西安市未央区惠育小学
发布时间：
2023-03-23 15:59
| 单位名称 | 西安市未央区惠育小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 宗旨和业务范围：实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。 | |
| 住所 | 西安市未央区汉城街办惠西村 | |
| 法定代表人 | 武静 | |
| 开办资金 | 165.28万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 西安市未央区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 1082.58万元 | 1036.87万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 20 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2022年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及的变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 在西安市未央区各级政府及教育行政部门的领导和关怀指导下，2022年，我校以质量建设为核心，强化学校内部管理，加快学校建设与发展，努力提高办学水平，各项工作取得了一定成绩，现将学校各项工作汇报如下：一、扎实稳健的开展德育工作(一)大力加强师德建设在依法治校的前提下，学校将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位臵，采取切实措施，大力提高教师职业道德素质。做到学期有计划，过程有行动，年终有总结，并进一步加大了师德考核力度。坚持间周一次政治学习和宣传教育，做到有内容有记载有检查，每学期人均10篇以上政治学习笔记。积极开展师德教育月活动，严格贯彻落实教师职业道德规范，全面开展治庸问责，进行自查自纠，严明教师从教行为，坚决制止有偿家教、乱收费等。在全体教职工中开展德育论坛，一如既往举行了德育论坛活动，学校德育先进和优秀班主任介绍班级管理经验，加强了班级工作管理的力度，提高了德育管理成效。(二)多渠道、全方位地开展育人工作1、充分发挥班主任在德育工作中的主力军作用。每学期召开至少班主任培训会4次，经验交流会2次，班主任业务得到进一步提高，管理班级的方式和教育学生的方法明)、扎实开展德育常规工作。2、扎实开展德育常规工作。继续加强学生日常行为习惯的养成教育。坚持日检查周评比工作，做到责任到人，分工明确，要求值周领导，教师切实履行好值周职责，对课间纪律、校园卫生、值勤巡查、放学路队和学生到校情况等方面加强检查，发现问题及时处理，促进学生文明行为习惯的养成。通过每月“四个一”评比(文明班、板报、卫生流动红旗、文明路队)对学生的饮食、就餐、消防、课间活动、路队纪律、上下楼梯等一系列安全防范工作进行全方位管理，进一步加强监督，规范学生日常行为，将规范教育落到实处。3、巩固“学校、社会、家庭”三结合教育，形成了多层次、多渠道的教育网络，营造良好的育人氛围。通过家长会重点就学生教育问题、学生卫生健康饮食安全问题对家长和社会进行了广泛宣传;建立家校联系卡，家长普遍对学校工作表示支持、满意，反响良好。4、加大义务教育关爱力度，让留守孩子健康成长。学期初建立留守生、学困生、贫困生及各类特殊群体学生档案，在生活上、学习上给予关爱，定期交心谈心，定期家访二、安全工作紧抓不懈1、加强对全体师生的安全教育，提高师生安全意识。一是聘请法制副校长、法制校外辅导员到校进行法制安全宣传讲座，二是校内进行安全教育宣传活动，利用国旗下讲话进行安全教育宣传，各班召开安全主题队会，提高学生安全防范意识。2、制订消防逃生、地震逃生、大型活动方案等各类安全应急预案，开展实地演练活动。在消防逃生演练活动中，各个环节安排的周密细致，班主任、各位科任教师坚守自己的岗位，保证学生的安全，从开始到演练结束只用了2分钟。演练结束后各班对学生进行消防知识教育，收到了良好的效果。3、加强教育教学、消防设施等管理，保障师生的生命财产安全。每月进行一次教育教学设施安全检查，整治排除隐患，重点对过期灭火器进行了换粉加压维修，使消防设备达到上级部门的标准要求。学校本学期没有出现一例因教学设施出现的伤害事故发生。三、存在的问题：师资力量还需进一步加强和优化，学校年轻教师居多，教学经验不足，教师专业技术能力应进一步加强。四、整改措施：进一步加强年轻教师的教学能力，利用各种平台提升青年教师的教育教学水平。五、下一步工作计划：1、进一步提升教师教学理念，提高教师培训力度。2、培养学生个性特长。利用各种活动为学生创设施展个人才能的平台。3、继续做好体育活动，为学校“体育队”创造更好的训练条件，再创理想成绩。4、努力做好家长培训工作，通过家长会、家访等活动，加强家校联系。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 2022年度西安市未央区教育局对本单位考核结果为合格。无社会投诉。 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |