镇安县城关小学
发布时间：
2023-03-30 09:35
| 单位名称 | 镇安县城关小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。 | |
| 住所 | 陕西省商洛市镇安县永乐街道办前街56号 | |
| 法定代表人 | 李静 | |
| 开办资金 | 200万元 | |
| 经济来源 | 财政全额拨款 | |
| 举办单位 | 镇安县科技和教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 328万元 | 280万元 | |
| 网上名称 | 镇安县城关小学 | 从业人数 105 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2022年，镇安县城关小学能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，认真学习有关精神，按照《条例》和实施细则等有关规定认真执行。按照要求及时进行法定代表人（单位名称、开办资金等）变更或无变更业务，无违法违规行为发生。 | |
| 开展业务活动情况 | 2022年度,我单位在镇安县科技教育和体育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》和有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、执行本单位章程及规章制度情况。认真按照《章程》规定，建立了相关的会议制度、议事决策规则，召开决策会议20余次。逐步完善了单位各项管理制度，并严格按照法律法规开展业务活动，无违法违纪情况发生。二、按照登记的宗旨和业务范围，开展了以下几方面的业务活动：（一）聚焦党建引领，促进学校各项工作提质增效1.理论学习滋养初心，筑牢信仰之基，把稳前进“方向盘”。坚持以思想为指引，以党建规范化建设为载体，坚持党要管党，全面从严治党。学习宣传贯彻党的十九届六中全会精神和党的二十大精神，围绕“高质量的教师队伍和高质量的办学水平”两大目标，凝炼出“红心向党、培根育人”党建主题和“一个主题强引领、两大目标明方向、三大阵地创路径、四大工程做载体、五项机制优保障”的党建工作体系。2.基层党建强基固本，发挥堡垒作用，当好业务“压舱石”。党建围绕教育教学工作，抓班子、抓队伍、抓作风、强素质，全面提升支部凝聚力、组织力和战斗力，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员模范带头作用。3.整改落实引领使命，探索互融共促，挂实服务“加速档”。以高度的政治责任感抓好巡察整改“回头看”工作，召开党委会、专题会议会4次，针对巡察反馈意见指出的4个方面9项主要问题全部对标销号，修订完善制度6项，健全工作机制3个，推动学校廉政建设、转型和发展相融合，以巡察整改、建立台账、自查自纠、专项整治等方式提高工作实效。4全面.从严治党一以贯之，优化工作作风，系紧廉洁“安全带”。严格执行“三重一大”、党委会、校长办公会等议事决策制度。成立党风廉政和反腐败工作领导小组，着落建设清廉学校，成立专班，召开廉政教育大会，开展廉政教育谈话，持续开展警示教育以案促改。（二）落实立德树人，全面实施素质教育铸魂育人1．建立了一支高素质的班主任队伍，提升骨干班主任的专业能力，校德育处每两周召开一次班主任例会，做到有方案，有目标，有落实，有效果。传播先进的管理理念，反思工作中的得与失，使班主任常规管理水平不断提高；依托优秀班主任介绍班级管理经验，带动班主任管理能力的提升；在全校范围内创设全员育人的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。2．创新活动载体，借助传统节日、仪式教育等契机，开展不同形式主题教育活动。在活动中进行道德养成和文化传承是学生品德发展的重要源泉和动力，我校紧密结合节日活动对学生进行潜移默化的传统文化教育，开发其中蕴含的教育资源，赋予时代教育主题，让学生在文化氛围中熏陶，在深入体验中成长，在探究中感悟文化脉搏、习得做人的道理，不断地提高自己的道德水平。3.劳动教育是我校全面育人理念和学生学习方式改革的有益探索，学校积极开发校家校资源，将劳动教育融入日常生活与学习中。“我是战‘疫’小当家、面点DIY、植树、包粽子”等活动不仅培养了孩子们热爱劳动的观念、自主自立的品质，还让让学生们体验劳作、收获成果、快乐成长，在真实的生活、生态中体验、学习、实践，实现新时代劳动教育的转型和落地。4.学校积极架设家校协同教育的桥梁，关注每个孩子的成长，形成教育合力，提升教育成效。三、取得的主要经济效益和社会效益1.规范教学常规管理，强化师资培训，营造科学育人环境。一是进一步规范了备课方式，提出了“333”备课模式，即：三个要素，学习目标、学习内容、学习方法；三个流程，初备、研备、再备；三个环节，反思、说课、研讨；同时还实行中层领导包抓跟踪负责制，分管领导参与制。领导积极投身校本教研活动，充分深入的备课，为提高教育教学质量，实现减负增效起到了模范带头作用。二是推行“533”教研活动，即：5种课、3个层次、3个轮次”。“5课”：新调入教师“汇报课”，学校名师“示范课”，青年教师“成长课”，中年教师“展示课”，外出教师学习“移植课”；“3标”：“课前研课标”、“课中用课标”、“课后对课标”；“3轮次”：第一轮是以教研组为单位的点课制（每个教研组自定2到4位老师上课）；第二轮是近年来获得省、市、县能手称号教师的晒课活动，共30余位老师进行了课堂教学展示；第三轮是驻班听课推选赛课活动，针对年轻教师培养，壮大名师队伍开展的活动。三是课堂教学是双减的主阵地，为了进一步推进以学生为主体的教学改革，在几轮听课的基础上，针对讲多练少的传统状态，我们确定了教研主题与破解办法。学校举行了一年一度的优质课大赛，主题为“注重新课标指导下的优质课堂，打造名师”，开展了“小学英语问题链支架式会话教学策略研究和核心素养下小学二年级数学习题设计”的市级课题开题论证会，我们借助教研员的助力，深入探讨了英语和数学学科的研究。四是定期开展教案作业展评，以检测促规范，用规范促提升。2.规范办学，推进“双减”工作落实“五项管理”。3.夯实过程管理，建章立制，师生综合素质不断高。学校对教学过程、作业管理、课后服务、双减管理、评优树模都有明确要求，建章立制的推出了切实可行的量化细则，进行全面督查与评价。“3+1评优树模,3+3作业管理，657过程检查，“4563”双减实施，5+2课后服务落实”的精准评价管理模式，保障教学管理实效化。“3+1”即：个人自评，学科推荐，组际交流，学校定性的评优模式；“3+3”即：3级3研：班主任上报、年级组优化、教导处审核公示，学生研讨论、年级组研评、学校研判的3级3研作业管理模式；“657”即：6个年级组交叉检查，5各教研组轮流展示，7种过程记录（教学设计、听评课记录、教研组活动记录、社团活动记录、作业设计、批阅记录、单元评价记录）；“4563”即：围绕4个目标、实现5个转变、落实6项内容、构建3个机制。5+2即：每周5天、每天2小时的课后服务。我们老师的工作作风过硬，经得起社会检验，学生的学习习惯良性养成，综合素质不断加强。4.坚持校本教研，课堂效率明显改变。一是为了搞好校本研修公开课活动要求每个教师认真做好“四个一”即写一篇教案，说一课设计，上一节公开课，写一篇反思。教师在听课评课过程中，开诚布公地指出课堂教学的优缺点，讲课教师作自我反思和总结。二是抓好课题研究。从本校教育教学的实际出发，结合教学中遇到的实际问题，树立“小问题、大课题”意识，确立学科研究课题开展实践研究，推动教育科研深入开展。每个学科组有自己的小课题，共报市级课题2个，校级小课题14个，参与人员达100余人，课题参与率达80%，覆盖各个学科，有力的推动了教师的科研水平和能力。5.遵守财务规章制度，规范收费行为。四、目前存在的问题是:1.办学条件尚需改善。镇安县城关小学校舍陈旧缺乏现代化教常设备、图书仪器更新不及时。2.队伍建设有待加强。教师严重不足，小学科教师配备不均衡，体、音、美教师不足;教师个人素养、教育教学水平、教育科研能力不能满足新课程和教学改革的需要。3.是学生核心素养有待提升。教学质量不够突出:“双减”政策落实，停留在表面形式，未深入到内涵;素质教育未得到彻底落实，应试教育依然存在;学生核心素养发展不全面，特别是学生健康生活、责任担当和实践创新等方面素养发展明显不足。五、整改措施。1.在争取上级投入的同时，广泛争取社会各界、企业对学校教育的支持，添置设施设备，改善办学条件。2.加强师资队伍建设，突出抓好骨干教师、学科带头人的培训培养工作，充分发挥其示范、辐射作用，带动教师整体素质提高，促进教育质量的提升;3.努力完善各中小学现代化教学设备配置，加快教育信息化现代化进程;4.全面落实“双减”政策，深入推进素质教育，努力发展学生核心素养，大力开展教学改革，全力激发教育活力。六、下一步工作计划。1、积极推进义务教育优质均衡发展，不断改善学校办学条件。2、全面落实党的教育方针，深入推进素质教育，积极进行教育教学改革，努力破除片面追求教学成绩的现象，注重学生核心素养的发展。3、全面落实“双减”政策，减轻学生过重课业负担。4、积极做好“清廉学校”建设。5、落实学校安全管理责任，健全“人盯人+学校安全责任区”安全管理网络。“志行万里者，不中道而辍足。”新的一年，标杆绝不能降低，工作绝不能松劲，让我们以更饱满的热情、更昂扬的斗志、更务实的作风，一张蓝图绘到底、一身担当拼到底、一心求真实到底、一路同行走到底，创造无愧于时代的新业绩，为打造魅力城小而努力奋斗！ | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 1.2021年度省级“红领巾法学院”授牌镇安县城关小学；2.2021年度学校被商洛市评为健康学校先进单位；3.“双减”工作受到县局的表扬与肯定；4.党支部被评为市先进基层党组织，县优秀党支部。 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |