旬阳市吕河镇中心学校
发布时间：
2023-03-30 17:58
| 单位名称 | 旬阳市吕河镇中心学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学教育教学 | |
| 住所 | 旬阳市吕河镇双井社区 | |
| 法定代表人 | 秦绪 | |
| 开办资金 | 768万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 旬阳市教育体育和科技局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 457.17万元 | 427.88万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 91 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 本年度，我单位严格执行《条例》及其实施细则相关规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和实施细则的情况；无变更登记事项。 | |
| 开展业务活动情况 | 2022年度，我单位在旬阳市教育体育和科技局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》及其实施细则，严格遵守各项法律、法规和政策，按照核准登记的业务范围开展活动，主要情况如下：开展业务情况（一）坚持党建引领，加强师德师风建设。一是深化党风廉政建设，端正廉洁从教行为，增强拒腐防变能力。二是开展党史学习教育，汲取教育奋进力量，凸显战斗堡垒作用。三是坚持以党建带团队，焕发少工委新活力。（二）坚持德育为先，立德树人成效取得新进展。学校始终坚持把立德树人作为根本任务，着眼学生的全面发展和终身发展，积极践行社会主义核心价值观，突出学生思想品德教育、行为养成教育、法纪教育和理想信念教育，培养德智体美劳全面发展好少年。通过“值周检查评比”“红领巾监督岗”“优秀三好”“最美少年”评选“班级文化引领”等多种途径，端正学生思想，规范行为习惯；加强班班队管理，培养学生组织意识、民主意识、提高自主管理能力；以重大节日、纪念日为契机开展“学雷锋”“国家公祭日”“感恩教育”等专题教育使学生在潜移默化中接受教育，增强能力；重视安全、法治教育，预防未成年人犯罪。（三）坚持质量为中心，减负提质增效。重新修改了《教育教学奖惩办法》发挥制度激励导向作用，落实“双减”政策，提升课后服务质量。严格控制书面作业总量，坚持作业公示，组织教师进行作业设计研究，优化作业设计。丰富多彩的社团活动，进一步激发了学生探索求知兴趣，凝聚追赶超越精气神，实现教育教学质量大提升。（四）坚持教师为本，引领教师专业成长。以中青年教师专业成长为重点，以校本研修为依托，以“青蓝结对”为载体，大力开展青年教师培养培训活动，通过请进名师指导、青蓝结对帮扶、外出培训学习、跟岗实践提高、岗位练兵等形式，推动青年教师快速成长，打造品牌学科。培养了一批新的教学能手和骨干，推动了教师队伍持续健康发展，为学校发展储备人才。（五）坚持校本研修，推进新课程改革。规范开展教学科研活动，鼓励教师积极参加校本研修，本着问题即课题,行动即研究,发展即成果理念，发现教学过程中的问题，边实践边研究，总结经验，形成成果。（六）坚持安全稳定，创建平安和谐校园。完善机制，夯实管理责任，根据形势变化及时调整安全管理策略，立足校情凝聚校园安全管理的多方合力，弥补安全防护硬件设施，进一步加强后勤服务、卫生健康工作。二、取得的效益一年来，学校在德育、教学、体育等各方面取得了可喜成绩。学校被团省委、陕西省少工委评为“传承红色基因，争做新时代好队员”主题教育活动“优秀单位”；其中一名少先队员被推荐为2022年度全国“新时代好少年”候选人；一名同学被联合国儿童基金会以书信致以感谢，被授予我校“雷锋式的好少年”；四名学生被评为市级“三好学生”及优秀队干部。学生学业水平测评质量位居全市前列；教师课堂教学改革论文、案例成果评选9人获奖，三个市级课题即将结题。学校荣获安康市首批“健康学校”称号。体育工作成绩取得新突破，足球队荣获全市中小学校园足球联赛小学混合组第二名。学校工作得到了上级主管部门的肯定，得到了家长和社会的赞誉。三、存在的问题及改进措施。存在问题：一是随着移民搬迁户的入住率提升，学校生源猛增，使校舍及活动场地严重不足。二是留守儿童数量大，给学校教育带来一定困难。改进措施：我们将着眼学校的实情，进一步筹措资金积极改善办学条件；以“家校合作协同育人”为突破口，加强学生德育、心理健康教育，加强留守学生、特殊群体学生关爱工作。四、下一步工作打算。以读书学习为抓手，加大教师队伍建设力度，培养师德高尚、业务精湛的教师团队，提升学校软实力；大力推进课堂教学改革和作业改革，加强“三个课堂”建设，全面提高教育教学质量。精心提炼、打造学校办学亮点特色，以教育教学质量高，立德树人成效优，办学声誉口碑好为目标，赢得组织放心、社会信赖、人民满意，为旬阳教育全面崛起和高质量发展贡献力量！ | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |