三原县大程镇朱家湾小学
发布时间：
2023-03-31 10:57
| 单位名称 | 三原县大程镇朱家湾小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育（相关社会服务）。 | |
| 住所 | 三原县大程镇朱家湾村 | |
| 法定代表人 | 唐小勇 | |
| 开办资金 | 70万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 三原县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 73.6万元 | 73.8万元 | |
| 网上名称 | 三原县大程镇朱家湾小学.公益 | 从业人数 14 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2022年度，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2022年度，我单位在三原县教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作:一、工作开展情况:1、深入开展“把方向、议措施、提质量”主题教育实践活动，切实抓好干部教师思想政治教育工作，要制定详细的实施方案，通过加强政治理论学习，座谈交流，召开民主生活会，教代会等形式，组织教师重点针对自己在师德师风、从教行为、专业发展等方面存在的突出问题，开展批评和自我批评，剖析问题根源，制定整改方案。2、抓实师能训练，提升专业素养。坚持以岗位练兵为主、自学为主、业务训练为主的原则，结合青年教师读书会，开展学习教育专著活动。采取集中辅导与个人自学相结合、理论学习与实际操作相结合的方式，开展活动。3、抓好班主任队伍建设，提高智慧育人水平。加强班主任的学习与引领。把学习纳入班主任会议的一部分内容，定期开展班主任论坛活动，提高班主任的理论素养，打造智慧型班主任团队。4、提升德育理念。强调德育内容的系统性和层次性。5、加强德育管理。大力开展传统教育;开展孝道教育。本学期，积极参加上级组织德育系列活动。6、继续开展阳光体育运动。开展推广新眼保健操，积极开展各类形式的趣味活动，丰富校园生活。7、关爱留守儿童。要夯实班主任的责任，对留守儿童有针对性的开展心理疏导工作。继续认真落实《学校体育工作条例》，依照《学生体质健康标准》规范体育课程开设，依据我校实际开展“四节”教育，广泛开展“阳光体育运动”确保学生每天锻炼一小时，开足、上好体育课，由专业体育教师打造羽毛球特色社团。8、本学期开展高效课堂的工作思路和重点是:以三分教学理念为切入点。高效课堂为根本，有效作业、有效检测为手段，有效教研、培训为支撑，有效检查、有效评价为导向，推动课堂教学效益不断提高。重点抓好备课、上课、作业、检测四个教学环节的有效，根据实际分步推进，最终达到整个教学环节的有效、高效。9、强化校本教研。深入开展研读课标活动。尤其体音美、科学等兼职教师要认真学习《课程标准》通过记学习笔记、写心得体会、练课标测试等形式，使教师熟练掌握学科教学的基本要求，明确各学段的教学目标、教学重点和难点;要立足教学问题，定期开展集体备课、听课、说课、评课等校本研修活动。10、心理健康教育落在实处。我校定期会举办心理健康知识讲座，开设心理健康辅导课，组织师生观看心理健康教育专题片等，提高师生学习、工作、生活中的抗挫折能力，使他们逐渐养成关心集体、乐观开朗的良好品质。特别是对特殊家庭的孩子，班主任和任课教师特别关注他们的学习、生活和心理健康状况，并予以及时帮助。促进学生日常行为规范，是当前教育改革发展的重要组成部分。使学生按《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《朱家湾小学学生在校一日常规》要求自己，要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、学会做人”。围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，通过阶段性的活动，以达到把我校学生逐步培养成为“讲卫生,讲文明”的好学生。11、按照《朱家湾教师职业道德考核办法》定期对老师的师德进行考评。考评采取自评、互评和学校评的方法，实施综合评估，结果与教师的评优树模，职称晋升和绩效工资挂钩。二、取得的社会效益:2022学年度荣获工作先进集体三、存在问题与改进措施:1、学校，离素质教育的要求还有一定差距。2、硬件建设还要进一步完善，目前体育等器械部室建设等还不满足需要。3、经费紧缺，防盗门无法安装，特色学校建设尚需加快步伐。一学期来，教师们工作尽职尽责、任劳任怨，学校各项工作开展顺利。我们相信在今后的岁月里，在上级部门的正确领导下，我们学校的德育工作、管理水平、教育教学水平将会继续提升。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |