榆林市教育科学研究所（榆林市教育局教学研究室）
发布时间：
2023-03-22 10:46
| 单位名称 | 榆林市教育科学研究所（榆林市教育局教学研究室） | |
| 宗旨和业务范围 | 开展教育教学研究，促进教育事业发展。对全市基础教育、职业教育、特殊教育、幼儿教育进行教育教学研究、实践、指导与管理。 | |
| 住所 | 榆林市经济开发区兴达路142号 | |
| 法定代表人 | 高建雄 | |
| 开办资金 | 1035.16万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 榆林市教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 577.6万元 | 598.15万元 | |
| 网上名称 | 榆林市教育科学研究所.公益 | 从业人数 37 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2022年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2022年度，榆林市教研室深入贯彻党的教育方针，坚决落实立德树人根本任务，统筹疫情防控和事业发展。在市教育局正确领导下，在全体教研员的共同努力下，圆满完成的年初下达的任务，现总结如下：一、扎实开展党建工作1.党建引领，加强了党对教研工作的领导。我室始终把贯穿党建工作看做教研工作的出发点和落脚点，把党建常态化，将党建渗透到工作的各个方面。党的精神谱系、战斗经验、工作方法成为研究教育教学的重要方法。2.服务群众，在教研工作中践行党的遵旨。我们党根本遵旨是“为人民服务”，只有全心全意为人民服务，才能得到人民的支持和拥护。因此，我室充分发挥教研服务职能，开展了课题结题和校本研修学分认定到县、名师大篷车送教到乡（镇）、质量监测到校、中高考监考督查到点、课堂教学指导到人活动，形成了对学校教育管理、教师培养指导、学生监测分析的立体服务体系。二、坚持创新教育方向1.创新工作方式。党的二十大提出了推进中国式现代化的战略，首次将科教兴国、人才强国、创新驱动发展“三大战略”排在突出位置，明确“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代国家的基础性、战略性支撑”。为了贯彻二十大精神，我室积极创新工作方式，由原来的宏观教研，逐渐发展为宏观引领，微观指导，在引领全市教研工作的同时，开展以工作室（坊、站）为单位的教研连片联动教研机制，借助落实教研员联系县区和局属学校工作制度。2.协调了“教”“研”关系。为了充分调动教师参与教育教学研究和课程改革，今年，我室积极利用兼职教研员，作为联系教研室与学校的纽带，兼职教研员一般由特级教师、正高级教师、教学名师、学科带头人和教学能手担任，他们既是教学骨干，又是教研专家，向上方便联系教研员开展工作，向下方便联系教师开展教学研究工作，很好地协调了教研与教学之间的关系。3.倡导绿色教育理念。积极开展骨干教研员培训，引导教研员在指导教师工作中，遵循教育规律，就是遵循了绿色教育的理念。为了贯彻这一理念，我室围绕幼儿园“去小学化”举办了全市幼儿园教学能手的评选活动，第四届全市幼儿园教师专业技能大赛，幼儿教师技能培训等工作。围绕义务教育“双减”工作着手制定了《榆林市义务教育段分科作业指南》。围绕高考综合改革，开展广泛的调研活动，并积极探索高中学生生涯规划、综合素质评价、高中与大学课程衔接的问题，出台了高中课程改革指导意见。4.积极拓宽教育视野。为了提高教研员和教师专业水平，我们采取走出去，请进来的方式，派遣教研员开展教材培训，先后在成都、厦门、杭州等地参加了高端培训，请进陕师大教育研究中心专家，开展全市高考线上培训，请进上海“铭师教育”的专家给名教师、名班主任和省学科带头人培训，让我们的教师与域外专家进行思想交流，学术碰撞，兼容并包，提高全市教师的专业水平。5.共享教学资源。为了给教师提供更多的教学资源，我们采取了线上线下“两线”服务，向内向外“双向”集结。利用教育云平台，让教师拥有丰富的线上教学资源；开展“语文主题学习”和“双线英语”教学。积极联系各地线上优秀资源，采取组织线上学习和线上分享的形式，给教师提供教学资源。三、加强教研员对基层教师的指导1.引领课堂，开展送教活动。为了把教师“急需愁盼”的课改新思想、新理念和教研最新成果传递到教师手里，用线上线下的方式，给为一线教师提供理解课标、把握教材、驾驭课堂的平台，我们积极参与高新区各校，榆阳区、横山区、高新区和市直学校课堂教学评课活动，同时通过上示范课、同课异构、专题讲座等形式，帮助教师明确教学方向，理清课堂思路。2.带动教师，开展评教活动。为了提高教师专业水平，我们举办全市中小学幼儿园、职教教学能手评选活动，有135名教师被评为教学能手。为了激励教师快速成长，我们组织了“名校长名教师名班主任”评选出19位名校长，204位名教师和103位名班主任；为了提升教师育人能力，我们为省上推荐了16名优秀班主任参加陕西省中小学班主任基本功比赛；为了促进教师创新能力，我们为省上推荐了72名优秀教师参加陕西省中小学课堂教学创新大赛。3.开展基地建设，辐射带动区域。为了发挥名师工作室、学科带头人工作坊和教学能手工作站的辐射带动作用，我们积极参与到各学校室坊站的建设中去，并不定期进行检查。指导组织工作室（坊、站）开展连片联动活动，多次工作坊联动教研，取得了很好效果。4.服务教学，开展上门服务。为了把教研工作做在教学的前头，将教研活动与教学活动紧密联系起来，我们提出了“研究要做在学校，指导要做在课堂，服务要做在门口”的口号。我们组织人员到各县区开展校本研修学分认定和课题结题验收工作，共有1317项校本研修认定为合格以上等次，1690项课题通过结题；为了贯彻国家语言文字方面的政策，我们开展普通话测试和中华经典诵写讲活动，全年有4255人次参加了普通话测试。四、解决教师普遍关注的问题1.继续做好“双减”工作。为了配合市局开展“双减”工作，我们在大量调研的基础上，参与制定了作业管理指导意见，开展了“双减”督查，组织开展了“双减”教研大指导，制定了义务教育各学科作业管理指南。为了规范全市义务教育作业布置的内容和形式，开展了两次优秀作业管理与设计案例评选活动。在社会不理解，学校犯迷糊，教师没办法的情况下，给家长做了大量的引导，给学校做了大量的解释，给教师做了大量的指导，使的“双减”政策顺利落地。2.加强新高考研究。为了适应明年开始实施的高考改革工作，我们先后在定边、靖边、神木、府谷、绥德和榆阳等县、市、区开展了调研，成立了以教研员为主导，全市37所高中学校校长参与的高考改革指导委员会，着手研究探索学生生涯规划、综合素质评价、高中与大学课程衔接等工作，并思考出台深化高中课程改革指导意见。此工作是真正的“硬骨头”，不仅需要大量的人力物力，还需要有具有高深理论的专家做指导，为此我们将积极借鉴其他地区好的做法，组织专门人员开展研究。五、推动课堂教学改革向纵深发展。目前，高考改革推动高中课程改革，课程改革催生高中课堂教学改革；贯彻落实“义务教育课程方案”“义务教育课程标准”，进一步加强义务教育课程改革。深入研究高中新教材的上法，探索教育教学与高考改革接轨策略，探索作业布置的内容和方法等。六、取得的主要效益2022年以来，单位在教育局的正确领导下，在教研室全体职工的努力下，取得了工作中的突破。1.引领课堂，开展送教活动。给为一线教师提供理解课标、把握教材、驾驭课堂的平台，我们积极参与高新区各校，榆阳区、横山区、高新区和市直学校课堂教学评课活动，同时通过上示范课、同课异构、专题讲座等形式，帮助教师明确教学方向，理清课堂思路。2.带动教师，开展评教活动。举办全市中小学幼儿园、职教教学能手评选活动，有135名教师被评为教学能手。为了激励教师快速成长，我们组织了“名校长名教师名班主任”评选出19位名校长，204位名教师和103位名班主任。3.开展基地建设，辐射带动区域。积极参与到各学校室坊站的建设中去，并不定期进行检查。指导组织工作室（坊、站）开展连片联动活动，多次工作坊联动教研，取得了很好效果。4.服务教学，开展上门服务。我们提出了“研究要做在学校，指导要做在课堂，服务要做在门口”的口号。我们组织人员到各县区开展校本研修学分认定和课题结题验收工作，共有1317项校本研修认定为合格以上等次，1690项课题通过结题；为了贯彻国家语言文字方面的政策，我们开展普通话测试和中华经典诵写讲活动，全年有4255人次参加了普通话测试。七、目前存在的问题1.教研创新工作室一项长期的、经常性的工作，目前研究的人次储备不足，新的教研思想还没有形成。2.教研员联系指导一线教师的方式方法还比较单一，没又形成多角度、多样化、多维度的指导体系。八、整改措施1.建立问题台账，继续加强理论学习，提高教师的思想理论水平。2.加强教育教学理论学习，开展理论与实践相结合的课题教学活动，将理论运用到教学实践中去。九、下一步工作计划1.加强实践。贯彻落实党的“二十大”精神，并将国家的政策方针落实到具体的教研活动中。2.创新教研思路。制订“榆林市作业设计与实施建议指导意见”，以此为契机深入开展课程改革和课堂教学改革，落实“三个课堂”，整体提高学生的素养；加强作业设计研究，提高课堂教学水平。4.引领课堂，开展送教活动。组织了“名师大篷车”送教下乡活动，帮助教师理解课标、把握教材、驾驭课堂，用上示范课、同课异构、专题讲座等形式，帮助教师明确教学方向，理清课堂思路。5.带动教师，开展评教活动。以提高教师专业水平为目的，开展中小学幼儿园、职教教学能手评选活动，教师专业技能练兵活动；为了提高思政课教学能力，继续举行榆林市思政课教师“大练兵”活动，为了提高班主任育人能力，举办全市中小学班主任基本功比赛。6.服务教学，开展上门服务。以“研究要做在学校，指导要做在课堂，服务要做在门口”原则，继续开展校本研修学分认定和课题结题验收上门服务；继续开展普通话测试活动，继续组织了教研员到县区和市直学校听课活动，国家重要政策宣讲活动，将服务做到教师家门口。 | |
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