铜川市印台区玉华第一小学
发布时间：
2023-03-20 12:09
| 单位名称 | 铜川市印台区玉华第一小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施中小学义务教育、促进基础教育的发展。中小学学历教育（相关社会服务） | |
| 住所 | 铜川市印台区玉华石头坡居委 | |
| 法定代表人 | 赵广德 | |
| 开办资金 | 195.72万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 铜川市印台区教育科技体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 443.54万元 | 408.16万元 | |
| 网上名称 | 铜川市印台区玉华第一中小学.公益 | 从业人数 38 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2022年度，我校认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记的业务范围开展活动，能够及时按照要求进行变更登记。 | |
| 开展业务活动情况 | 我校在2021年度内，依据《事业单位登记管理暂行条例》及《条例实施细则》规定，按照登记的宗旨和业务范围积极规范开展业务活动。一、本学期主要开展的工作(一)、夯实党建工作基础，着力提高学校管理1、加强校领导班子建设，切实转变工作作风。开学初，新调整的学校党政班子，坚持政治学习制度，以党史学习教育为抓手，注重提高自身的综合素质，切实增强了在教育、教学、服务和管理第一线积极发挥表率作用。坚持每月开展党员活动日活动、党员志愿服务日活动。工作中求真务实、雷厉风行、讲究效益，班子的工作能力和执政水平得到了群众的认可。2、加强民主化管理，推进和谐校园建设。进一步完善学校民主管理制度。在决策过程中，充分发扬民主，切实从学校的发展、教师的利益出发，严格执行校务公开制度的规定，及时公示职薪绩效发放、课后服务费发放、各类奖励等方面的情况，自觉接受群众的监督，增强了全体教职工的主人翁意识，不断促进和谐校园建设。3、加强师德师风建设，加强师资队伍建设。学校教育教学质量的提高关键在教师，建设一流的教师队伍是学校发展的基础和源泉。学校不断规范学校的办学行为与教师的执教艺术，依法治校、依法从教的各项措施落到了教职工的工作中；同时充分发挥学校橱窗、网站，大力宣传教职工的先进事迹。通过活动与实践，广大教职工更加爱岗敬业，无私奉献，表现出了良好的职业道德和精神风貌。4、关心教职工生活，丰富教师业余活动。充分发挥工会的职能，组织开展系列健身活动，在参与各项活动的过程中，教职工们既锻炼了身体、愉悦了心情，又激发了全校教职员工强烈的竞争意识和奋发有为的团队进取精神。同时想方设法的解决老师们在工作、生活中的困难，对红白喜事、病休教师及时上门进行慰问，温暖凝聚了人心。(二)、坚持德育为中心，稳步推进学校德育工作1、贯穿一条主线，帮助学生逐步确立正确的价值观首先，注重德育的隐性与显性功能相结合。把握校园环境的隐性教育功能，加强校园文化建设，让走道、教室的名人字画“润物无声”，加大环境卫生的落实和检查，让环境会“说话”。利用升旗仪式的显性教育功能，组织好每周的升旗仪式，认真抓好国旗班训练，精心组织国旗下的讲话。其次，注重德育工作的规定动作和自选动作相交替。突出爱国主义、团队精神和人文素质的常规教育，注重对学生“三观”的培养。同时结合德育工作动态和阶段性，利用班会课的主阵地的教育作用，突出中华美德和革命传统教育，较好地做到了内容、时间、人员三方面的保证。2、加强德育队伍建设，提升德育工作品位。首先，继续抓好我校班主任培养工作。采用多种形式召开班主任会议，学习德育工作理论与艺术，交流经验，达到取长补短、共同提高的目的。其次，以“请进来、走出去”的方式拓展视野，更新观念，学习能力，促进了班主任工作能力的提高和水平的提升。再次，以班级团队量化管理为抓手，进一步完善微团队工作考核制度，鼓励先进，营造良好工作氛围，各微团队工作的积极性得到进一步提高，有力提升了我校德育工作的工作实效和品位。3、创新工作方法，狠抓德育常规管理。进一步完善班级量化考核制度，加强值周小组巡视的次数，细化评分尺度，公示评比结果，大大提高了班级常规管理的有效性。每周安排专项问题的整治，进行学生行为习惯检查、班级卫生检查、两操的检查、学生仪表检查等。(三)、狠抓教学细节管理，教学质量提高幅度大1、加强教师新课程改革理论学习与实践，全面提高教师的综合素质。为适应课程改革的需要新课程标准对教师提出的新要求，促进教师的自主学习与发展能力，教学处在安排教师进行日常教学教研活动的同时，努力开展学习型教育教学活动，有计划地进行教学理论学习。2、加强日常教学督导，向课堂教学要质量、要效率。为了全面掌握全校教师的教学状况，加强教学管理和调控，及时推广教学经验、研究教学中存在的问题，本学期教学处成立“双减”工作领导小组，要求全体教师继续开展随机听课活动，并且对学校中层以上领导和全体教师都确立了明确的目标，同时开展了一至六年级的听评课活动，校领导和领导小组人员深入教学第一线带头听评课。这一项活动的开展，对教师日常教学是一种推动，评课针对性强，对教师反思教学行为有极大帮助，坚持下去必将提高全体教师的整体教学水平。对于常规教学，教学处狠抓教学督导和检查。一是对上课、自习、辅导、监考、阅卷等常规教学环节加大巡查力度；二是对教师的教案设计、作业教辅的批阅质量、测评试卷的讲评等方面予以定期不定期的检查和抽查；三是深入到班级和学生当中掌握教学的第一手资料。通过督导和检查，不仅便于发现问题，而且有利于促进教学工作向健康良性化轨道迈进。3、加强交流与学习，展示学校风采，为教师发展创造条件。进行了听评课活动、教学能手评比活动，为广大教师提供了展示自我的平台。同时选派焦艳妮、窦旭东老师分别进行STEAM骨干教师和信息技术2.0培训，回校后利用教研活动时间向广大教师传达研讨内容，汇报学习体会，及时将其他学校的先进经验和成功做法融入个人的教学实践中去，有力地促进了我校教育教学的发展。（四）体卫美劳工作认真贯彻学校体育工作法规与学校卫生工作法规及小学音、体、美教学大纲要求，开齐课程、开足课时。开展丰富多彩大课间和第二课堂活动，促进学生兴趣和爱好的发展；组织学生开展各种兴趣活动（手抄报创作比赛、乡村少年宫兴趣小组活动、庆国庆朗诵比赛、学校科学艺术节等），活跃学校文化氛围，促进了学生的个性发展。（五）、安全工作。安全工作责任重于泰山，在工作中把安全工作当头等大事来抓，防火、防盗、放食物中毒工作常抓不懈，配合教育处进行了春季传染病的防治，做到日日晨检，消毒。抓好校园安全保卫工作，不断增强安全意识，警钟长鸣，时刻牢记“安全责任重于泰山”。我校现有学生营养改善食堂，食品安全是头等大事，上级主管部门、市场管理局等单位经常对食堂进行检查，学校领导定期陪餐，完善各种制度。我校坚持每月一次安全演练，制定了各类应急预案。确保师生安全和正常的教学秩序。今年是中国共产党建党100周年，学校党政高度重视，狠抓安全工作，多次组织有关成员进行安全排查，总务处牵头，发现问题积极整改，保证安全稳定工作。二、学校工作所取得的社会效益1、加强师德师风建设，加强师资队伍建设。学校教育教学质量的提高关键在教师，建设一流的教师队伍是学校发展的基础和源泉。学校不断规范学校的办学行为与教师的执教艺术，依法治校、依法从教的各项措施落到了教职工的工作中;同时充分发挥学校橱窗、网站，大力宣传教职工的先进事迹。通过活动与实践，广大教职工更加爱岗敬业，无私奉献，表现出了良好的职业道德和精神风貌，收到了很好的效果。2、坚持德育为中心，稳步推进学校德育工作首先，注重德育的隐性与显性功能相结合。把握校园环境的隐性教育功能，加强校园文化建设，让走道、教室的名人字画“润物无声”，加大环境卫生的落实和检查，让环境会“说话”。利用升旗仪式的显性教育功能，组织好每周的升旗仪式，认真抓好国旗班训练，精心组织国旗下的讲话。其次，注重德育工作的规定动作和自选动作相交替。突出爱国主义、团队精神和人文素质的常规教育，注重对学生“三观”的培养。同时结合德育工作动态和阶段性，深入开展“雷锋精神进校园”活动，利用班会课的主阵地的教育作用，突出中华美德和革命传统教育，较好地做到了内容、时间、人员三方面的保证。再次，注重校园德育课内与课外活动相呼应，注重放大德育教育的功效。充分发挥课堂教育是德育工作主渠道的作用，挖掘、凸现学科课堂教学中德育因素，促进学生健全人格、健康心理的逐步形成。三、存在的问题及不足1、管理在精细化上还需进一步加强，在细节上要进一步深化。2、部分学科教学工作与兄弟学校的差距，虽然在缩小，但仍然存在四、改进措施成绩只能代表过去的付出和努力，要想有新的进步和发展，就需要我们静下心来，认真思考。我们只有不断查找自身存在的问题和不足，才能在反思求变中推动学校的建设与发展。1、进一步提升教师专业化成长，打造高素质的教师队伍新学期，我们要进一步强化教师专业化成长，切实做到事事处处严格遵章守纪，注重自身形象，发挥引领示范作用，强化教师基本功，提高教师专业化。2、不断拓宽工作思路，坚持创新力求实效。各部门要结合工作实际，不断拓宽思路，寻求突破口，坚持创新驱动发展，力求解决重点难点问题。对有特色有成效的工作应深入持续地开展，使之更具有持续性、系统性，进而构成体系化的工作模式。五、下一步工作打算1、在创建区级“德育先进学校”的基础上，继续创建“市德育先进学校”。2、抓住职薪绩效改革的机遇，进一步完善学校考评机制，使其更科学更合理，以此调动教职工的积极性、主动性，不断提高教育教学水平。3、继续做好“双减”工作。进一步完善细化课后服务工作。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |