神木市第五幼儿园
发布时间：
2023-03-30 15:35
| 单位名称 | 神木市第五幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务.幼儿保育.幼儿教育 | |
| 住所 | 神木市迎宾路街道农科路65号 | |
| 法定代表人 | 武海珍 | |
| 开办资金 | 318.71万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 神木市教育和体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 198.16万元 | 192.46万元 | |
| 网上名称 | 神木市第五幼儿园.公益 | 从业人数 10 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2022年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2022年度，我单位在教育和体育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、开展的具体业务活动（一）党建引领·提升教师思想政治素质我园注重党建示范引领，深入开展党的理论学习活动，围绕党的十八大、十九大精神开展了集中学、个人学，开展了“作风建设专项活动”如“喜迎二十大，悦读新时代”教师诵读活动、“喜迎二十大，萌童展才艺”才艺大比拼活动，建立了“作风建设专项行动查摆问题清单和整改台账”，完善了教师“一师一档”提高师德修养，坚定理想信念。（二）打造课程·让幼儿享受优质教育1.特色课程，推进特色课程建设根据《幼儿园保育教育质量评估指南》标准，除了集体教育教学活动，区域活动的开展、个别化教学也占据整个教育教学的重要部分。我园本学期大胆进行幼儿园教育课程改革，由原来统一的标准化课程改革为多元化、灵活性的园本课程，各班设立了符合幼儿年龄特点的，适应幼儿发展需要的生成活动，且围绕各班主题设立了教育目标，进行一日活动。2.阳光体能，科学助力发育增强儿童体质，促进儿童身心全面发展，是幼儿园的重要任务。我园秉承“乐”运动，“促”健康的体能发展理念，结合“安吉游戏”精神及各年龄段幼儿身心发展目标，制定体能提升、篮球、跳绳特色课程规划，新创“忆长征，传精神，健体魄”红色专项游戏。通过学期初、末幼儿体测，形成对比数据，为制定切实可行的幼儿体能提升计划提供依据。篮球特色课程通过一年的运行实践，已由推普课迈进技能提升阶段，本学期为促进篮球技能提升及3V3实战能力，我园组织开展各年级组篮球裁判手势操展示活动和篮球技能操编排。最终让裁判知识逐渐融入每位幼儿。运球、躲闪、定点投篮技能得到提升，孩子们从中体验到篮球的乐趣。（三）业务统筹·提升教师专业发展水平1.启动教师全培养计划我园建立了以“岗位胜任力提升”目标为靶向的分类培养体系，培训覆盖全岗位教职工，快速缩短教职工的岗位适应期，提升教职工的岗位胜任力。2.实施多元培养工程，开展多平台培育工作2022年，我园构建了以“专业成长需求”为导向的梯队人才培养体系。本着“优先发展、重点培养、示范引领”的原则，按照“新手教师-熟手教师-骨干教师-研究型教师-名师”梯队路径，我们有针对性的开展培训活动。如：《新教师入职培训》、《班级核心管理》培训、《全市教体系统师德师风突出问题专项整治工作实施方案》解读培训、《新冠防控方案（第九版）》培训、《后勤管理—勤劳的采蜜者》培训等。即使是疫情、暑假、寒假也没能阻挡我们学习提升的热情。暑假期间，我园所有教职工通过登录“国家智慧教育公共服务平台”参加了“暑假教师研修”，疫情、寒假期间我们学习了“寒假教师研修”；人人参与了“榆林市人工智能助推教师队伍建设全员教师培训”；中层以上干部参与了“2022年神木市教师管理干部培训”。3.读书点亮生活，激活教师队伍生命力延续2021年“教师专业成长年”工作思路，2022年我园继续在全园范围内开展了“共读一本书”活动，为老师们推荐了更为专业的《做有智慧的幼儿教师》、《与幼儿对话：这样说，孩子更开心》、《学前儿童数学学习与发展核心经验》、《幼儿园里的“问题小孩”》、《儿童教育心理学》、《每个游戏都精彩》等书目，结合相关月活动安排，“共读”有效促进了教师的自学和提升，为教师成长提供了优质的展示平台，共建共同价值观之下的专业行动。4.教研互通，打通园所教师间交往壁垒教师发展，特别是专业发展，不是闭关自守、自我隔离的个体能力的提升，而是各种教育空间、教育关系相融互生的实践智慧增长，我园积极为教师创造一个在实践中相互切磋与交流的研究氛围，实现共同发展。（1）用“教研”促思考：开展“听评课”活动（2）用“课题”促精专：促进教师科研成果落地（四）后勤保障·“抗”“教”同行自疫情以来，我园根据疫情防控要求，落实《陕西省保育员指南》，本着严格、细致、认真的态度，做好常态化管理，切实把好疫情防控关，严格筑牢抗“疫”安全线。在这一场没有硝烟的战役中全力守护每一位幼儿的身心健康。1.防疫于心共筑防线为了更好地做好幼儿园防疫工作，提高全体教职工的防疫能力。幼儿园疫情防控领导小组进一步统一思想，为科学精准快速高效防控新冠疫情，用心筑牢幼儿园师生安全防疫线。按照上级安排部署，我园根据疫情及时开展防控应急演练活动。2.应召出动同心战疫疫情突然来到我们身边，神木市第五幼儿园师幼万众一心，响应政府号召，积极履行“双报到”单位职责，以星星之火点燃抗疫的熊熊火炬。我们号召教职工组成抗疫小分队，以全情的斗志奔赴抗疫战线。3.“疫”起呵护爱助成长2022年11月，疫情再次突袭，让孩子们的幼儿园快乐时光戛然而止，面对来势汹汹的疫情，我们没有慌乱，立即启动了居家生活指导方案，家园携手，全力筑牢抗议防护墙。二、取得的主要效益在各级教育行政部门的积极支持、指导下，这一年来，神木五幼不断积累、逐步完善、不断创新、自我优化，形成了“五步走策略”：第一步：达共识，创环境，逐步形成良好的园所文化，让每一面墙饰与幼儿对话，让环境成为隐形课程；第二步：小切口，多举措，提高教师课程整合能力；第三步：扬优势，抓整体，全面提升保教工作质量，将主题活动与幼儿一日生活的组织管理有机结合，将“安吉游戏”精神应用到户外体育活动与篮球加盟课程中，将园所特色与教师培养有机结合，促进我园整体发展；第四步：联家园，进社区，努力实现教育效益最大化。第五步：细深化，永创新，初步形成生成课程与模式，尤其在家园共育方面取得质的收获，于9月份成功入选“陕西省学前教育家园共育示范基地”，并于12月参加了由陕西省教育厅主办、榆林市教育局&神木市教体局承办的“陕西省学前教育试点示范基地线上经验交流周边交流周”活动，以《措并举联动共育》为主题进行了分享展示。接下来我将以点带面，通过基地建设的亮点工作总结家园共育工作：（一）家园共育基地建设亮点工作—习惯养成教育（亲子打卡）“少成若天性，习惯成自然。”著名教育家叶圣陶先生曾说，教育就是培养孩子的习惯。良好的习惯一定是在日常生活中逐渐养成的。为促进幼儿养成良好的习惯，我园开展了“好习惯培养”亲子打卡活动，主要以阅读、运动、自理能力及五大领域课程内容为主，采用了“日、周、月、学年递进式”打卡模式，并体现了幼儿年龄特点。现在“亲子打卡”活动已成为我园家园共育的特色亮点活动。我们通过深入的探索和了解家园共育工作以及亲子参与幼儿教育的现状，设计并开展了一系列具有代表性和周期性的“亲子打卡”教育活动，有效的促进了家园沟通，促进了亲子关系的良性发展。（二）家园共育基地建设亮点工作—“虎”爸育儿团受传统观念影响，在早期教育阶段，我国孩子的主要教育者多为女性，爸爸在孩子成长中的作用逐渐被弱化，这不仅制约着良好家庭关系的建立，也不利于孩子身心健康。为促进爸爸角色的回归，让孩子在和谐的家庭氛围中健康成长，我们积极挖掘资源，集结了一批素养高、能研究、敢创新的幼儿爸爸代表，成立了“虎”爸育儿团，经过实践，“虎”爸育儿团已经形成全方位、多角度的活动体系，活动已辐射到87.5%的在园幼儿家庭。（三）家园共育基地建设示范引领工作情况通过大力的宣传，我园家园共育基地辐射带动了联合体姊妹园所，许多姊妹园所复制了我园“家园共育”模式，我们资源共享，交流合作，共同关注亲子参与教育、幼儿好习惯养成这类热点问题，举办形式多样、科学有效的家园共育活动，从而丰富了区域内孩子们的生活，锻炼了他们的实践能力，拓展了知识，增进了亲情，受到了家长和孩子们的一致好评，在周边社会引起了较好的反响。三、存在的问题1.教研团队能力局限，研讨缺乏专业高度。2.优化课程。我们没能深入挖掘园本课程资源，并将课程涵盖到生活活动、区域游戏、集体活动等组织形式。3.幼儿园内各项制度有待更新。四、整改措施1.以常态观摩为抓手，日常教学为载体，教研组长、学科带头人为引领，通过集体备课、听评课、常规教研、专题教研等方式，帮助教师了解和掌握幼儿园课程的核心素养、组织方法，能够独立主持班级的教育教学活动，培养教学能手。加强园本小课题研究，提升教师科研水平。2.在课程建构上，由单一性向整合性课程提升，积极探索新教育与二期课改理念下的园本课程与班本课程。3.建、完善幼儿园传统文化特色活动室，逐步开放水墨、扎染、刺绣等特色活动室，吸引社区资源进驻幼儿园，学习、体验、宣传，以幼儿园为中心，向社区传播优秀传统文化。五、下一步工作计划1.在园所发展上，由表征型向内涵型提升。园所管理上，由制度管理向文化引领提升。2.在幼儿发展上，由不均衡性向全面发展上提升始终坚持“面向全体，全面发展”两全思想，在一日生活活动中各个环节中体现幼儿活动的主体性。培养幼儿良好生活、学习习惯，创新精神和实践能力。因材施教，促进每位幼儿的个性发展和已有水平上的提高。3.在队伍建设上，由学习型教师向研究型教师提升立足自培、共读共写共享，建立一支师德高尚、素质好、业务精、结构合理的师资队伍。4.在课程建构上，由单一性向整合性课程提升，积极探索新教育与二期课改理念下的园本课程与班本课程。高质量的学前教育，是人生的起点教育、根基教育，对促进幼儿健康幸福成长，提升全民族素质具有重要意义。神木五幼将继续坚守教育初心，坚定不移地以幼儿为本，将幼儿发展作为教育出发点和归宿点，坚定“办好人民满意的学前教育”的决心，坚持把实现“幼有善育”作为办学的重要使命，追求教育高质量发展，打造“儿童幸福·教师幸福·家长幸福”园，立足新起点，担当新使命，奋进新征程，为神木市学前教育高质量发展作出更大的贡献！ | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 2022年9月被陕西省教育厅办公室评为陕西省幼儿园家园共育试点示范基地 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |