了不参与有偿补课的承诺书。三是以学科组为单位，开展了“尊其师信其道”为主题的师德师风演讲活动，第12周教学处组织联评出8名校区师德模范，其中3人参加了校本部的师德演讲比赛。2.强化队伍建设，提升专业素养一是示范课研究。初中两个校区合并后存在教师能力参差不齐、新聘教师多、年轻教师多、课堂管理有待提升等问题，开学第3-4周教学处组织了学科主任、备课组长示范课，为青年教师驾驭课堂起到了很好的示范引领作用。二是新课标研究。开学第一个月，学科组主要研究了2022版新课标，通过自己研究、备课组内分享交流、学科组内交流、学科相关知识考试等系列举措，使全体教师备课有课标、上课有目标、课后落实有指标，以此提升教师的专业素养和课堂教学效率。3.常规管理培训一是从“班主任的角色定位、微型班会如何组织、班级如何组建、班干部如何选拔、自主管理的作用如何发挥、班级文化如何构建、特殊学生如何关爱教育”等方面对新班主任进行培训提升。二是对问题突出的班级，实行蹲级领导承包班级制，手把手、面对面对班级管理的方式方法提供指导性意见、有效的改进措施，并跟踪调研，查看问题是否得到解决、班风是否得到好转。三是通过表扬班级管理有特色、有方法、有亮点的班主任，促进问题班主任学习再提升。4.实地观摩学习一是观摩卫生打扫、公物摆放、坐姿倾听、文化建设等日常管理的细节做得好的示范班级，培养所有班主任从小事抓起、从细节抓起、从日常行为习惯抓起，逐步培养学生的养成教育。二是观摩激情早读、微型班会、自主管理做的好的班级，学习班级精神如何打造、如何营造积极向上的学习氛围、育人氛围，促使班主任共学共进。5.经验分享交流一是校区层面组织开展第一届班主任基本功大赛初赛和决赛。二是校区层面刘嫄、白成杰、徐盼盼、李云瑞4名班主任分别从如何营造良好的班风学风、如何增强班级的凝聚力、如何表彰激励学生、如何构建班级自主文化等方面进行了一次分享交流活动，给全体班主任提供了可学习、可借鉴的教育素材。三是年级层面在线上教学期间，吕玉、李云瑞等班主任分别从网课期间班级自主管理、激励调动学生等方面进行经验分享交流。6.在集团的统筹安排下，开展了“内强素质，外塑形象”为主题的专项教育活动。（1）严密部署，落实责任召开全体中层会，研讨和部署主题教育月活动实施方案，组织全体师生举行了“内强素质，外塑形象”主题教育活动启动仪式，形成合力，齐抓共管。（2）专题会议，提高认识召开班主任会，研讨和部署主题教育活动中的系列班会专题（抽烟、骂人、手机、恋爱）、问题学生档案及动态跟踪表，培养班主任工作技巧，提升班主任育人水平。（3）全面督查，强化管理划分“校外集中督查、校内集中教育、校外定期抽查、梳理激励表彰”四个阶段全面开展“内强素质，外塑形象”专项督查，明确督查时段、范围、责任，抽调班主任、老师，协调学校安保人员、派出所民警分小组、按路线进行全面督查，确保学生不在街上逗留、玩耍、聚集、扎堆。（4）系列教育，入脑入心策划“内强素质，外塑形象之团结就是力量”为主题的升旗仪式，54名班长集体宣誓并签字，随后举行了四周的系列主题升旗仪式。各班持续开展了“内强素质，外塑形象”系列主题班会，分别开展了“问卷、建库”专题教育、“骂人、骑车”专题教育、“抽烟、打架”专题教育、“玩手机、搞破坏”专题教育等主题班会，不断强化校规校纪，增加班级凝聚力。（5）建档帮扶，全员育人对“问题学生”进行了调研建档、分类教育、全员育人，并形成了分析调研报告。以班组为单位，开展“一对一”问题学生帮扶活动，通过教师的谈心交流、教育引导建立帮扶档案，牵制问题学生、教育问题学生、转化问题学生。（6）分类教育，家校合力对问题学生进行分类集中教育，制作反面教育警示片，利用上学、放学时段在校园电子屏播放，全校统一时间利用班会进行再教育。开展校外专项督查阶段工作总结及问题学生集中教育大会。开展“家校心连心，教育手牵手”为主题的问题学生大家访活动。开展“内强素质，外塑形象”专题教育之线上家长会，家校共育，携手打造良好校风。7.全面排查安全潜在隐患。德育处通过每周二的排查日、每周日的排查周、每月初的排查月加强校园安全排查整改，做到预防为主、排查在先、反馈及时，守住校园安全底线。8.扎实开展安全教育工作。结合安全工作重点，常态化做实“防疫、交通、饮食、心理、用电、用水”等日常安全工作，阶段性做好“防欺凌、防暴力、防诈骗、防溺水、防中毒、防传染病、校园贷”等专项安全工作。二、取得社会经济效益一年来，各项工作扎实推进，校园安全和谐稳定，教育教学取得了骄人的成绩。一年来，德育处规范校园常规、落实管理细节、狠抓学生养成教育，促进学生健康成长；教学处狠抓师德师风建设，不断提升教师专业水平，立足学情，科学提高教学质量，经过不懈的努力，我们的教风、学风都得到了社会各界的一致好评，学校办学声誉和社会认可度显著提高。三、存在问题1.各类管理人员工作中的整体规划能力、反思能力、学习意识还有待提升。2.教师队伍参差不齐，无论是学科教师队伍，还是班主任队伍中，还有一小部分教师在育人能力、授课水平，教育思想和方法等方面，都需要再培训提升。3.学生素质差异较大，无论是家庭教育、家长素质，还是学生学习成绩、行为习惯、思想品质等方面，都有很大差异，今后在分层教学、培优补差、科学管理等方面还需再探究。四、整改措施1.深化师德师风建设。继续签订师德师风承诺书，组织师德报告、师德模范演讲，夯实师德模范评选工作，将结果纳入教师师德考核。2.强化管理队伍建设。针对中层领导、年级主任、年级副主任、学科主任、备课组长，细化分工，突出责任主体，不定期组织经验交流，便于及时发现管理中的亮点和不足，提出改进意见，提高工作能力，增强服务师生的意识。3.提升教师队伍建设。以学科组为单位，组织新课标学习交流、中考试题研究等活动，促使教师勤练“内功”，提升教师专业素养。各学科注重培养骨干教师，充分发挥骨干教师的带动作用，开展公开课、青年教师过关课等活动。4.提高班主任队伍建设。年级落实班主任周互研活动。针对同学段、同时段班级管理存在的核心问题，互相交流学习，寻找解决问题的最佳方法；下发学习材料,观看智慧型班级管理书籍、文章与视频，转变班主任管理思想，促进班主任专业化迅速成长。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |