丹凤县棣花镇中心小学
发布时间：
2023-03-31 14:52
| 单位名称 | 丹凤县棣花镇中心小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 宗旨：实施小学义务教育，促进基础教育发展。业务范围：小学学历教育（相关社会服务）。 | |
| 住所 | 丹凤县棣花镇棣花村 | |
| 法定代表人 | 王小强 | |
| 开办资金 | 213万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 丹凤县科技和教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 245.32万元 | 232.12万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 89 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2022年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2022年度，我单位在教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、抓师德建设，着力培养和提升教师师德素养。举行全体教职工会议、教师每周学习会、党员组织生活会等，在会议上学习《中小学教师职业道德规范》、上级有关师德文件精神等，切实把师德精神传达至全体教职工，使全体教职工深刻领会精神实质。要求注意教师行为对学生的影响，要行得正、做得直；在校不做与教学无关的事，要严谨治学、爱岗敬业；以办公室为单位，团结协作，互相提醒，互相监督。各年级在家长开放日、家长会当天，抽取十五名家长，对任课教师进行教育教学能力与师德评议，全年度，全年级评议结果显示无师德问题存在。二、抓班队建设，提高德育成效。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，少先队、德育处具体抓，各部门密切配合，班主任、德育导师和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。加强德育队伍的培训，选派6名教师参加县骨干班主任的培训，3名教师参加随班就读教师培训，校长参加了省级培训；5名教师取得心理健康C证合格。学校以培养学生学会做人为已任，关注学生的身心健康，促进学生的全面发展。三、抓教师队伍建设，提升教师素质。以深化基础教育课程改革为重点，以课堂教学改革为突破，以构建科学的教学质量评价体系为抓手,切实履行研究、指导、培训、管理、服务职能，提升教师队伍整体素质。扎实开展教学实践活动，主要有同伴互助式的校本校训活动；新教师课堂教学展示活动；王丹盈同志获县级教学能手，张莉同志在一课一名师活动中获奖；雷卫东同志获科协发明奖，刘辉、张莉、许卫杰分别获县教学质量检测三等奖等，在各种教学活动中，提升教师的业务水平，形成良好的教育教学氛围。2022年邀请教研员、名师等来我校，为教师作专题讲座，进行课堂指导10余次；与兄弟学校进行交流学习2次。四、抓过程管理，提升教学质量。落实课程管理，重视学科备课团队建设，强化作业批改要求，注重专家引领，以此为方法途径，努力提升学校的教学水平。五、2023年工作思路1.更新管理模式以镇中心校校长办公会为主导，兼顾棣花镇四校一园共同意愿，将四校一园组成学校共同体。以棣花小学为龙头，在教育理念、学校管理、教育科研、信息技术、教育评价、校产管理等方面统一管理，实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享。镇中心校校长办公会负责各学校的整体规划，并形成相应的执行系统、监督反馈系统。各校之间既有统一的协调和管理，以保证同样的教育品质，各校之间又相对独立，追求各自的办学特色，实现一校多元，互惠互助，共同成长。2.聚焦育人质量中心深刻领会全县教育大会精神，全面落实县科教体局“1+5555”工作举措，聚焦全面提高育人质量中心任务，从方向要把牢、党群要联动、环节要衔接、力量要统筹、内外要协同等五个方面增强我镇育人质量的针对性和实效性，狠抓各项工作落实。3.补齐工作短板经镇中心校校长办公会研究，我们确定，2023年为我镇小学、幼儿园教育进入“全面提升育人质量的新阶段”。学校教育不仅要牢固地树立科学的质量观，更要先补齐“短板”，经深入调研，我镇小学、幼儿园教育存在四个短板，即：教学质量不高、学前教育发展滞后；工作纪律作风不实；师资队伍业务不强；校（园）发展不够均衡。我们清醒的认识到“补短板”的紧迫性，我们将进一步剖原因、找症结，理清思路、研究对策，千方百计让“短板”变“长板”，提升我镇教育的整体效能。4.创建学习型教师队伍抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是教育教学成败的关键，同时也是新课标、新课改落实的关键。根据我镇实际，下学年，我们将注重校本教研的层次性、多元化，坚持“骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业化成长。5.规范学生养成教育2023年，我们将对《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》进行量化、细化、深化和具体化，从十八个方面提出具有我镇教育特色的《小学生日常行为规范指南》，教育学生将其内化为健康的思想品德，外现为良好的行为习惯。制定《学生养成教育规范》从纪律、学习、卫生、着装、生活、礼仪礼貌、网络安全、爱护公物、体育活动、安全等十个方面规范学生日常行为。同时，制定《学生礼仪常规》、《学生学习习惯常规》、《学生卫生、安全习惯常规》等，每周开展主题教育活动、组织养成教育知识竞赛、演讲比赛等活动，强化学生的养成教育。（二）2023年工作目标按照学校布局合理化、办学条件标准化、教师配备均衡化、教育管理精细化、教育质量优质化的工作策略，精准施策，精准发力，全面促进教育我镇小学、幼儿园教育教学高质量发展。（1）班子建设消除学校领导“行政化”、班子“事务化”等作风问题，打造用爱心对教育、用耐心抓教育、用责任心做教育的高效务实的管理团队。（2）学校管理一抓引导，坚持向管理要效益，细化工作任务的分解；二抓机制，做实制度的建立与落实；三抓学习，做好业务培训与指导，让管理人员想干事、会干事，热爱岗位；四抓落实，使各校园长举旗定向、丈量责任、头脑清醒、坚决将各级要求执行到位，五抓督查，强化工作的过程管理与督查。（3）党的建设创建五星级党支部，发展党员一名，积极分子两名。一是抓“荷香棣花、先锋引领”党建品牌建设；二是抓党建引领的工作措施；三是抓党建带队建，开展“童心向党”系列活动；四是抓党员队伍建设，规范化组织建设。（4）质量提升教学质量保7争6（棣花小学、两岭小学、茶房小学进入学校前三分之一位次，万小进入同类学校前四分之一位次），素质教育特色鲜明，各项活动力争进全县前列。教育质量在县域内有影响；学前教育健康发展。一抓目标引领，将质量目标和措施纵向明确到校、到科目、到学生，横向明确到月、季、学期、年度；二抓过程指导，落实三级听评课工作，建立镇级大教研组和教学专家团队定期巡回指导教学；三抓常规督查，建立教师个人教学过程监测档案和教学定期通报制度；四抓弱势突破，时刻关注劣势学科和薄弱学科，适时调整教学管理方法（常管、常新、接地气）；五抓教学效果运用，将教学效果运用到教师发展的各个环节，让教师有目标、有动力，敬畏教育；六抓学法指导，让学生想学习、会学习，爱上学习。（5）师德师风创建师德师风先进集体一个（两岭小学），其余校园无违反师德师风行为现象发生。着力打造一支务实求进、务实求变、务实求新的教师队伍。一抓师德教育与责任落实、提高师德水平；二抓师德负面清单的续建，将隐患消除在萌芽状态；三抓师德建设机制的建立，工作过程监管要到位，让师德红线意识贯穿教学全过程；四抓培训学习，通过校内青蓝工程、校本研修，校外跟班学习等方式提升教师的业务能力，五抓激励机制建立，强化教师对从教工作的深层次认识，增强工作使命感，克服教师职业倦怠感。（6）德育教育做好“四个推进”，达到“四个强化”，争创市级德育工作先进集体（棣小）、红旗大队（茶小、万小、两小）等荣誉称号。一是推进少先队队伍建设，强化浓厚的育人意识；二是推进活动育人思想，强化学生的全面发展；三是推进规范养成教育，强化学生良好行为习惯；四是推进校园文化建设，强化和谐的德育环境。（7）安全管理努力做到“四个落实”，争创年度安全责任制目标考核先进单位。一是落实安全教育；二是落实安全排查；三是落实安全责任；四是落实重点严控。（8）后勤保障努力做到“四个打造”，争创后勤管理示范校（棣花小学）、营养餐管理先进集体（茶房小学）。一是打造“放心”平安后勤；二是打造“安心”规范后勤；三是打造“称心”明亮后勤；四是打造“潜心”育人后勤。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |