榆林市第三十四幼儿园
发布时间：
2023-03-31 14:26
| 单位名称 | 榆林市第三十四幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务幼儿保育幼儿教育。 | |
| 住所 | 榆林市榆阳区金榆小区20栋 | |
| 法定代表人 | 张建德 | |
| 开办资金 | 70万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 榆林市榆阳区教育和体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 144.54万元 | 152万元 | |
| 网上名称 | 榆林市第三十四幼儿园.公益 | 从业人数 20 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2022年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、开展业务情况1.园务管理方面更新了各部门制度，同时对幼儿园章程和三年发展规划进行了修订，各部门制度健全，针对性强，形成了制度集。组织教职工学习了各岗位人员职责，让每位教职工都对自身岗位的职责做到心中有数，目标明确。每周定期召开园委会和全体教职工大会，商讨安排幼儿园各部门工作，对重要事情进行公开表决，做到公平公正，会议专人详细记录。充分利用家庭、社区教育资源，开展了丰富多彩的家园互动活动。如清明节、端午节、五一劳动节、中秋节、国庆节、线上家长开放日等活动，进一步扩大我园社会影响力。同时，建立健全了家长驻园值守制度，家长护学岗每天按时到位。2.队伍建设方面本学年，通过园内园外培训，鼓励教师及时学习新的教育教学理念，更新了自身知识储备。同时，进行了《教师职业行为十项准则》《教师十种禁行行为》等文件的学习，开展了师德演讲比赛，加强了师德师风建设，提高了教师思想素质，让教师在工作中进步，在学习中成长，真正成为“专家型”的一线教师。积极开展教研活动，组织教师按领域、按年级组进行教研活动。在课题研究方面，全员参与，积极申报省、市级课题的研究。3.保育保教方面保育工作。全面强化制度建设，所有入园儿童都进行健康体检，建立了健康档案。班内保教人员每天按时进行晨午检，真正做到“一看、二摸、三问、四查、五记录”，及时掌握孩子健康状况，积极做好了患病幼儿追踪工作，保健老师每天对各班进行卫生保健巡查工作。本学年先后对保育员进行了手足口病、生活卫生健康教育、环境和物品卫生消毒方法、幼儿急救常识等培训。组织开展了保育员技能大赛，通过培训和比赛，各位保育员的业务水平和操作技能得以快速提升。保教活动。各班根据幼儿发展特点和规律认真制订了符合实际班务计划，把领域活动与主题活动有机结合，相互渗透；保教人员每月对教师教案、随笔、听课记录等进行了检查；积极落实一日常规工作，加大了对一日生活各个环节的监督和调控；每日户外活动时间开展体能锻炼活动，保证幼儿每日不少于2小时的户外活动，其中一小时为体育锻炼。4.安全工作方面本学年，我园根据实际情况完善了各项安全工作制度。加强了门卫值班管理，节假日安排人员值班，认真巡视做好记录，按时向上级部门汇报。每周定期对园舍、厨房、教学设施设备的安全进行了检查，发现隐患，立即解决。根据教体局文件精神，配合相关派出所，进行了幼儿园周边环境整治工作，维护了幼儿园正常教育教学工作。制定了本学年安全工作计划和幼儿园安全工作领导组成员名单，与家长、各部门人员、门卫签订了安全工作责任书，明确了职责。幼儿园开展了“安全第一课”主题教育活动、开展了食物中毒、防震、防火等演练活动，并组织教职工和家长进行了消防安全培训，提高了全园师幼及家长的安全意识。二、取得主要社会经济成效幼儿园紧紧围绕园所文化模式，坚持创建特色文化，现初步形成园所文化特色，明确幼儿园职责，提高服务意识，为片区内幼儿提供便利、舒适的成长环境。三、存在的问题1.户外活动场地面积未能达到标准。2.幼儿园户外绿化暂未完善。四、下一步工作打算1、进一步完善细化幼儿园规章制度，加强教师队伍管理，做到有章可循。2、加大力度实施教师结对帮扶方案，促进教师的专业成长。3、严格遵照上级食品药品卫生文件，做好幼儿园食品卫安全及预防疾病工作。注重班级监控设备，加大力度提高安全工作。4、将课题研究作为教师专业成长的舞台，把园本课题特色教育渗透到各个领域和一日活动之中，并及时总结研究成果，随笔和教案等，鼓励教师向各类教育报刊投稿，使教师的教研水平得到提高。针对这学期的各项工作，虽然取得了好评，但也存在一些不足及需要改善之处，但我们坚信：在我园不断地总结与进取之中，我们全园教职工将继往开来，以饱满的热情、崭新的面貌、科学的态度和求实的精神向着更新、更高的目标奋进！ | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |