平利县教研师训中心
发布时间：
2023-03-28 11:27
| 单位名称 | 平利县教研师训中心 | |
| 宗旨和业务范围 | 对全县中小学校教育教学进行研究、指导、管理、服务。研究和探索教育管理规律和教学规律，提高教学管理水准和教师教学水平；贯彻上级教育行政、教科研部门的指示精神，为教育行政部门决策提供依据；深入学校，开展学科研习培训，加强对学科教学的检查和指导；组织和指导教师开展课堂教学模式的研究活动；组织对各学科教学质量的过程监控和质量评估。 | |
| 住所 | 平利县大什字50号（教育体育局院内） | |
| 法定代表人 | 王义平 | |
| 开办资金 | 50万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 平利县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 57万元 | 52万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 25 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 本年度，我单位严格执行《条例》及其实施细则相关规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和实施细则的情况；无变更登记事项。 | |
| 开展业务活动情况 | 2022年度，我单位在县教育体育和科技局的领导下，认真贯彻《条列》及其实施细则，严格遵守各项法律、法规和政策，按照核准登记的业务范围开展活动，主要情况如下：一、开展的具体业务活动（一）强化质量目标管理。着眼于“双减”和“五项管理”背景下的质量提升工作，帮助广大教师进一步增强教学质量目标意识，层层开展质量目标公开承诺，高起点定位，高要求落实。（二）强化教学工作督导。坚持常规性教学督导与专题性教学视导相结合，帮助剖析解决教学活动中存在的实际问题。（三）强化了质量监控。按学期实施了中小学教学质量的监测和分析，加强教学质量监测评价的导向、激励与调控功能，不断完善教学质量过程性监控办法。通过教学质量监控、检测等手段的优化，了解各级各类学校教学管理现状，提出合理化的意见和建议，不断改进教学工作。（四）着力薄弱环节提升。深入开展薄弱学校、薄弱学科、薄弱教师、薄弱学生和薄弱知识模块提升工程，依据“五个薄弱”的具体对象、具体环节和具体内容，结合学校和教师队伍实际，以改薄为切入点，促进全县中小学教学质量的提升。（五）创新有效教学方式。努力改进“双减”下的教学方式，全力提升课堂教学目标达成度。引领教师转变课堂教学理念，优化课堂教学行为，深化网络教学探究，凸显学生有效学习，提升学生的思维品质。（六）开展学科教学展示。结合县内学科教学实际，深入组织开展全县性的中小学语文阅读教学展示展评活动、初中英语课堂教学观摩研讨活动、初中理科课堂教学评优活动、小学数学课堂教学评优活动和中小学思政课大练兵活动，全方位推进新课程、新课堂。（七）强化示范引领作用。发挥名优教师在课程改革中的示范带头作用。先后组织骨干教师深入到乡村学校开展教学观摩、评课议课、专题研讨等活动。（八）是优化学前保教研究。坚持以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以更新保教管理理念、推进课程建设、提升保教质量为目标，规范园本研修工作。（九）是开展蹲点教研。坚持有针对性的开展教研员蹲点教研活动，帮助学校和教师发现教科研活动中存在的问题并研究解决。二、取得的主要社会效益和经济效益一年来，平利县教研师训中心牢固树立“教师是教育发展的核心”的根本思想，秉承前沿、培训、服务、指导、研究工作理念，积极开展教师培训、研究指导、业务管理和质量评估等工作。一是坚守“研训一体”的师训教研工作思路，坚持开放式、多元化和实用性兼顾的培训原则，截止年底，共培训教师3515人次，有效促进了教师成长。二是强力推进现代信息技术应用能力提升工程2.0，大力开展在职中小学教师信息技术全员培训帮助全县教师信息技术素养再上一个新台阶。三是加大了“三级三类”骨干体系建设力度，着力省市县三级能手、学带、名师的培养。全年共培养省级教学能手5名，市级教学能手25名，县级教学能手84名。切实加强涵盖超过全县总量50％以上的骨干教师队伍的再提高，建设专业型、学习型教师队伍。四是积极申报中、省、市规划课题、专项课题和重点课题，积极发掘直接作用于学校教育教学改革的科研成果。截止12月中旬，当年共立项省级课题8个，市级课题22个县级课题36个。结题省级课题5个，市级课题21个，县级课题37个。强化教科研论文的评审和交流，努力提升理论水平，当年各级各类获奖发表文章310余篇。三、存在的主要问题及改进措施（一）存在的问题。1.教育科研的层次不高、水平较低，课题研究的指导和参与面较小。2.教研员研修活动形式单一，外出参加更高级别学习培训的机会较少，研修机制还不够健全。3.部分教师主动研修的积极性不高。部分教师主动参与研修和自觉学习的意识还不够强烈，研修学习缺乏动力，有的研修缺乏切实载体和支持措施，理论研修与实践需求脱节，导致教师研修热情不高。（二）改进措施。1.完善机制，明确部门职能职责，更好地研究、管理、指导、服务工作。2.丰富形式，创新形式和内容，提升研究水平。3.提高认识，准确把握教研。四、下一步工作思路1.注重研训一体，着力提升教师素质。完善教师培训机制，加大重点对象培训力度，巩固现代信息技术2.0成果，建强优质名师团队。2.加强常规管理，着力提升教学效能。强化质量目标管理，强化教学工作督导，强化薄弱环节提升，强化有效课堂建设，强化校本研修。3.深化教学研究，着力提升研修水平。拓展教研活动平台，强化教研协同发展，开展学科教学展示，坚持示范引领作用，强化“高考”“中考”，助推职教工作，加强幼儿园教研，开展蹲点教研，高度重视心理健康。4.强化内务管理，着力塑造教研形象。建立健全管理机制，加强队伍建设，强化党群工作，抓实巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接工作，抓好外宣工作和教研通讯的编印工作。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |